小班社会教学反思.docx

《小班社会教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班社会教学反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班社会教学反思34岁幼儿是自我意识构成的初期，作为老师，在生活中通过各种形式帮助他们构成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。下面是我整理的小班社会教学反思，希望对你有所帮助。篇一：小班社会教学反思小班孩子从一入园就跨入了一个生疏的集体，认识很多成人和同伴，他们的交往范围扩大、交往活动增长，一些从未碰到过的矛盾和困难由此产生。34岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。根据这一特点，针对刚入园的幼儿不懂礼貌，不会使用礼貌用语，碰到熟人不肯自动打招呼，同伴之间不会友好相处等不良习惯，我给孩子们上了一节社会课（宝宝有礼貌），教幼儿学习日常礼貌用语，学习礼貌地和别人交

2、往，帮助幼儿理解社会。考虑到幼儿良好的礼貌行为，是在各种理论中通过不断的感受而构成的。各种活动是幼儿获得知识和经历体验的主要途径，也是调动幼儿学习积极性的催化剂。根据幼儿的年龄特点，我是这样布置教学的：1、活动开始，我和孩子们对什么是有礼貌的宝宝进行讨论：问题刚提出，牛牛抢着讲：早上来幼儿园时要讲教师早、教师好。我启发讲：假如碰到熟悉的叔叔、阿姨和小朋友呢?孩子们接嘴讲：也要向叔叔、阿姨、小朋友问早、问好。我首先肯定了孩子们讲得很好，但同时指出：在课堂上要举手发言，才是有礼貌的宝宝。接下来静怡举手发言了，她讲：放学的时候要和教师、小朋友讲再会。2、采取情景教学方式，使孩子们不知不觉地承受教育。

3、出示玩具小兔子：小朋友，你们好!我引导讲：小兔子在问你们好，你们应该讲什么啊?鼓励幼儿积极参与，和大家一起讲礼貌用语。孩子们很兴奋，齐声讲：小兔子，你好。小兔子要走了：小朋友，再会。小朋友们自动和小兔子再会。我用小兔子的口气表扬孩子们与人见面能自动问好，分手的时候自动讲再会，是个有礼貌的好孩子。3、场景游戏：打电话。设置场景，我首先示范打喂，你好，再会。然后再有针对性地请几个小朋友来打电话。小兔子要生日了，它想请动物朋友们来加入它的生日，可是它不会打电话，要请小朋友们帮助。最后分组游戏，互相打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。4、通过丰富多彩的游戏浸透礼貌行为。动物朋友们都去加入了小兔子

4、的生日，小猪和小熊也去了，在玩皮球的时候，小猪不小心踩了小熊一脚，这时候应该怎么办呀?孩子们都非常聪明的讲：小猪应该和小熊讲对不起，小熊要讲没关系。就这样，孩子们在游戏中还学习了请、对不起没关系等礼貌用语。课后，我对这节课进行了反思：这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，遭到熏陶，到达教育经过的最优化。具体表现出了寓教于乐的教育理念。其次，这节课到达预期的教学效果，使我们班像李晨光等一批性格内向的孩子如今不消家长逼也能自动和教师、同伴打招呼，愿意自动与人交往了。不足之处：教学不该局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与生

5、疏伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯时候不要批评、责难。就当什么也没有发生，建立一种天然轻松的心理环境。篇二：小班社会教学反思一、设计意图：在孩子们成长的经过中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，34岁幼儿是自我意识构成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们构成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，不同的喜好等，知道我和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供时机，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、构成积极的自我意识。二、活动目的：发现自己与别人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的

6、外貌、1、积极探寻求索并发现自己和别人不一样的地方。2、能在老师的.引导下大胆介绍自己的外貌特征、喜好。3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。三、活动预备：1、拍摄本班老师和其他班级老师的照片以及幼儿穿园服的集体照。2、活动前为幼儿进行录音。3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿喜好的调查，老师对幼儿的喜好有较具体的了解。四、活动经过：1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。老师点名：*(*)在哪里?幼儿回答：*(*)在这里。2、出示老师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和别人的不同。 (1)出示老师照片，进行游

7、戏我的教师在哪里认识本班老师与其他老师的不同。指点幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确分辨体认自己班的老师。鼓励幼儿讲出自己是如何分辨体认出本班老师的，引导幼儿描绘叙述教师的外貌特征。 (2)出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏找找我自己引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。指点幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。鼓励幼儿讲出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。 (3)引导幼儿参与游戏比一比，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿相互观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。组织幼儿进行沟通，大胆的讲出自己和*(*)不一样的地方。

8、3、引导幼儿从声音、喜好等方面，找出自己和别人不一样的地方。 (1)请幼儿从录音中识别出自己的声音。 (2)老师根据对幼儿喜好的了解，鼓励幼儿大胆讲一讲自己的喜好。五、活动总结：老师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探寻求索发现的同时，感遭到社会活动的快乐。同时，老师要照料到那些在活动中比较平静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。六、活动延伸：组织幼儿进行毛遂自荐，提醒幼儿先讲知名字，再讲外貌特征以及喜好等。七、活动反思：1、本活动在对小班幼儿自我意识发展水平充足了解的基础上进行设计。活动前，我针对幼儿的喜好面向家长进行了具体的调查，为教学难点环节幼儿大胆讲出自己的喜好的解决做了充足的预备，具体表现出了老师先进的教育观念。2、活动中经过中，我结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个有趣的游戏贯穿于活动始终，引导幼儿在愉快、轻松的教学气氛中，分辨体认自己，认识自己和别人不一样的地方，构成正确的自我意识。同时老师在活动中不断的鼓励和表扬幼儿，引导其在集体面前大胆表达自己，帮助幼儿建立积极的自我评价。【小班社会教学反思】