五年级下册教学工作计划集合6篇.docx

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1、五年级下册教学工作计划集合6篇 五年级下册教学工作计划集合6篇 时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，此时此刻需要为接下来的工作做一个具体的计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我精心整理的五年级下册教学工作计划7篇，欢迎大家共享。 五年级下册教学工作计划 篇1 一、指点思想： 以培养小学生科学素养为目标，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们毕生的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮、“时间的测量、“热和“地球的运动四个单元构成的。教学时要留意下面几

2、点： (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习能力达成，老师在教学经过中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。 (4)本册有很多动手制造的项日，一定要让学生亲身经历制造的经过，只要在手脑并用的经过中，能力发展学生的科学探究能力。 2、单元简析： (1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉

3、浮现象。 (2)第二单元时间的测量：学生制造计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间的认识发展经过。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 (3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的变化的基础上，将继续观察热量变化经过中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探寻求索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 (4)第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究经过，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模仿再现等原理和方法进行推理、论证，不断地

4、利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。 三、学生情况分析： 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓烈厚重的兴趣，对科学实质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不外两极分化很明显。优等生表现出对科学浓烈厚重、持久的兴趣，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增长，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，以为本学科不主要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 四、教学目的： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮

5、助的，老师要发展学生辨别和控制变量的能力，继续学习运用比照实验进行探寻求索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因而在思维发展的经过中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 五、基本办法： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，十

6、分是一些概念理解经过中出现的想法。 2、指点学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指点) 3、引导学生在观察和实验的经过中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描绘叙述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。 6、悉心地引导学生的科学学习活动; 7、充足运用现代教育技术; 8、组织指点科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 五年级下册教学工作计划 篇2 一、学情分析 通过上个学期的接触和了解，我发现五年级学生的综合素质不是十分高，科学基础也比较软弱，但是他们对科学课还是有很浓烈厚重的兴趣的，而且已经具备了初步的探究能力，有强烈

7、的好奇心和探究欲望，乐于动手，乐于操作。不外两极分化很明显。有些同学表现出对科学浓烈厚重、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，以为本学科不主要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 大部分学生把握了一定的经过与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完好的探究经过。由于本学期探究的多是天然事物发生的原因、变化规律及事物之间的互相关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。比方强调实验前后的揣测、解释要有充足的根据；进一步把握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；运用模仿实验探究天然事物发生的原因、变化及规律。学生还将面

8、临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到反复实验的意义。总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的经过与方法活动。 二、教材分析 1、整体概述： 本册学习内容由“沉和浮、“热、“时间的测量和“地球的运动四个单元构成的，每个单元教学约需10课时。教学时要留意下面几点： 1提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习能力达成，老师在教学经过中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念构成的规律发展。 4本册有

9、很多动手制造的项日，一定要让学生亲身经历制造的经过，只要在手脑并用的经过中，能力发展学生的科学探究能力。 2、单元简析： 1第一单元“沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后构成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。 2第二单元“热：学生在三年级“温度与水的变化的基础上，将继续观察热量变化经过中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探寻求索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。 3第三单元“时间的测量：学生制造计时工具并进行观测和测量，了解

10、人类计时仪器的发展史，及对“时间的认识发展经过。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改良工具所作的不懈努力。 4第四单元“地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究经过，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模仿再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的形式。 三、教学目的 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，老师要发展学生辨别和控制变量的能力，继续学习运用比照实验进行探寻求索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探

11、究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因而在思维发展的经过中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、详细教学办法 1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学。 2、让探究成为科学学习的重要方式。 3、用丰富多彩的亲历活动充分教学经过。 4、指点学生反复进行控制变量的实验。控制变

12、量实验要加以指点。 5、引导学生在观察和实验的经过中做好记录。 6、引导学生用精确、恰当的词语描绘叙述观察到的事实和现象 7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，构成正确的解释。 8、充足运用现代教育技术辅助教学。 五年级下册教学工作计划 篇3 一、指点思想 以素质教育为根本目标，以培养创新精神和理论能力为重点，充足发挥学生的潜能，提升学生的全面素质和自学能力。 二、教学目的 1能听、讲、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。包含日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2能听、讲、认读21个单词。 3能学会4个手工制造

13、。 4能听懂、会唱8首歌曲。 5能听懂、会吟唱10首歌谣。 6能完成6个自我评价活动。 7能理解6个诙谐小故事。 8能了解6项简单的中西方文化知识。 三、教材分析 五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Lets learn中的大部分词汇要求学生做到听、讲、读、写四会把握即加粗的单词。用来稳固复习词汇的活动重要是结对和小组活动，以及Lets find out等启发学生自动考虑的活动。 四、教学重难点 1重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的经过中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简单的

14、日常沟通，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语 调正确。 2难点：养成良好的听英语、读英语、讲英语的习惯。 五、学情分析 五年级学生数在45以内。多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、讲、读、写英语的能力。但由于生源流动性大，导致学生学业成就两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目的的达成难度比较大。因而，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力欠好和智力欠好非智力好的学生占多数，二者均欠好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成就能够稳步提升。 六、教学办法 1以活

15、动为课堂教学的重要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学顶用，进而保证学生英语学习的可连续性发展。 2. 通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3. 活用教材，根据学生的学习状态，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。 4. 重视教学评价，调动学生学习兴趣，充足发挥非智力因素的作用。 5. 设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 6. 及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7. 虚心向经历体验丰富的教学骨干老师请教，努力学习现代教育教学理论，提升本身教育教学技能。 五年级下册教学工作计划 篇4

16、 一、学情分析： 五年级科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究经过有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外理论活动增加，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学知识相比，难度较大。 二、教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。重视突出科学、环境、社会、技术的联络，加强了和其它学科的联络。本册教材引入专题研究这一教学内容。包含下面几部分：人体内部的机密、我们如何看到物体、生物的生长与繁衍、春夏星空、生活中的机械、研究与理论。 根据新科

17、学课程标准，本册重在培养学生下面几种科学素养： 科学探究：知道科学探究牵涉的重要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制造等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。 科学价值观：坚持与发展想知道，爱发问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学对待新事物。正确的理解科学，构成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、重视环境保卫和与天然和谐相处。 科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识、变化所需的能量来源、科技与将来世界的严密关系。以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识等各方面得到发

18、展。 三、教学目的： 1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，老师要发展学生辨别和控制变量的能力，继续学习运用比照实验进行探寻求索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。 2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因而在思维发展的经过中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的考虑和大胆的质

19、疑，来发展学生的情感态度价值观。 四、教学办法： 1、开展生动的科学课，引领学生进行自动地探究学习。 2、建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包含下面内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。 并在期末对学生做的文件夹进行展现与评选。 3、发挥评价对学习和教学的增进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和学生使用。采取构成性评价，使评价浸透在教学经过中，更好的随时了解学生的学习状态。 4、重视情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目的、情感态度与价值观目的与科学知识目的有机的结

20、合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联络，逐步构成科学的态度和价值观。 5、看重科学与技术的联络。致力于提升学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和理论能力。 6、树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 7、积极参与新教材实验。 8、开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。 潜能生培养办法：根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生重要表如今： 1、对学科知识无学习兴趣； 2、无科学探究意识，科学探究能力差； 3、缺少合作意识； 4、理论能力不足。 针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的时机，培

21、养他们科学探究的能力；在自在分组中布置他们进入较好的组学习，并开展“一帮一的活动帮助他们。 五、课时布置： 本册教材以单元为内容单位，在课时布置上也以单元为主，并包含随时评价所用课时。 单元课时布置 一单元6课时 二单元5课时 三单元5课时 四单元5课时 五单元4课时 五年级下册教学工作计划 篇5 一、指点思想： 以（科学课程标准）为指点，培养小学生科学素养为目标。 二、教学目的： 1、培养学生科学的思维方法； 2、了解科学探究的经过和方法，让学生亲身经历科学探究的全经过； 3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近天然、珍重生命

22、，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 1、整体学习状态：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、经历体验：独立探究能力和自动探究意识不强。家长和学校侧重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3、儿童心理分析：儿童对四周世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓烈厚重的兴趣。 四、教材分析： 科学五年级下册教材分四个单元，分别是“运动和力、“时间、“生物与环境、“地球

23、的运动。 第一单元牵涉运动和力的关系。力表现为物体对物体的作用，往往跟运动联络在一起。物体的运动状态的变化都是力作用的结果，力是改变物体运动状况的原因。所牵涉的力的概念有：重力、弹力、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生要经历一系列的探究活动，预测、控制变量进行比照实验、运用数据进行解释、组装实验装配、设计制造小车等，通过这些探究活动，加深对探究的理解，发展对探究的兴趣，也是教材的意图之一。 第二单元要让学生在“创造制造计时工具的理论经过中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间的认识经过，进而认识到时间是不以人的意志、以不变的速度缓缓流逝的。同时，在全部单元的学习经过中，还将不断地引导学生

24、去感悟、体验一定时间间隔的长短，以帮助他们逐步建立起时、分、秒等时间单位概念。 “生物与环境二第三单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的，十分是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依靠的条件，进而在学生心目中建立起初步的生态系统概念，构成“生物与生物之间是互相关联的一个整体的认识。本单元将着重研究生物体与生物体之间的关系，初步牵涉动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联络进行重点研究。以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系

25、平衡毁坏后的生态状态，进一步认识野生动植物及其栖息地。在活动中，需要对学生的探究兴趣进行激发和保卫，鼓励学生以事实为基础进行活动记录，体验在理论活动中进行预测和验证的需要性，经历简单的方案设计并理论的经过，在改变控制条件的活动中采集数据和资料进行分析和沟通。 第四单元：第一、二课，从同一时刻各地时间不同，世界各地存在时差，北京、纽约昼和夜恰好相反这些现象开始，通过研究得出这是由于地球是不透明的球体，而且在自转造成的。第三、四、五课，从地球上有日间和黑夜，而且日夜交替，通过分析、推理、计算等，研究得出地球在不停地自转，而且能够通过实验观察到地球的自转。第六课，从北京到底是清晨还是黄昏这个问题，引

26、出地球自转方向的问题，指点学生在模仿太阳东升西落的活动中，运用相对运动的原理，得出地球自转的方向是自西向东。第七课，在以上研究的基础上解释前面提出的各地存在时差，拂晓有先有后，新年钟声不会在同一时刻敲响的问题。第八课，继续研究有关地球自转的问题。在学生已经知道地球上各地日夜交替是地球自转构成的这个基础上，介绍极地有半年的时间日间很长，以至有极昼的现象。让学生通过模仿实验研究得出：地球自转时，地轴始终是倾斜的，而且倾斜方向和倾斜度不变，很天然地为下面四季的成因作了铺垫。第九课和前面几课的思路恰好相反，是用前课得出的“地球倾斜迁移转变这个结论去模仿地球围绕太阳公转运动，观察会出现什么现象。由于内容

27、较难，不作为重点，而且老师要加强实验指点。最后一课“日夜、四季与动植物是本单元学习的拓展。地球的自转而产生的日夜交替和因地球的公转而产生的四季变化，使得同一地方不同时间得到的光和热都发生变化，不同地方同一时间得到的光和热也不同。这使地球上产生了多样的环境、气候和多样的生物，也使得地球上的一切生物有节律地生长和生息。 五年级下册教学工作计划 篇6 一、教材分析 课程标准提出了明确第三学段的习作要求，内容要详细，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。本册教材围绕上述习作要求布置了8次习作训练，在习作类型上，重点布置了记实作文，还布置了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。

28、 二、班级情况分析 五年级共有56人,其中男生28人，女生28人，所有学生都是农村庄女，所以部分学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通畅，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺少想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提升他们的观察能力和想象能力。部分学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提升他们的作文水平。 三、教学要求 要留意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自在地表达和有创意地表达，讲实话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量地为学生的自立作文创造条件。 四、教

29、学办法 1、作文教学时要突出重点训练项目的训练， 2、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学严密结合起来。 3、加强课外阅读的指点，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。 4、要充足发挥学生的积极性和自动性。充足运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提升作文教学效率。 5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供理论经历体验和经历感受。 教学办法 1. 首先在平常作文教学中，要引导学生写真事，抒真情，要学会用一双敏锐的眼睛去观察四周的人事，养成留心生活的习惯，这就要求教师是个留心生活的人，牵引着学生去描写日常平凡而琐屑的生活，可引导学生写日记、记随笔等。当学生真

30、正认识到有“心的文字才是感人的文字，他就会试着在写作中把自己的心放进去，文章才是感人的。 2. 针对大多数学生不会表达的问题，我们要抓阅读教学，在阅读教学中不断地浸透写作方法，让学生有章可循，得到启发，在作文前适当地教给一些写作方法，如开始的方法、结尾的技术、过渡的方法、详略的方法等。 3. 在老师的作文修改中，可适当增长眉批，有针对性地提出修改建议，多发现学生作文的闪光点，予以鼓励，激发学生作文的兴趣。学生的作文不在于批得多细，而要改在关键之处，适当的时候选择共性的问题进行有针对性的集体沟通评议，让大多数的学生得到有益的启示。 4. 提倡学生互批互改习作，加强学生的评价力，互相借鉴。同时要重

31、视培养学生养成修改作文的良好习惯，能够先让学生写，再选一篇典型的文章进行集体修改，引导大家修改作文，尝试一文多写，切实提升学生作文能力。 5. 要想真正提升学生的习作水平，还必需加强课外阅读，引导学生读书考虑，学以致用。做学习摘抄笔记。 6. 帮助学生克制畏惧情绪，写作表达真情实感。在习作教学中，灵敏运用教材，创造条件，使学生始终能在一个轻松活泼的环境中学习作文其次在指点学生习作时，积极激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性，帮助学生克制畏惧情绪，翻开思路，不拘于形式而自在表达。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到讲实话实话不讲空话、谎言，表达真情实感。另外在指点学生习作时，鼓

32、励学生大胆展开想象和联想，以至是梦幻想象，使学生的想象力和创造力得到充足的发挥。 7. 作文指点从内容下手，作文讲评重在鼓励。作文指点，一定要从内容下手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的内容。在这个经过中要浸透怎么写的问题，还要在写作中、在沟通草稿的经过中指点，指点的内容不过乎习作目的能否明确，内容能否详细，顺序能否清楚，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作重在讲评。讲评时，要概括全班此次作文的优点与成就，充足肯定大多数同学的努力与进步。使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。程序一般是，先总评，充足肯定成就，同时指出带有共性的问题；沟通欣赏佳作，

33、沟通写得好的句、段，老师相机点评写法，学生谈出习作领会；用中等的习作或针对班上带有共性问题的短文指点怎样修改；最后互改、自改。 8. 加强学生平常练笔的指点，大面积提升学生写作水平。作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，它是语文教学的一项主要任务、也是“听、讲、读、写教学中非常关键的一环。为了帮助学生真正提升写作能力，养成良好的作文习惯，除了组织写好本学期教材中规定的八篇作文，还能够结合每单元的白话交际话题练习和课文的一些小练笔，以讲促写、讲写结合，发展学生的思维，培养了想象力和创新能力，提升学生的写作能力。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾等，天然具体表现出从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中，根据生活需要练笔。 【五年级下册教学工作计划集合6篇】