实用的小学语文教案模板8篇.docx

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1、实用的小学语文教案模板8篇实用的小学语文教案模板8篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的小学语文教案8篇，希望对大家有所帮助。 小学语文教案 篇1 【教学要求】 1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 3、有主动积累词语的意识。 【教学过程】 一、讨论揭题，引入新课 1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音) 板书：春雨。 今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课

2、文是怎样描写春雨的? 2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论： 拼读：自由读;同桌互读。 我会读讨论： 读了这句话，你知道春雨的形状了吗?板画：春雨 认识生字线，组词。 读了这句话，你听到春雨的声音了吗?指导朗读沙沙沙，沙沙沙。 3、出示课文最后一段，朗读质疑： 读：拼读;小组读;集体读;自己思考性的读。 认：欢字，换偏旁记字。 问：读了这句有什么疑问吗?(鼓励学生大胆提问) 提示： 大家指的是谁? 大家争论什么问题呢? 4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字： 从句中找到以上问题的答案。 识字： 音：勾画出句中的生字拼读;连词朗读： 趣 题 底 颜 有趣 问题 到底 颜色 形：

3、你能识记这几个字吗?看看这些字有什么特点? 提示：同结构：趣 题 同偏旁：题 颜 换偏旁：底低 加偏旁：是题 二、情景感悟，对话朗读 1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟?(贴三种鸟的图片) 2、分角色朗读，讨论： 三种鸟分别认为春雨是什么色彩的?他们的根据是什么呢? 春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗? 认识生字：淋 洒 滴 油 你发现了这些字的规律了吗?去掉偏旁来看看，是你认识的什么字?可以用什么方法记住这些字?(熟字加偏旁法;偏旁联想法) 从哪些词可以看出，小鸟们在争论?该怎样读出争论的语气呢? 指导朗读：不对;不对，不对你们瞧;你们看

4、花了，花也了。 分角色朗读对话。 创设情境演一演。 三、实践活动 春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。 【课后记】 要加强对学生的朗读指导。 小学语文教案 篇2 课文要熟读，课文更要理解。人教版第八册（尊严）是新增课文。课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。解决了这三个疑团，这篇课文你就领会了。 （尊严）是人教版小学语文第八册新增课文。写的是美国石油大王哈默年轻时一段鲜为人知的往事。 课文的题目耐人寻味，镇长的择婿令人费解，事情的发展出人意料。带着这三个疑团我们从三个方面阅读、寻思、探究。 一、读课文，感悟“尊严的内涵 年轻的哈默是个脸色苍白、

5、骨瘦如柴的难民。但是，他三拒镇长杰克逊大叔的馈赠：一拒食物，“仰起头问，有什么活儿需要做；二拒食物，听说没有什么活儿需要做，“目光顿时灰暗“喉结上下动了动，但仍然义无反顾地坚持“不能不劳动就得到食物；三拒食物，尽管饥肠辘辘，精疲力尽，还是支撑着站起来说：“等做完了您的活儿，我再吃这些东西！ 话语铿锵，掷地有声；铁骨铮铮，志不能移。哈默之所以不同凡响，就在于他不像那些逃难的人“连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。他坚持要靠自己的劳动来换取报酬，而且要先干活，再取酬。他在最困难的时候没有忘记做人的道理，恪守自食其力的信条，维护自己人格的尊严。尊严无价，读来令人肃然起敬。 二、读课文，理解

6、尊严的意义 镇长择婿绝不是一时感情冲动。当时在难民群中，他就“十分赞赏地望着这个年轻人，“注视着这个年轻人。显然，年轻人的伟大的人格力量折服了镇长，镇长当机立断把哈默留在自己的庄园里。课文插图中镇长、哈默的形象栩栩如生，镇长的善良慈祥，哈默的自尊自重令人难忘。镇长慧眼识人才，哈默两年的实践考验更印证了镇长的胆识。于是，择婿就在情理之中。 镇长对女儿说的话富有生活哲理，于贫穷处见财富，在困境中想前景，镇长认准了哈默的自尊、自重这把开启财富大门的金钥匙，相信哈默会有锦绣前程。尊严无价，镇长的胆识令人佩服。 三、读课文，探究尊严的价值 事情的发展不出镇长所料，二十多年的艰苦奋斗，哈默终于成为家财万贯

7、、举世闻名的石油大王。尊严无价，它是财富之源、做人之本。 自尊、自重、自敬、自爱，肩负着中华民族伟大复兴事业的青少年们，让我们用自己的双手创造财富，开创未来！ 小学语文教案 篇3 教学目标 1. 知识与技能 (1 )能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的重点段。 (2 )通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。 (3)进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。 2. 过程与方法 (1)自主阅读，了解内容。 (2)延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。 3. 情感态度与价值观

8、 学会宽容与体谅。 重难点、关键 1.课文讲了什么人?什么事? 2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。 教学准备 预习提纲与文中人物对话名人名言等课件。 教学时间 1课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你站队打饭时，一位同学不小心碰掉了你的饭盒;当你排好路队准备回家时，你前面的或后面的同学没注意踩了你一脚面对生活和学习中让你恼火的情形，你会怎么做呢?今天，我们一起来学习（将心比心）这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师最完美的答案了。 二. 初读课文，感知内容 1

9、.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查，也可以同学互相帮助来解决。 2.课文写了哪两件将心比心的事? 3文中的“我有什么感受? 4.出示课文情境朗读，边看边听边想想上面2、3两个问题。 5.学生交流汇报2、3两个问题，教师相机板书：商店 阿姨 帮奶奶推门 医院 母亲 鼓励护士 (将这两个内容分别写进两颗交叉相套的心形内) 三.、感悟课文，品味语言 1.再读课文，看看文中哪些地方让你感动?为什么感动? 学生边读边画出被感动的句子。 2.汇报交流所画的句子;学生读出句子并谈谈被感动的原因。 (1)当学生读到阿姨帮奶奶推门这件事时，交流：文中的阿姨这样做是把奶奶当成了谁?阿姨这样做她心里是

10、怎么想的?奶奶这时心里会把阿姨当她什么人呢?奶奶心里会怎么想?假如你就是文中的“奶奶，这时你会对阿姨怎么说?(分别请几位同学当“奶奶说说看) 师：阿姨这样做，这样想，这样说，就是课题所说的将心比心。 (2)当学生读到第二件事时，问：如果是你到医院去打针连扎两针都没成功的情况下，你会有什么反映?(生自由谈谈)可是文中的母亲有什么反应?母亲为什么那么平静?当母亲看到护士额上密密的汗珠时，她心里可能怎么想?(生自由说)于是母亲就轻轻的对护士说“不要紧，再来一次这是母亲对新上岗的护士的鼓励和宽慰。(请几位同学来当当文中的“母亲说说看) 师：母亲这样说，这样做就是对护士的理解和宽容，也就是课题所说的将心

11、比心。 是啊!生活中我们用理解、宽容、鼓励、关爱对待一个个陌生人的事例比比皆是：一段默默的祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰都是将心比心的具体表现。所以文中的阿姨这样想(课件出示阿姨对奶奶说的话，请几位同学分别读读)，文中的母亲这样想(课件出示母亲对护士说的话，学生分别读后再齐读)。 四、拓展空间，升华情感 1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说，温暖着我，于是我激动的想学生齐读课文最后一段。 2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 3，正因为生活中有这么多的

12、将心比心，歌唱家唱出了一曲（爱的奉献）请大家也来唱一唱吧(学生深情的齐唱)，许多名人也写出了将心比心的名言(出示罗兰和屠格涅夫的名言，让学生读读)连（红楼梦）中都说“得饶人处且饶人课文学到这儿，相信我课前提到的学习生活中哪些个让你烦恼的事，你一定知道该怎么去处理了。(生自由谈谈处理方法)。 五、回归文本，自然拓展 1、多好的孩子们啊，在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份(课件出示许多心套着心形里写着的帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重让学生读一读。)这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。 六、作业： 1.孩子们，还犹豫什么呢!快拿起你们手中的笔模仿作者

13、的写法，写出你们生活中一个个“将心比心事例来，写出你们最美最纯最真的童心吧!(课件播放“爱的奉献“音乐伴奏，老师巡视指导。) 2.学生自由读一读自己的练笔(生生互评)。 3.师总结：要想把记事的文章写得生动形象，就要像文中的作者一样抓住人物的语言、动作、神情以及自己心里的感受 小学语文教案 篇4 教学目的 1、学习（泊船瓜洲），了解诗意。 2、理解（泊船瓜洲）一诗所表达的情感。 3、体会诗人用词的精妙。 4、朗诵、背诵、默写（泊船瓜洲）。 重难点、关键 1、了解诗句意思。 2、理解诗歌所表达的情感。 3、体会诗人用词的精妙。 教学过程： 一、导入新课 在上课之前，老师要考考大家，还记得我们学习

14、过的描写春天的古诗吗？学生举手发言 今天这节课，我们再学两首很有名的古诗，先学习宋朝的大诗人王安石写的（泊船瓜洲）。 二、揭题 王安石，听说过吗？王安石是宋代的一个大政治家，知识渊博的学者，还是一位著名的诗人。这首诗，是他坐着船沿着长江行驶旅途中写的。那么，是在旅途的哪儿写的呢？ 瓜洲在长江的边上，如果这是长江画长江，瓜洲呢？就在长江的北岸画“ 标出瓜洲的位置，那“泊船瓜洲是什么意思？谁来说说“泊的意思？ 刚才，我们了解了诗人是一个怎样的人，弄懂了诗题的意思，这“知诗人，解诗题示 卡片，是学习古诗 三、解诗。 1、学生自由读诗，读通，读顺。 2、指读。 3、对照注释，小组合作解诗意。 4、学生

15、交流后汇报，并提出不理解的问题。 5、说说你是怎样理解这首诗的？ 小结： 刚才，我们抓住了诗句中难理解的字眼，弄懂了诗的大意，也就是示卡片：抓字眼，明诗意 四、体会意境 1、在这明月之夜，诗人站在船头，都看到些什么，想到些什么呢？我们听着音乐，看着图，对着诗来想象，放（春江花月夜） 2、明月之夜，诗人钻出船舱，立在船头，向南眺望。只见对岸就是京口，由这诗人想现在已是春天，诗人的脑海中不禁浮现出一幅幅美丽的图画：青山绿水田野江岸最后，诗人望着明月，又想到了什么呢？音乐停诗人看到想的情景，你们看到想到了吗？如果你是诗人，你能说说看到些什么，想到些什么吗？先在下面说说看，一人说，其他人补充。学生相互

16、议论，教师巡视指导 3、我请个同学做诗人，把自己看到想到的说出来 。 四、体会用词的精妙。 1、刚才，我们扮演诗人想得非常好，想到了诗人脑海中浮现的许许多多的美景。这么多的美景，诗人是用哪句话来概括的？ 2、“春风又绿江南岸七个字就概括了这春天的美景，那么，这句诗中哪个字用得特别好？ 1据说王安石在选用这个“绿字之前，曾经换了十多个字。有“到、“过、“入、“满等等，最后选定了这个“绿字。这个“绿字好在哪里呢？我想诗人在吟这个“绿字的时候，一定翻来覆去吟诵，比较。让我们也来用“到呀， “过呀吟诵吟诵，比较比较，好不好？ 2那“绿字好在哪里呢？ 3、齐读后两句。 这里还有个“又字。说明了时间过得？

17、 “何时呢？表达了诗人的什么心情？ 学到这儿，我们想到了另一首写诗人在明月之夜思念家乡的诗，是哪一首？ 4、小结学法 “想意境，悟到了诗情。示幻灯 5、下面我们来听这首诗的朗读，大家再体会体会，看哪些同学想到了意境，悟到了诗情，我就看你们的表情。放配乐朗读 6、指导背诵 这么好的诗，我们应该能够背下来。会背吗？同桌互背 五、总结 六、作业： 选词填空： 1、旺 浓 闹 红杏枝头春意 2、动、拂、翻、皱、起 风乍起，吹 一池春水。资料提供者： 小学语文教案 篇5 教学目标 1能借助汉语拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2继续练习查字典，理解文中不懂的词。 3在了解课文内容的基础上，讨论课后练习

18、第2题的两个问题，能发表自己的意见。 4认识到少年儿童在祖国关怀下，生活无比幸福、快乐，小学生应奋发向上，长大以后为建设祖国贡献自己的力量。 5能用完整、连贯的语言把自己参加的一项庆祝“六一的活动说明白，再写成一段话。 教学重点、难点 1理解课文内容，认识到少年儿童在党的亲切关怀下生活是美好幸福的，应从小树立奋发向上，长大以后建设祖国的崇高理想。 2有感情地朗读好这篇语句优美、节奏感强的课文。 教学时间 二课时 教学设计 一、教学目标 1通过查字典，理解文中字词。 2了解课文内容，能回答课后有关思考题。 3认识到少年儿童生活的幸福、快乐；少年儿童应好好学习，奋发向上。 4写一段记述活动的文章。

19、 5读好课文。 二、教学重点、难点 1认识到少年儿童生活的幸福，快乐；少年儿童的奋发向上。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。 三、教学过程 一谈话导入。 同学们，你们最喜欢的节日是什么节？“六一儿童节对，这一天是全世界所有小朋友的节日，各国儿童都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。 以往的“六一节你是怎样度过的？谁来说说其中一次你最愉快的，印象最深的六一节是怎样过的，心情什么样。 同学们自由发言。 今天我们要学的这篇阅读课文是一首诗歌，这首诗就反映了少年儿童欢度自己的节日“六一儿童节时的快乐、自豪的心情。让我们共同学习。板书课题：快乐的节日 二借助拼音，读准

20、诗歌。 1借助拼音，自己小声读课文，要读准字音。 2对诗歌中不理解的词查字典弄明白意思。 3诗歌共有几小节，想一想每一节表达了什么内容。 三学习课文，了解内容。 1指名四人每人读一节诗歌，正音。 2正确读出下面的词语。出示小黑板 3理解以下词意：可查字典 抚摩：抚，轻轻地按，摸；摩，接触；抚摩，用手轻轻按着来回移动。在本课是说微风吹在身上很舒服的感觉。 流淌：淌，流；流淌，液体流动。 丰满：身体或身体的一部分胖得匀称好看。本课指小鸟身上的羽毛已经长满、长全，也就是小鸟已经长大，成熟。 4逐节朗读，理解诗意。 学习第1节： 1指名有感情地朗读第1节。 思考：这小节有几句话，这些句子抒发了“我们什

21、么样的感情？哪些句子体现出“我们的生活非常幸福、美好。这小节的诗歌抒发了少年儿童欢度自己节日时的愉快心情。后面的几句诗充分体现了“我们的生活是非常幸福、美好的。 2找出这一节中“打比方的句子，说说你是怎么理解的。 这句话是“我们像春天一样，来到花园里，来到草地上。这句话把少年儿童比作春天，用“花园，“草地，象征祖国的美好。可以这样理解：少年儿童朝气蓬勃，如同春天，给祖国大地带来勃勃生机。 3齐读第1节。 学习第2节： 1指名读第2节。 2提问：这一节共有几句话，每句话表达了什么？ 这一节共三句话。前两句表达了少年儿童自豪的心情，后一句话写出了祖国对少年儿童的期望。 3自己小声读熟，然后全班以充

22、沛的感情齐读这一节。 学习第3节： 1自由读这一节，找出一个“打比方的句子，想想把谁比作什么。 这一节的第二句话是“打比方的句子。把少年儿童比作了小鸟。 2指名读这个“打比方的句子，谈谈你对这句话的理解。 这句话的意思是说，少年儿童学好建设祖国的本领，成为合格的接班人，就应该到祖国最需要的地方去，为建设祖国贡献自己的力量。 3再读第3节，体会一下这节的内容。讲了“我们幸福成长的原因，表达了“我们的感激之情和崇高理想。 小学语文教案 篇6 一、教材解读 这是一篇情景交融的散文。全文生动地描绘了学生们在教师的带领下去郊外游玩的情景，表现了学生们沉浸在秋天大自然的欢快心情。 全文共有4个自然段。第一

23、自然段扼要叙述了学生们在教师的带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从天上到地面的顺序，抓住秋天季节里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点，描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了学生们秋游时在草地上尽情玩耍的情景，充分展现了学生们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。 课文具有以下特色： (1)抓住特征，绘色绘形。作者抓住秋天季节里天空里的白云的形状特点，以及农田里稻子、高粱、棉花的色彩特点，绘形绘色。 (2)情景交融，语言细腻。本文篇幅短小，但是情景兼备，真切细腻。写秋景处处关情，字里行间流淌着喜悦;写秋游处处涉景，由远而近，由景及人

24、，丝丝入扣。插图与课文内容紧密配合，意境优美生动。 (3)句式整齐，富有韵律。第二、第三、四自然段多排比修辞手法，句式整齐，简约灵动，富有韵律，适合学生感情诵读。 二、学情分析 在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别学生头脑不够聪明，反应慢。在这课的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生

25、的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及朗读能力。 三、设计理念 1、情境教学法 我们地处四季分明的江南，学生对秋景本身就有一个比较直观的感知，也了解秋天景色及天气的特点，因此我选用一些典型图片再现秋色，拉近学生与课文的距离，更快地走进文本，欣赏美丽的秋景，感悟快乐的心情。 2、以读代讲法 新课标指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。本文语言文字生动优美，让学生通过多种读的方式反复诵读，熟读成诵，深入领会课文描写的意境，以受到美的熏陶。 3、拓展训练法 陶行知说：课文只是一

26、个例子。如果将知识的传授仅限于课文内容是远远不够的。而这篇课文文辞优美，语句凝练，并能给学生以想象的空间。因此在这篇课文中我对学生进行大量的拓展训练，帮助学生积累词汇，并且由词到句层层深入，提高学生的语言表达能力及语文素养。 教学目标： 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用课文中的一些词语“渐渐 、“有时有时、 “有的有的有的练习说话。 过程与方法：指导学生图文对照细读课文，并通过想象，抓住重点词语反复品味朗读，从而体会秋天的美丽，体会学生们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。 情感与态度：通过对课文的朗读、感悟，感受秋天季节的美好景象，激发热爱大自然的思想感

27、情。 教学重难点： 如何在美读课文中让学生去感受秋天季节的美好景象，培养学生流利正确地说话。 四、教学过程 第一段 1、看图，用几个学过的成语形容一下你所看到或者你能联想到的成语 (相机出示“金风送爽“凉) 2、读第一句。指导朗读“渐渐 3、在秋色宜人的季节里，最适合去哪里游玩呢?(出示词语“郊外) 4、什么是郊外，看图说说你的理解。(城市外面的地方) 5、读第一段 第二段 1、看图，郊外的天空是怎样的? 除了可以用蓝蓝的，还能用什么词语来表示很蓝很蓝?(设计意图：这个过程在于让学生积累词汇。)师：是呀，秋天的天空那么蓝，那么高，所以我们一眼望出去都望不到边了!谁能用一个词来说明天空的大和无边

28、。指导朗读“一望无边，让生通过朗读表现出天空的广阔。 在读的基础上提问：课文用“一望无边这个词写出了天的广阔，你们能不能换个词也能表示天的大呢?然后把这两个词换到句子中去读读。(生读) 一望无边可以用来说天空，还可以说什么也是一望无边的呢?不光要说出什么一望无边，还要说出怎样的什么一望无边。 (出示小练习题) 师：说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?读读书上的句子是怎么写的。(生读句子)我重点抓住“一望无边和多变的白云，引导学生边读边想象，通过品读、赛读来感受秋天天空的美。 师：为什么这儿用的是“有时有时呢? 师：在我们小朋友的眼里，白云还有更多的变化呢，是不是?我们一起来做魔术师

29、，看谁变得又快又多，好吗? 出示：蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像 ，有时像 。 (设计意图：课文文字优美，并且能够给予学生无限的想象空间，因此我抓住“一望无边、“有的有的有的、“有时有时有时进行说话训练，让生能用自己的语言将想象表达出来，并加深了对文本的理解) 这么美的天空，这么美的白云， 你怎样来读? 自读、指名读、齐读。 过渡：秋天的天空是这样美，让我们把目光望向远处的农田，去看看，庄稼长得怎么样? 第三段 1、我们在练习一上面有一首关于秋天季节的儿歌，还记得吗?一起来背一背秋天的庄稼这一段。（秋天到）：“秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高粱乐红了脸，稻谷笑弯了

30、腰。 2、让我们一起去看看田野里是否真的像儿歌里写的这样呢?看图自读这一段。 生：农田里，稻子黄了，高粱红了，棉花白了。这里的颜色都很美，你找出了几种颜色?(黄、红、白) 出示相应美图。 3、师：秋天的田野真是一幅色彩斑斓的美丽画卷!稻子( )了，可以用什么词语来形容这样的黄?(黄澄澄、金灿灿、黄灿灿等);高粱( )了，可以用怎样的词语来形容这样的红?(红彤彤，火红火红);棉花( )了，可以怎样来形容?(雪白雪白，白花花)。 4、完成填空练习 (设计意图：这是一幅色彩斑斓的丰收图，课文固然只有简单的几个表示颜色的字，但是其中的韵味却无穷。在指导朗读的基础上，我要求学生进行词语的拓展训练，既丰富

31、了自己的词汇，也提高了自己的思维能力) 5、我们儿歌里是怎样来形容这几样庄稼的? 稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，棉花朵朵白。 我们把这几句话换到课文里来看看。 6、师：欣赏完色彩斑斓的农田，再到果园去瞧瞧，看看那里是什么景象? 出示小练习 过渡：欣赏完了秋天的美景，我们也该坐下来休息、玩耍一会了。在这样迷人的大自然中，学生们都在做什么呢? 第四段 1、看图，他们在草地上干什么呀? 2、出示课文，说说课文是怎么写的 读一读右边的词语，读出不同的语气(选择喜欢的词语读一读) 再指名读最后一个自然段 3、拓展： 师：说得真好!相信下面几句也难不倒你们。出示小练习 4、今天我们领略了美丽的秋色，和文中的

32、小朋友一起愉快地秋游，请大家拿起语文书用你们最好听的声音齐读课文。 小学语文教案 篇7 第二课时 一、导入新课 1、背诵（忆江南），引入古诗词意境。 2、出示（渔歌子），介绍张志和。 对于本首词的作者要详细了解，更能体会词的内在深意，继而为体会诗人的人生志趣铺垫。 先给学生交流作者生平的时间，然后教师补充。这样才会使学生查找资料的愿望长久保持下去。 3、请学生板书课题。 二、学习新词 1、谁愿意把这首词写在黑板上，其他同学边看边小声地读，把生字的读音读准。 2、读这首词，边读边想，这首词都描写了哪些自然景物？ 引导学生关注词中描写的景物，为想象画面做准备。 3、白鹭、套话、流水、鳜鱼、微风、细

33、雨，这使一幅多生动自然的春天的景象，能用自己的语言，来展示这一幅春的画面吗？ 发展语言是语文学习的目的之一，借助这些词汇所展示的画面，边想象边组织语言，用生动的当代语言描述西塞山边的美丽，既接受古代汉语的熏陶，有发展当代语言，一举两得。 4、有感情地都自己创作的小散文。 5、出示图象。 观看图像，结合自己的想象，引起共鸣。 6、再次有感情地朗读这首词。 三、体会情感 1、齐读（渔歌子），说说如何理解“不须归. 指导学生理解不归哪儿，体会作者不回家，弃官隐居，一去不返的原因。指导学生结合张志和自称“烟波钓徒来理解。 2、带着体会到的、作者热爱淳朴美丽的大自然的情感，有感情地朗读这首词，能背下来更

34、好。 3、总结。 四、课堂练习 1、读下面的句子，想象画面，用自己的话描述出来。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 2、背诵一首描写春天的诗。 五、实践活动 为了更好地了解张志和、白居易，请同学们查找白居易、张志和的诗词，并有感情地诵读，开一个古诗文朗读会，从朗读中赏析古诗词。 板书设计; 词两首 日出江花红胜火让人魂牵梦绕的江南春日胜景 春来江水绿如蓝 白鹭、桃花、流水让人流连忘返的西塞山边美景 鳜鱼、斜风、细雨 小学语文教案 篇8 学习目标： 知识目标：自学课文中的生字新词；理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。 能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文

35、。 思想教育：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。 教学重点难点： 1.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 2.想像课文描写的情景。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 小朋友们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。回忆过去经历过的有趣的事吗？老师也会回忆他们的童年，今天我们要学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课题是（桂花雨） 二、初读课文，感知内容 出示幻灯片小组合作学习，思考讨论： 1、课题“桂花雨是什么意思？ 2、课文主要讲了什么事？ 3、画出不理解的词语和问题。 三、学习课文，理解课文 1、用自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段的序号，想想每个自然段主要写了什么？ 2、学习第一、二自然段 议一议，读了这一段对桂花都有了什么了解？ 3、学习三至六自然段 想一想，这部分主要写了什么？找出相关词句读一读，体会作者表达的思想感情。 说一说，自己有过类似的经历吗？ 4、学习第七八自然段 自由发言，说说如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？ 四、总结全文，回归整体 师：这篇课文通过写桂花的事，看出了我对童年生活的怀念，也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。 五、作业 有感情地朗读课文！ 【实用的小学语文教案模板8篇】