2022年朝阳师专专业教学团队建设与管理办法.doc

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1、朝阳师专专业教学团队建立与治理方法（试 行）为进一步贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见、教育部 财政部关于施行国家示范性高等职业院校建立计划加快高等职业教育改革与开展的意见和省教育厅等有关文件精神，进一步推进我校师资队伍建立，打造一支师德高尚、业务精深、规模适度、构造优化、充满活力的专业教学团队，特制定本方法。 一、指导思想 以效劳为主旨，以就业为导向，走产学结合开展道路，习惯人才培养方式改革的需要，按照实践性、开放性和职业性的内在要求，把工学结合作为高等职业教育人才培养方式改革的重要切入点，注重“双师”素养和“双师”构造的专业教学团队建立，培养可持续开展的老师队伍，实

2、在提高我院的教学质量和办学水平，加强我院在地点高职院校中的核心竞争力。 二、建立原则 专业教学团队建立应当以课程（含系列课程）建立为根底，以深化教学改革与教育创新为动力，全面提高教育教学质量；通过建立科学的竞争和鼓舞机制，完善的治理制度，制造宽松而严谨的教学环境。在专业教学团队建立工作中应当遵照以下原则： 1工学结合，突出实践教学才能培养原则。专业教学团队建立要积极推行与消费劳动和社会实践相结合的学习方式，团队成员要有企业工作经历或企业顶岗实践经历，注重老师职业道德、工作学习经历和科技开发效劳才能培养，探究工学交替、任务驱动、工程导向、顶岗实习等有利于加强学生才能的教学方式。 2教学与教研、科

3、研相结合原则。专业教学团队的建立应当与教科研工作严密结合，吸收教学水平高、学术造诣高、实践才能强的优秀老师和企业人员进入专业教学团队，利用他们在教学、实践和科研中的优势，发挥传帮带作用，使学生接受不同风格的教育陶冶，培养学生的创新才能。 3团队建立与专业建立相结合原则。专业教学团队的建立应当严密结合学院的专业建立来开展，改革教学内容、创新教学方法。 4突出学生才能培养原则。树立具有时代特征的教育质量观，注重学生知识、才能、素养的协调开展，培养学生创新精神、实践才能、自学才能、交流才能、团队才能和社会习惯才能。 5注重师德建立原则。团队老师应当具备高尚的师德风范，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教

4、书育人。 6资源整合原则。鼓舞吸收行业企业人员共同建立专业教学团队，开展多种方式的教学改革实践，充分发挥院内、行业企业和区域内的优质教学资源优势。 7团队水平坦体提升原则。落实专业教学团队的老师培养和梯队建立工作，提升专业教学团队的整体教学、实践与教科研水平，并发挥示范和带头作用。 8成员构造合理原则。团队成员的年龄、学历、职称要呈合理的梯队构造，同时还要有来自行业企业一线的高水平的兼职老师和院内教辅人员组成。 三、建立要求 1团队构造。以专业为建立单位，以系列课程为建立平台，以教学改革与实践为目的组建团队，具有明确的开展目的、良好的合作精神和梯队构造，老中青搭配、职称和知识构造合理，在指导和

5、鼓舞中青年老师提高专业素养和业务水平方面成效明显，并应有来自行业企业一线的高水平兼职老师承担相应的教学或实践指导任务。在建立期内对团队成员进展有计划、有针对性的培训和提高。 2团队带头人。团队带头人应在本行业的技术领域有较大的妨碍力，具有企业技术效劳或技术研发经历；长期致力于本团队课程建立与改革，坚持在本校教学第一线授课，教学效果优秀，教学成果突出；品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、治理和领导才能。 3教学工作。教学与社会、经济开展严密结合，理解专业、行业现状，追踪专业前沿，深化研究我院办学定位，促进教学研讨和经历交流，及时更新教学内容，教学方法科学，教学手段先进，注重实践性

6、教学，引导学生进展研究性学习和创新性实验，培养学生发觉、分析和处理咨询题的兴趣和才能；在教学工作中有强烈的质量认识、平安认识和完好、有效、可持续改良的教学质量治理措施，教学效果好，团队无教学事故。 4教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过院级及以上教学建立与改革工程，如21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、精品课程、示范（试点）专业、双语课程改革、实验教学示范中心、实训基地建立工程等，获得过院级及以上教学成果奖励。 5教材建立。注重教材建立和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务，教材使用效果好，获得过优秀教材等相关奖励。 四、岗位设置原则上每个专业教学团队设置11

7、15人。其中团队带头人12人，骨干老师46人，其它教学人员24人，兼职老师46人。 五、上岗条件 1团队带头人上岗条件参照朝阳师专专业带头人选拔和治理方法中的专业带头人选拔条件。 2骨干老师上岗根本条件参照朝阳师专骨干老师选拔和治理方法中的骨干老师选拔条件。 3其它教学人员上岗根本条件 (1)熟悉教学、实验或实训环节内容； (2)有一定的改革创新认识； (3)年度工作考核合格。 4兼职老师上岗条件 (1)具有中级以上专业技术职务或高级工及以上职业资历，或者是在相关行业领域享有较高声誉、具有丰富实践经历和特别技能的“能工巧匠”； (2)须具备良好的职业道德、专业素养和较高的技能水平，品行端正，身

8、心健康，胜任相应的教学或实践指导工作； (3)可以独立承担某一门专业课教学或实践教学任务、有较强实践才能或较高教学水平 六、岗位职责 1团队带头人岗位职责 (1)完成朝阳师专专业带头人选拔和治理方法中的专业带头人的岗位职责； (2)按照建立目的，组织和协调本专业教学团队完成各项任务，考核骨干老师、其它教学人员和兼职老师完成理论教学和实践教学任务情况，确保理论教学和实践教学质量； (3)规划、组织课程体系、教学内容、教学方法和手段的改革，重点要求在建立期内能采取有效、得力的措施提高理论教学质量和实践教学水平； (4)全面负责专业教学资源开发及建立，积极探究校内消费性实训基地建立的校企组合新方式，

9、严密联络行业企业加强校外实习、实训基地建立； (5)负责团队师资队伍建立工作，注重对青年老师的培养； (6)建立期满，课堂教学质量考核总体到达优良，核心课程应到达省级精品课程水平，实践教学效果明显，职业资历证书获取率到达90以上（有特别要求除外）； (7)注重团队人员的科技开发效劳才能的提高，建立期内至少开展一项面向社会实际需要的技术效劳或制造专利。 2骨干老师岗位职责 (1)完成朝阳师专骨干老师选拔和治理方法中的骨干老师岗位职责。 (2)协助团队带头人工作，积极参与课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，不断提高教学质量； (3)主持或参与课程建立、教材建立、实验室和实训基地的配套建立

10、； (4)协助团队带头人开展面向社会的技术效劳工作。 3其它教学人员岗位职责 (1)积极参与课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革； (2)积极参与课程建立、教材建立、实验室和实训基地的配套建立； (3)积极参与团队的教科研活动； (4)积极参与面向社会的技术效劳工作； (5)认真完成团队交办的各项任务。 4兼职老师岗位职责 (1)积极参与课程体系构建，教学内容、教学方法和手段的改革及教材建立； (2)为校内外实训基地建立提供有效可行的方案并协助施行； (3)按照岗位要求开展教学或实践指导工作，协助学生理解和掌握相关的专业技能，解答学生提出的实际咨询题，对学生进展平安知识教育； (4)协

11、助团队中老师提高实践教学才能； (5)参与团队教学研究和科学研究，建立期要为团队提出至少2条合理化教改建议。 (6)协作团队做好面向社会的技术效劳工作。 七、组建程序 1各系依照专业建立和课程建立需要，组织填写朝阳师专专业教学团队建立工程申报书； 2在各系推荐的根底上，教务处会同人事处组织专家对团队带头人进展提咨询、辩论和审议，确定其建立工程的可行性并提出建立性意见； 3报送学校领导批准后公布； 4团队带头人要按照专家审议的意见修正建立方案，报送教务处备案。 八、考核与治理 1专业教学团队建立期为两年； 2各专业教学团队于每年初报送本团队的建立规划，每年末要报送本团队的书面总结和自评报告，教务处将会同有关部门对工程建立进展情况进展年度检查评估，对不能按要求完成建立任务的专业教学团队，限期进展整改，对整改期限内仍不能到达要求的，将取消团队带头人的资历。 3团队所属系要依照工程建立规划、年度施行计划等内容，加强对工程施行的治理和监控，建立自评自查制度（自评自查制度方案应在团队确定后的一个月内报教务处审批并备案），提高工程建立水平和质量。各系应于每年11月底前，将工程建立进展情况和自评监控结果报教务处。 4建立期满一个月内，专业教学团队应向学校提出书面验收申请，经学校组织专家验收、审核后，正式公布。