2022年湘教版美术九上第七课《幽默与智慧》word说课稿.doc

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1、初中美术课幽默与智慧说课稿尊敬的评委老师：你们好！我是来自梨洲中学的邬志玮。今天我说课的内容是幽默与智慧，我将围绕教什么，如何教和为什么如此教，从教材分析、学情分析、教学目的、重点、难点、教法学法和教学过程这七方面来说明我的教学设计。一、教材分析本课是湘教版初中美术九年级上册第七课内容，依照美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型是以“外型表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。教材从漫画的根本知识、创作的方法等方面介绍了漫画这门艺术，目的是使学生能够通过对漫画的根本认识和理解，从浅到深、按部就班的启发和指导学生感受漫画艺术的特别魅力，构成多角度认识事物的思维方式，并最终能够运用漫画语言观察、考

2、虑社会生活现象。二、学情分析 依照初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生在九年级两级分化的情况已构成，个体差异明显，尽管思想已经成熟化，但技法应用与表现上还并不是非常完善，因此直观性教学更贴近学生实际。三、教学目的我把教学目的分成三个维度来进展阐述。知识与技能：掌握漫画的根本知识，理解其创作方法，尝试漫画创作。过程与方法：在观察和欣赏漫画的过程中，培养学生观察、分析、创新的才能。情感态度、价值观：通过品味学习漫画相关知识，使学生构成多角度认识事物的思维方式，并对社会、对人生进展积极的关注和考虑。四、依照教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：引导学生认识漫画的概念，

3、初步掌握漫画的表现方式和创作手法教学难点：如何使不同程度的学生都找到本人学习的空间，并通过画笔展现生活笑料或社会事件。攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，安排不同类型的作业内容来使学生有属于本人的才能表达。 五、教学预备老师预备：多媒体（ppt）课件、记号笔、全K画纸、画笔等。学生预备：美术教材、绘画工具。六、教法学法依照本课实际，我以先观察后咨询答和小组讨论合作的方式来完本钱课内容，目的在于培养学生的观察才能、总结才能及团队精神。依照不同学生的学习程度，安排不同类型的作业内容。结合多媒体课件贯穿课堂，用直观而详尽的演示，来到达教学目的。另外本课设置两课时时间，第一课时为小组合作，激发联想；第

4、二课时为个人创作，通过按部就班的方式来引导学生学习相关知识。教学过程是师生交流、共同开展的互动过程，应关注学生的才能培养，与学生共同分析咨询题、处理咨询题，以此来点拔学生的思维，充分表达“老师主导，学生主体”的教学原则。七、教学过程依照美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：第一课时导入新课讲授新课学生练习，师生点评课外拓展。1.创设情境 激趣导入：通过老师的一个笑话，导出“笑的艺术”，进而过渡到“笑话-相声漫画”等能使人产生笑声的艺术作品引入课题。通过这一环节，让学生既能明确本课的课题内容，又能使学生在愉悦的心情中开场本课教学。幽默：有趣或可笑而意味深长。 智慧：辨析推断、

5、制造制造的才能。2.讲授新课 引导创作：展示几张漫画作品，明确漫画的概念和品种，使学生关于漫画有初步正确的认识。漫画：一种具有挖苦性或幽默性的绘画。高度表达幽默与智慧的艺术方式。 按方式可分为：单幅漫画、多幅漫画（包括四格漫画）、连环漫画、插图小说和漫画条按内容可分为：政治漫画、新闻漫画、科学漫画、哲理漫画、幽默漫画、肖像漫画、故事漫画小结之前的内容，得出为什么一幅优秀的作品能让人有眼前一亮的效果。最主要依然靠创意。正所谓“七分点子三分画”。要让本人的作品有亮点，需要的是画家的联想力。联想使我们的画面内容更加丰富多彩。3.学生练习，激发创想，师生评价老师适当示范，展示联想的魅力以大组为单位，同

6、桌为小队，每轮派一人进展绘画，按座位号顺延，通过关于一个随机图形的联想进展接力，促进小组合作及培养团队精神。每次画完学生须进展自我点评。在最后一轮完毕，由老师最后进展总评。4，课外拓展 布置任务 随手画任意形，通过添加几笔，给予图形新的内容。通过这一环节，使学生明白联想的多样性。并在课外搜集校园中有意思的事情或有反思意味的场面，为下节课做预备。时间分配：导入2分钟，讲授新课13分钟，学生作业活动20分钟，课堂点评8分钟，课外拓展2分钟。第二课时:温故知新导入新课、知识教授学生练习作业展示、老师总结1. 温故知新：回忆上节课时内容，加深稳固对漫画品种和概念的认识。2导入新课 知识教授欣赏依照当下

7、抢手话题所做的漫画，。寻找其中所运用的创作手法。夸大、比喻、意味、巧合、反常与矛盾、借典欣赏讨论每幅作品背后的含义，小结漫画的功能和作用。通过这一个环节，学生能够认识到漫画并不是单单只存在搞笑一类的作品，为之后作业练习打下根底画家从历史或现实生活中取材，到达挖苦、批判、歌颂、娱乐3.学生练习 老师指导依照课前搜集的有意思的事件或有反思意味的场面为漫画素材，通过一定的漫画创作手法，鼓舞学生大胆表现心中的构思。考虑到学生技能程度的不同，学生可选择表现校园趣事的片段，也能够选择表现一定挖苦性的场景，譬如考试时候的作弊、大扫除时的偷懒、教室卫生的破坏等。可选择简笔画或画面整体性来创作。通过本环节，希望学生能加强对四周事物的关注，对社会对人生的考虑。 4.及时评价 加强反应 从选材认真、点子巧妙、手法新颖、形象生动、幽默诙和谐寓意深入六个方面展开自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓舞为主，给予积极评价，发挥学生多方面的潜能。时间分配：温故而知新1分钟，导入1分钟，讲授新课13分钟，学生作业练习23分钟，点评作业并小结7分钟依照以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生根本的美术素养和根本技能，让学生在轻松愉快的气氛中学习美术。以上为我对本课的设计和理解，我的说课完毕，感谢！。