2022年案例-水宝宝的故事.doc

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1、案例:水宝宝的故事幼儿天分好玩、好动，不能有认识地恪守生活常规，因此在对小班幼儿进展教育时，多用一些拟人的手法，给予一些物体以鲜活的生命，会在他们心灵里产生共鸣，效果也比简单说教好得多。案例：这两天，我发觉小朋友在洗手的时候，总是不能及时地关上水龙头。有的是在擦肥皂的时候让水龙头开着，有的是洗完后干脆就不关，还有的幼儿虽说水关了，但不打肥皂洗一下就走了，“打肥皂洗手，节约用水”已不知讲了多少次，但并没有引起小孩们应有的注重，因此我给幼儿讲了一个水宝宝哭了的故事。水宝宝的妈妈告诉水宝宝：“不管到哪里，我们都要做一个有用的小孩，要协助人们把衣服洗洁净，把小手变清洁，让小草，小树喝上水。”水宝宝记住

2、了妈妈的话。它们离开妈妈，来到矿泉水厂，工人叔叔加工后，让人们解渴。来到饭店，帮厨房的阿姨洗菜，它们都特别快乐。还有的水宝宝来到我们的幼儿园，来到了小三班，想让我们的小手变洁净，可它们不但不快乐反而哭了，由于我们班的小朋友在洗手时不关水龙头，有的洗完手后不关上水龙头，还有的玩水宝宝，让水宝宝白白地流掉，因此它们哭了。讲到这里，小孩们被感染了，纷纷表示再也不浪费水宝宝了。在每一次洗手时，我都和幼儿一起抹肥皂，擦泡泡，让许多晶莹透亮的泡泡从本人的手缝中挤出来，互相比一比谁的泡泡多，谁的泡泡大。在这一过程中开快乐心肠把手洗得干洁净净。在接下来的洗手活动中，小孩们节约用水，打肥皂洗手的认识好了许多，大多数小朋友都能打肥皂及时关上水龙头，即便有些幼儿忘了，其他的小朋友也会提示他：“快关好水龙头，打肥皂洗手才能净。分析：幼儿天分好玩、好动，不能有认识地恪守生活常规，因此在对小班幼儿进展教育时，多用一些拟人的手法，给予一些物体以鲜活的生命，会在他们心灵里产生共鸣，效果也比简单说教好得多。