2022年案例-通过区域活动改变孩子.doc

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1、案例:通过区域活动改变小孩最近我发觉清元的一些坏适应确实改掉了不少，这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感遭到：鼓舞、表扬只是教育手段的一部分，要想在个别教育中有更大的收获，应针对每个小孩的特点、每个咨询题选择适当的教育方法才会更有效。清元是我们班年龄较小的一名男小孩。开学到我们班时，我就发觉他有些任性,常常为一点小事发脾气并又哭又闹，还常常到教师面前告状，教师给他讲道理他也听不进去。针对他的咨询题，我曾尝试着采纳鼓舞、表扬的方法来鼓舞他、促进他改正本身缺乏，但通过一段时间却发觉，鼓舞、表扬对他身上存在的某些咨询题起作用，而关于另外一些咨询题作用就较差，几乎没有到达预期的效果。因此在每天加

2、强对他观察的同时，我也在考虑处理咨询题的新方法。最近，在区角活动时我发觉清元爱去美工区玩，喜爱玩美工区里小贴贴，有时把小贴贴粘在他本人画的小房子里，有时还照着小贴贴画图片。他在美工区的举动让我发觉了他感兴趣的东西，也使我的脑子里闪过一种个别教育的设想。对！就从他感兴趣的东西入手，结合一个图表来协助他改正他身上的缺乏。下午区角活动时，我找到清元并咨询他：你喜爱什么样的交通工具？他说：飞机！好，MissKaty给你画一个飞机，我们给他起个名字吧。叫清元号清元兴奋地跳起来。那好吧，这确实是你的小飞机了。然后，我在小飞机上画上两排小格子，并给他讲明画的意图：上面的格子代表星期，下面的代表坏适应。我告诉

3、清元，这架飞机是专门来运送坏适应的，第一次我们运送扔鞋子的坏适应，假如你每天能按教师的要求睡觉前把鞋子摆好，而不四处乱藏鞋子，那么就在下面的格子里给你贴上一个小贴贴或你本人画一个画，当所有格子都画满了，你的小飞机就能把坏适应运走了。如何运呢？清元好奇地咨询。到时候你就明白了我给他留了一个悬念，以激起他的好奇心，如此能使他改掉坏适应的决心更大一些。不过第一周里他没有能每天都做到不四处乱藏鞋子，不过他却总咨询我飞机要如何运坏适应，我依然没告诉他，而是暗示他小贴贴都贴上了才能告诉他。第二周，好奇心促使他记住了我的话，每天他都做到不四处乱藏鞋子了，并兴奋得抓紧来告诉我他的这一进步。我立即给他折了一架美

4、丽的飞机，上面写上乱扔鞋子的坏适应，我让他本人把飞机投向天空，飞机借着风飞向远处，我带着他喊清元的坏适应运走喽！回不来啦！小朋友们看着我们喊，他们也一起喊了起来。如今清元既兴奋又激动，我借如今机在大家面前咨询他：清元，你的坏适应确实运走了吗？他十分认真地说：运走了。我们大家都听到了，对不对呀？我咨询其他的小孩们，对大家齐声喊着。那我们就看清元的行动了。好！他非常确信地容许我。这个坏适应改了，我在飞机上又换了另外的一个内容，并告诉他完成后又会有另外的惊喜。最近我发觉清元的一些坏适应确实改掉了不少，这让我兴奋不已。从对他的个别教育中我深深感遭到：鼓舞、表扬只是教育手段的一部分，要想在个别教育中有更大的收获，应针对每个小孩的特点、每个咨询题选择适当的教育方法才会更有效。