2022年案例大班自选游戏案例分析.doc

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1、案例：大班自选游戏案例分析师应在幼儿面前提出这件事，与幼儿一起反思：如此的行为会有什么不良后果，引导幼儿讨论能真正处理咨询题的方法并施行。观察内容：自选游戏开场了。本次活动构造区主题是机器人，增投材料：螺旋积塑，约有十几个小朋友举手要参与该活动。当我提出只能有六个小朋友玩后，九个小朋友开场协商了：“我们石头剪刀布吧！谁赢谁参加！”其中一个提议道。他们猜了几次拳，场面有些混乱，谁也不肯先离开。“我们依然黑白配，不一样的人出去！”又有人提议。第一次，每个小朋友都出白的，只有许斌出黑的。“你要出去！”其别人喊道！“不算不算！还要再来一次！”许斌不肯走。“不行！只能一次的！”大家都这么说。第二次，许斌

2、依然偷偷的跟着出了白的，这回轮到炜杭得离开了，许斌快乐的跟着起哄：“你要离开！不能玩了！”但是炜杭也不愿意走，他建议再猜一次才算数。这时，第三、四次的猜拳，每次大家都出白的一面。最后，这种场面僵持了非常久，小朋友看我走开了，就蹲下开场玩，我在远处看到，只有许斌按照规则，（猜拳输后玩其他主题的游戏，）其他的幼儿仍接着留在构造区。分析与反思：本次活动重点观察幼儿的协商才能，通过已有经历，幼儿明白能用猜拳、轮番或礼让等方法，处理多人参与游戏或角色分配的咨询题，在这次商量过程中：1、幼儿在遇到咨询题后能尝试主动商量处理，并想出多种方法，但只有个别幼儿能较好的恪守游戏的规则与要求，（猜拳“愿赌服输”），今后要加强规则认识的培养。2、师为了保护幼儿的兴趣，没有采取处理措施，如此下去会恶性循环。师应在幼儿面前提出这件事，与幼儿一起反思：如此的行为会有什么不良后果，引导幼儿讨论能真正处理咨询题的方法并施行。