2022年海南大学教学团队建设与管理办法.doc

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1、海南大学教学团队建立与治理方法（讨论稿）第一章 总则第一条 为贯彻落实教育部、财政部关于施行高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高20071号）和教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的假设干意见（教高20072号），结合我校实际，特制定本方法。第二条 教学团队是指以教学名师、优秀教授为带头人，以教授、副教授、讲师、助教及教辅人员为主体，以系、教研室、实验室、教学基地和实训基地等为建立单位，以课程（群）或专业为建立平台，在多年的教学改革与实践中构成的，具有明确的开展目的、良好的合作精神，老中青搭配、职称和知识构造合理的教学业务组合。第三条 教学团队作为课程建立和专业建立的重要

2、组织，其目的在于落实“质量工程”，开发教学资源，推进教育创新，标准教学治理，提高教学质量，培养具有创新精神和实践才能的高素养人才，同时推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，培养可持续开展的教学队伍。第四条 学校计划构建“三级”教学团队。即校级、省级和国家级教学团队，教学团队将重点围绕通识教育课程（群）、专业主干教育课程（群）和实践教学环节（实践教学、学科竞赛等）建立与组建。同时，依照学校财力，拟在省级教学团队中选择部分优秀团队作为重点团队进展扶持建立。第二章 建立原则、目的与职责第五条 教学团队的建立要以标准化、标准化为准绳，以创新性和特色化建立为追求，大力推进相关方面的建立工作。

3、1.教学团队要依照教学改革和教学任务需要，花大力气做好课程或课程群的建立、教学改革与创新、学术带头人与学科梯队建立、师德师风和团队精神建立、教学研究成果及其应用、教学水平和效果评价。2.教学团队要有长远的开展规划、中短期的建立目的，必须保持团队的相对稳定性，要通过各种渠道吸引人才，不断充实团队的实力，确保教学团队的可持续性开展。重点教学团队尤其要求具有良好的学科根底和高标准的建立目的，瞄准国家教学团队标准，按照“成熟一个、建立一个”的原则，有限度地分期建立，宁缺毋滥。 第六条 通过创立教学团队，构成新的工作机制，进一步落实教学改革与教学建立任务并实现良好的教学效果，进一步激发骨干老师特别是中青

4、年骨干老师的积极性，进一步加强对青年老师的有效指导，进一步提升老师凝聚力和向心力，进一步促进教学改革和课程建立，为提升教学水平和人才培养质量做出奉献，并在国家级精品课程、教学名师、特色专业和教学团队中具有某一方面的打破。第七条 教学团队应实在履行如下职责：1更新观念，创新教育教学形式；2推进专业、课程体系建立与改革；3组织规划教学内容，改良教学方法和手段；4加强科学研究与教学的结合，讨论研究性教学；5加强课程的教材和实验室的建立；6组织指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛；7落实老师的培养和梯队建立，提升老师队伍整体水平；8组织申报精品课程、教学名师、特色专业、教学团队、规划教材、

5、教改工程及教学成果奖等。第三章 申报与评选第八条 教学团队以系或教研室为根底架构，各学院依照开展实际申报组建，也能够依照实际需要，跨系或教研室、学院组建。第九条 教学团队每年评选一次，重点教学团队每两年评选一次，主要从已有的省级教学团队中选拔产生。第十条 申报时填写“海南大学教学团队推荐表”，经团队负责人所在学院审核后报教务处。第十一条 学校教学委员会依照学校总体开展规划与申报情况评选拟定候选名单，最后报学校党委会批准执行。第四章 申报条件第十二条 教学团队带头人应具备以下条件：1具备高级职称，长期致力于本团队课程建立，坚持为本科生授课，教学效果良好，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；2具有

6、团结协作精神和相应的组织、治理和领导才能；3熟悉所在团队各个教学环节，特别是系列课程的教育改革趋势，能指导课程体系、教材建立、教学内容、教学方法和手段的改革。4重点教学团队带头人同时还需具备以下条件之一：（1）获省级教学研究成果奖一等奖及以上的前2名，或省级教学成果二等奖的第1名；获国家精品课程的前2名，经省教育厅评审推荐申报国家精品课程的第1名；（2）主持国家自然基金（国家社会科学基金）1项或省部自然基金（省级社会科学基金）2项。第十三条 教学团队的职称构造和年龄构造要求：以单一课程建立为任务的教学团队教授不少于2名；以实验实践教学环节建立为任务的教学团队教授或正高职称老师不少于1名；以课程

7、群和系列课程建立为任务的教学团队教授不少于3名，以专业建立为任务的教学团队教授不少于5名。教学团队具有较好的年龄、职称、学历、学缘构造，团队主要成员应具备硕士研究生以上学历。第十四条 团队在课程建立、教材建立、教育教学改革与研究、教学梯队建立等方面应有一定的根底和明确的思路与规划。第五章 建立内容第十五条 教学工作。承担本科教学工作，理解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，注重实验/实践性教学，引导学生进展研究性学习和创新性实验，培养学生发觉、分析和处理咨询题的兴趣和才能。在教学工作中有强烈的质量认识和完好、有效、可持续改良的教学质量治理

8、措施，教学效果好。第十六条 教育教学研究。积极参加教学改革与创新，并把相应成果运用到教学活动中，有效提高教学质量。总结教学研究、教学改革成果，组织申报各级教学研究工程和各级教学成果奖。第十七条 课程建立。积极开展课程建立、教材建立、多媒体课件建立和网络课程建立等。组织申报各级精品课程、规划教材等。第十八条 师资队伍。建立合理的教学梯队人员，特别要注重团队内青年老师的传、帮、带，提高整体教学水平，培育各级教学名师。第六章 工程治理第十九条 教学团队设置团队带头人1名，实行带头人负责制，成员一般为5-8人，最多不超过10人，每年可据实际作适当微调。国家及重点教学团队带头人原则上不兼任其他行政职务，

9、并享受正处级待遇，团队其他成员岗位津贴分值增加一挡。重点教学团队在建立期完毕后假设不能进入国家教学团队，学校将不再给予赞助，带头人及其成员一切待遇回归到正常水平。第二十条 教学团队建立周期一般为3年，按照教学团队建立任务书的要求，立项第二年进展中期检查，第三年进展结题验收。立项、中期检查、结题验收由教务处负责，教学团队建立由所在学院（系）负责监视、治理。第二十一条 重点教学团队建立经费为20万元。立项后首期拨付5万元，中期检查合格后再拨付10万元，剩余经费待验收合格后一并拨付。验收不合格者限期整改，再次验收不合格即工程终止。经费实行专项治理，由团队带头人负责制造使用计划，报教务处审核后送分管校领导批准执行。第二十二条 教学团队应在建立中期接受学校专家组进展评估检查（方法另定），对未能按既定计划建立的团队提出整改意见或取消经费支持。学校只考核团队的整体教学质量，并不针对成员个人进展考核，团队成员需要使用教学质量评价结果时，统一以团队评价结果为准。第二十三条 建立期满后，教学团队需提交教学团队总结报告，学校正赞助团队的各项成果进展评估验收。第二十四条 学校将制造条件向省、国家推荐高一层次教学团队。第七章附则第二十五条 本施行方法自发布之日起开场执行，由教务处负责解释。