2022年案例小班教学活动---修路反思.doc

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案例：小班教学活动-修路反思在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的“土坑”过程中，老师能够请幼儿本人来检查是否正确，而不要老师亲身来检验。如此能进一步协助幼儿区分图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的欢乐感。教学活动：修路教学反思：在此次活动的设计和执行过程中，老师坚持以小孩为主体，充分相信每位幼儿都蕴藏着宏大的潜力。在活动中老师提供自由、宽松、和谐的环境，引导幼儿主动探究认知，发觉咨询题，处理咨询题，从中获得新知识。在尝试运用两个半圆拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形的过程中，培养幼儿的动手才能与想象力、制造力。在整个教学过程中，老师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。活动开场，老师是以兔妈妈的身份出现；活动过程中，老师是以一个幼儿活动的支持者与引导者出现；当幼儿遇到咨询题或出现错误时，老师是一个积极的鼓舞者；当幼儿获得成功时，老师更是一旁的喝彩者。但在此次活动中还存在一些缺乏之处：由于活动教具（路）不够长，因此在教学活动修路的过程中，大家都蹲在一起，显得有些乱。在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的“土坑”过程中，老师能够请幼儿本人来检查是否正确，而不要老师亲身来检验。如此能进一步协助幼儿区分图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的欢乐感。