2022年案例小班体育活动《爬行动物运动会》.doc

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1、案例：小班体育活动爬行动物运动会当个别幼儿出现缺乏时，本人急于给与他们协助和纠正，而没有给“大”小孩时间和时机，同时也不能及时的用引导启发性的语言来催促“大带小”活动方式的展开，致使“大带小”的方式表达的还不是非常到位。以下是我在对新纲要的理解及运用的前提下，所谈的对小班体育活动爬行动物运动会的教学反思。小班下学期教育目的中的健康领域要求幼儿参加体育活动能体验到活动的乐趣，能纯熟掌握手膝爬和手脚爬，动作自然协调。以此为指导，我制定了详细的教育目的：1、练习手膝、手脚着地向前爬及侧爬。2、培养幼儿身体的协调性、灵敏性。设计教案时我首先想到的是使本次活动充分表达出愉快、轻松的特点，没有丝毫上课的痕

2、迹。各环节之间自然过渡，在玩中学习。结合小班幼儿对手膝、手脚向前爬、侧爬等根本动作掌握的还不是非常好的现状下，以向前爬作为重点，侧爬作为难点。活动的引入用了节拍愉快、富有童趣的律动，既到达了体育活动前做的预备活动的目的，同时又使活动一开场，就创设了一种轻松爽朗，生动有趣的气氛，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。而后自然而然地过渡到特设的爬行动物运动会的情景中。提咨询的设置表达了本领域与语言、常识领域的互相浸透，其次“大带小”的活动方式，引发幼儿的好奇，让幼儿积极主动练习手膝着地、手脚着地向前爬行及手脚着地侧爬，培养幼儿动作的协调性和灵敏性，在此过程中我尽可能多的实现幼儿的自主学习

3、，把主动权交给幼儿，让他们本人选择每次和哪种动物学习爬行，同时先观察后尝试。通过再次观察，在老师启发下本人总结出动作要领后，再来练习。让他们自由选择头饰，扮演不同的小动物。学习爬行动作时,我还积极地投入到活动中，和幼儿一起爬，以本人愉快的情绪去感染每一个幼儿，带动他们积极参与体育活动，融在幼儿当中，不作旁观者，建立平等、民主的师幼关系，然后采纳了集体竞赛和分组竞赛相结合的方式，稳固练习本次活动所要到达的目的，最后在愉快的音乐中完毕，构成首尾照应。课后，从理论上我进展了教学反思，我认为本次活动中的优点是尽可能给了幼儿自主学习的时机，没有过多限制幼儿。缺乏之处是缺乏老师更大的灵敏性、应变性，没有将“大带小”的方式更好的运用。当个别幼儿出现缺乏时，本人急于给与他们协助和纠正，而没有给“大”小孩时间和时机，同时也不能及时的用引导启发性的语言来催促“大带小”活动方式的展开，致使“大带小”的方式表达的还不是非常到位。