2022年明确目标.doc

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1、明确目的 理清思路 扎实搞好后期复习高中2010届第二次教研会及三调情况分析综述【编者按】2010年3月下旬至4月中旬，我所相继召开了高三各学科教学研讨会，认真总结反思通过我市两次调考反映出的咨询题，学习研究2010年考试大纲及有关信息，研讨交流2010届后期复习训练，对2010年高考进展预测性的学习研究，提出积极的应考对策。4月27日、28日我所又组织了“乐山市2010届第三次调查研究考试”，随后集中三所国示学校和三所省示学校以及乐山外国语学校组成的七校统一阅卷。各学科教研员进展了抽样统计分析,同时结合一些学校的反响信息，提出各学科后期复习中应留意的咨询题及建议。现将有关信息摘编于后,供各校

2、参考，请各校认真组织高三学科老师传阅分析。语文一、关于高三语文教研会2010年3月25-26日，乐山市高中2010届第二次高三语文教研会在乐山召开。来自全市各高中学校70多名高三语文老师参加了这次教研会。25日下午，大会在乐山教育宾馆召开。乐山一中陈昆容老师作了题为用好教材，但不惟教材是用的发言。中心教研组成员、五通桥中学米仕学老师作了题为协助学生构建文学作品的阅读系列的发言。中心教研组成员、草堂高中李学斌老师作了题为后期训练的标准性咨询题的发言。接受大会安排，提早做好了发言预备、因故未能到会发言的中心教研组成员、峨眉二中杜志英老师的发言稿知之者不如好之者和沫假设中学林文如老师的发言稿仿写：掀

3、起你的盖头来在会上分发给了与会者。26日上午，与会者在乐山一中阶梯教室观摩了三节示范课。乐山一中张静老师上了一节小说阅读（界河）的示范课。犍为一中费绍敏老师上了一节诗歌鉴赏（鉴赏诗歌中的形象人物形象篇）的示范课，乐山一中姜雪涛老师上了一节散文阅读（银杏树告诉我）的示范课。市教科所语文教研员刘有培老师做了总结发言。他说，2010届的两次高三语文教研会，中心教研组的老师奉献了他们的智慧，对本届的复习和调研考试确定了根本的指导思想。乐山一中陈奇老师在会上的发言，陈昆容老师和峨眉二中车俐老师、沫假设中学林文如老师等的发言，奉献了一线老师的和学校年级备课组的聪明才智，几位老师的示范课，对与会者有较好的启

4、迪作用。老师们要以年级备课组为中心，吃透教研会精神，吃透三次调研考试表达的中心教研组的指导思想，搞好后期复习。三次调研考试，中心教研组确定的难度是全市全员平均分为一调92分，二调90分，三调95分。我们加强了文学、文化常识的考试；知识考点在三次调考中尽量覆盖完全；三次文言文阅读尽量选不同的文章，一调选资治通鉴，二调选后汉书，三调选古代谈论文。科技文和社科文都涉及。诗歌鉴赏，既有标准的诗歌赏析，也有诗歌比拟阅读。默写在古代诗歌、古代散文、古代诗文的递进中逐步加深。散文的阅读，中外兼顾，写景、叙事说理、小说都照顾到。语言运用题尽量选用多种方式。作文，前两次考命题作文，第三次考材料作文。我们对调研考

5、试的一个重要思想，是给年轻老师以引导。因而，答案的制定以及考试后的试卷分析，都侧重在给年轻老师讲清道理。希望年轻人留意吃透命题思想。这几年，年轻老师成长特别快，各学校的老年老师充分发挥了传帮带的作用。这次教研会上献课的费绍敏老师，在备课时，得到了犍为一中语文组，尤其是张志耕老师的精心指导。乐山一中的年级备课组长期以来集体研究、集体备课，有事情大家一起出谋划策，发挥了集体的聪明才智。总的来说，我市的高中语文年轻老师，正在以充满朝气的新鲜面孔出如今全市的教研平台上。三节示范课表达出来的乐山高中语文课堂上的扎实、细致、严谨、高效的教学风格，让我们正在逐步领略我市高三语文后期复习的课堂风采。2010届

6、的老师，下一学年将进入新课改。我们主张年轻老师都进入下一年的新课改，老老师也需要尽快进入新课改。新课改最大的好处是锻炼老师，老师素养将在新课改中得到大面积的、大幅度的提高。新教材确实对老师的协助是特别大的。希望老师们预先做好思想预备，在新课改降临后，接着在我们从事的语文教学工作中获得更大的进步。 二、语文学科三调考试情况分析高中2010届于2010年4月27日上午进展了语文学科的三调考试。全市参考学生16516人，平均分为：文科91.5分，理科94.6分。难度系数为0.62。（一）试题特点 三调考试是本届学生的最后一次调查研究考试，跟一调、二调比起来，难度进一步降低。命题时可能的全员平均分为9

7、5分。社科文选取了一篇关于网络新词“蚁族”的讲解文章，跟现实生活有联络，也能够给这届学生敲敲警钟，四年大学毕业后他们中的一些人可能就变成了“蚁族”。文言文选取了苏轼的跟赤壁赋有相当联络的雪堂咨询潘邠老，两篇文章都是赋，都是有特别重的谈论成分的文言文，都表现了苏轼在黄州时期的思想。小说阅读选取的是人教社新教材第3册的课文老人与海的节选，用以进展小说阅读调查。诗歌鉴赏选取的是弹歌，学生三年来进展了上百首的诗歌鉴赏，运用他们学到的知识和构成的才能，单独赏鉴这首只有8个字的小诗，能看出学生已实际构成的诗歌鉴赏才能（而不是人云亦云的鹦鹉学舌，不是只记得一些赏析的术语和框架）。作文是材料作文。选的是明代思

8、想家罗近溪关于“寻个不叹息的事做”的材料。跟二调作文我在哪里有相近的地点，都是注重了学生的人生考虑，写他们对本人目下的认识，写他们对本人这一生的追求安排。如此的命题，不容易被预制，能考出学生的思想深度和语言表达。一调作文为什么倒霉的总是阿Q？的特点是结合课文调查谈论才能。总之，这个年级在这三次调考中，作文方面，都接受的是思想认识比拟深化的检验，而不是简单给个标题，前后左右展开，说说大家都能说的道理，把历史人物该串联的串联起来，加上点文采，就变成了一篇合格的高考作文。那是应试作文的考法。我们的调查研究考试，依然要注重学生先有本人的思想，再说本人有特色的话。语言运用3道题，重复调查了仿写，还调查了

9、情景对话和提取主题词（抓生活语言中的主要信息）。 （二）学生答卷存在的咨询题1关于文言文翻译。两个句子，后一句答复较好。前一句，极少数学生能答复出“其适未厌”的适（惬意，舒服）和厌（满足）的意思。学生不能依照详细的语言环境答复出“以掌抵目，以足就履，曳于堂下”的“举手揉揉眼睛，伸脚塞进鞋里，拖着脚跟小步走到堂下”，根本上是硬译“以”为“用”，也不明白“曳”在这里已经是“拖着脚跟小步走路”的意思。这些细微处，要让学生揣摩、体验、想象。对优秀的学生，这方面的指导要到位。 2关于诗歌鉴赏。这次的诗歌鉴赏，比拟能调查出学生实际的鉴赏才能。说意境，谈到了劳动场景、聪明智慧、劳动的愉快等等。说节拍、说韵律

10、，也明白短句使用、节拍明快，押韵。这里要给老师们说的是这首诗是第一第二第四句押韵，第三句不押韵。学生把“u”当成了押韵的韵母，说这首诗歌押的是“u”韵。这个说法是错误的。在古代，古音中只有阴声韵、阳声韵、入声韵三种。“土”属于阴声韵，“竹”“肉”属于入声韵。但调考不是考古代音韵。学生能答复出韵律上的“押韵”就特别不错了。 3关于默写。三调的默写结合了古代诗歌和古代散文，有相当多的学生能得总分值。说明各校在默写这一块是下了功夫的。 4关于小说阅读。第14题为“攮”字的读音和意义讲解，学生大多数不能正确拼出。这个词不管教材中学过与否，高三学生通过形声字的知识和口头语言中的使用，应该能够正确拼出。我

11、们在答案上提供的词源意义分析，主要是写给老师们看的。第15题，理解“拉紧”一词，咨询的是“它是怎么样拉紧的”，只有少数学生答复到了“一头系在船上”，还有少数学生确实以为是老头儿在用力拉紧。这个跟生活常识有关的考题，目的是提示学生欣赏文学作品一定要带进本人的生活体验。第16题第17题学生答得较好，这种训练比拟多，比拟到位。 5关于语言运用。18题调查仿写。由于题干上明确要求“留意单音节词和双音节词的选用”，除了少数学生不明白得单音节和双音节的知识外，一般都能对应仿写。题干上还要求“有文学描写的味儿”，学生的仿写也在力图表现这文学的味儿。总的来说，仿写的目的是到达了的。19题情景对话，答案上突出了

12、“证据”一词，学生的答复有这个意思，但大多没有点明“证据”二字。学生都能读出“明白大树的位置”确实是“借过钱的证明”。这个考点没有难倒学生。还有一个咨询题是，学生答案的语言表述拉杂，不简约，跟法官身份有一定间隔。 20题提取主题词答复较好。6关于作文。这次的材料作文也提供了“作文友谊提示”，学生审题上没有困难，也能围绕中心，有条理地表达本人的观点。总的来说，也根本到达了调研考试的检测目的。 三、建议三调以后剩下的时间已经不多了，希望老师们在后期有针对性地处理学生的知识遗漏和才能训练不到位的咨询题。这里提出3点，一是引导学生审视几次考试中存在的共同咨询题，对本人的知识与才能的缺陷进展自我补充完善

13、；二是引导学生留意卷面整洁；三是引导学生留意答题标准。数学一、高2010届高三第二次教研会情况乐山市2010届高三次教研会于3月31日上午在乐山市教育宾馆举行。会议的时间特别短，但安排十分紧凑，会议的效率较高，到达了预期的目的。会议先安排了对“本届高三后期复习的安排与措施”的交流。由乐山一中的李淑珍老师，沫假设中学的许卫老师，罗城中学的徐华东老师站在不同的角度，不同的层次对本话题进展了交流。接着是与会人员的分组讨论。不限话题，针对高三复习的方方面面，进展讨论交流。在讨论过程中，乐山一中、峨眉二中、犍为一中、沫假设中学、夹江中学、乐山外校等骨干学校的老师起到了良好的表率作用。分组讨论后，由各小组

14、代表对讨论的主要观点同与会老师进展了交流。他们分别是：夹江中学的王群益老师、犍为一中的杨明友老师、乐山外校的陈青老师。最后，教科所数学教研员程文华对本届高三的“一调、二调”各校的考试情况进展了通报。重点对今年数学科各大板块内容的高考进展了预测分析。依照预测以及二次调考的情况，对我市数学科后期复习备考提出了建议。纵观本次会议，通过专题讲解和分组讨论等方式，讨论了我市本届数学科复习备考的相关咨询题，构成了一些值得借鉴的观点，罗列于后，值得我们在后期复习中留意和借鉴。二、高2010届第三次“调考”情况1、“三调”数学科的根本立意：这是本届高三的最后一次调考，作为数学科，同前两次调考一样，除诊断高三复

15、习备考的有效性，查找学生在备考中存在的知识、才能、应试方法、心理等方面的咨询题外，还兼具一项“模仿高考，鼓舞士气”的功能。因而，试题显得更加平和，难度较前两次调考要低些。2、“三调”数学科考试结果分析：理科：均分最高分14013013912012911011910010990992010届三调83.2149（1人）27人145人536人1055人1411人1271人入围分数一本：118分二本：101分三本：93分2009届高考81.8135（2人）0人18人170人704人1452人1794人入围分数一本：110分二本：96分三本：90分均分最高分14013013912012911011910

16、010990992010届三调65.6142（3人）7人115人245人452人531人641人入围分数一本：125分二本：104分三本：92分2009届高考65.9134（1人）0人8人92人299人514人677人入围分数一本：115分二本：96分三本：87分文科：数据分析：从均分看，和命题组的预期一致，到达了“模仿高考，鼓舞士气”的作用。从分数段看，也有较好的层次表达，对数学才能不同的学生有较好的区分功能。对尖子学生给予了更多的鼓舞。3、试题评析：提高“三调”数学试题从整体上看，既注重了对根底知识的全面调查，也突出了对重点知识的调查；在以突出数学才能为核心的前提下，侧重对常规试题，通性、

17、通法的调查。同“一、二调”相比，除总体上保持稳定外，试题还表达以下两个明显的特点：1、降低难度，注重鼓舞士气。整套试题仍然以题型分段把关。但选择题除11、12题外，其余试题重点调查常规试题，突出解题的通性、通法。填空题则没有十分综合的试题。解答题除第22题具有较强的综合性外，其余试题较为平和。2、查漏补缺，表达诊断作用。比方，理科的第10题，随机变量的期望与方差咨询题在教学中依然易漏的知识点；第11题立体几何中的染色咨询题，既是教学的难点，也是高考调查的重点。第12题抽象函数的综合咨询题也是学生的难点，同是高考调查的热点。、学生答卷中反映出的典型咨询题：（1）根底咨询题仍有待加强。如第17题的

18、化简运算存在咨询题，造成第一咨询丧失6分。而这里运用的技能则是三角函数中最为重要的“降次化一”的处理技能。这种咨询题在其他试题的求解中也有表达。（2）卷面的标准性需强化。整体上学生的卷面标准性较差。同时由于标准咨询题丢分的学生也不少。如立体几何的解答题中，证明第一咨询线面平行时，条件不写完，想所以地理解为“显然满足”，在第二咨询中，求出的二面角写成，而不是；再如关于，不按照标准求解直截了当就得到而丢分。（3）粗心仍是考前学生自省的重点。如在立体几何中，求出二面角的余弦为后，极粗心肠得到二面角为，在解析几何中求出却没标注等，这些看似简单但危害却大的咨询题不得到特别好的纠正，对整个试卷的得分会带来

19、特别大的负面妨碍。、对后期复习教学的建议：（1）注重回归根底。通过对教材、做过的试卷、笔记本再过滤以到达对根底知识、根本技能再梳理、归纳的目的，并留意知识间的纵向横向联络，以到达层次清晰，纲目清晰的程度。（2）注重解题方法的查漏补缺。应注重基此题型解法的总结和提炼，对有关重点、难点、热点咨询题要做分类归类整理。（3）注重遗留咨询题的反思和纠错。在以往试卷上把精彩之处和错误的地点作上标记，在旁边写上评价意见或警示语言，每隔几天，把这些笔记或标记拿出来看一看，从根本上杜绝一样的错误重演的教训。（4）加强对学生自主复习的指导。多数学校会在考前留给学生一段自主复习的时间。这段时间特别重要，不少学生自主

20、复习较盲目，因而，老师应加大指导的力度。可让学生将一年来老师修改正的单元考试、模仿大考的卷子认真总结一下，找出薄弱环节，再找一到两套这方面的单元题进展强化训练。根底偏于中等或偏下的同学，可认真阅读课本知识，纯熟课本习题、例题，适当的温习老师复习中的笔记，掌握一定的做题规律。关于程度较好的同学，可针对高考中常出现的大题进展梳理、分类，总结出处理不同咨询题的方法，提高考试时的应变才能。（5）培养考试中的做题策略，提升做题速度，把握好考试时间分布。比方三种题型大致应占多少时间，遇到不会的题如何处理，假设有时间该如何检查等。选择题力求一遍精确不回头（由于一般没时间检查）；对填空题要求学生要细心演算，草

21、纸写得要有条理，好发觉错误，最忌讳填得不到位，不标准。（6）调整好考试心态,降低考试中因紧张情绪带来的负面妨碍。应让学生明白适度的紧张能够刺激大脑的兴奋,考出更好的成绩,过度放松不可取。也不要给本人制定要考多少分的计划，以防止不必要的压力。英语一、关于高三英语教研会2010年4月2日上午，乐山市高三英语教研会在乐山教育宾馆如期举行，全市80余名高三英语老师参加了此次会议。依照新一届高中英语学科中心组成员会议的决定，第二次高三教研会主要以专题讲座和大会交流的方式进展，重点关注专题训练和后期复习策略两大内容。会上，市教科所教研员介绍了全市第二次调研考试英语学科情况、2010年高考面临的情势、四川高

22、考的变化等。在随后的会议中，有4位老师结合所定的专题，从高考考点、学生难点、应对策略、典型案例四个方面作了微型课展示。他们是：犍为一中的谢余老师（单项选择讲与练）、乐山一中的张丽老师（完形填空解题策略）、草堂高中的何天金老师（高考短文改错调查点及解题策略）、峨眉二中的李建萍老师（书面表达提点与表达）。专题发言内容详细、实在，预备充分，有特别强的操作性和实效性，这也凝聚了他们所在校教研组集体的智慧和无私的奉献。老师们这种认真负责的态度和积极研究的精神特别值得欣赏。在这里，还要感激中心组成员何天金老师，他为大家搜集整理了10年高考短文改错题共67篇并装订成册，供大家后期复习训练使用。最后，有2位老

23、师就英语教学与高三后期复习思路、安排与措施作了大会交流，他们是：五通桥中的杨栋宇老师（认真抓好高三英语后期复习的几项工作）和乐山外校的菜秀兰老师（高中英语教学与高三英语复习策略）。杨老师站在理性的高度，谈了对考纲的认识并提出了后期复习应留意的咨询题。他指出，考纲是高考复习的指导思想，其中包含了一个双基、一个思维、一个思想、一个平台，见解独到。菜老师则从高中教学的角度，用翔实的材料给大家展示了外校扎实的教学与复习工作。我们感到此次教研会时间虽短，但内容丰富、研究深化、发言质量高，对老师们后期复习有较好的方向指导和方法引领作用。在市教研会这块平台上，有愈来愈多的优秀老师积极投身到了教研活动中来，交

24、流经历、展示成果、锻炼本人，这是特别令人欣慰与值得欣赏的现象。二、2010届三调情况1根本数据。全市参考16516人，较前两次调考有所增加。理科平均分为81.2分,难度系数为0.54；文科平均分为73.1分,难度系数为0.49。全卷难度与预估相比略大，各档入围分略降，文科各档入围分为：一本118分，二本104分，三本96分；理科各档入围分为：一本114分，二本98分，三本91分。三次调考情况比照方下：考试性质理科全员文科全员七校全员平均分难度平均分难度平均分难度一调81.10.5473.60.4992.90.62二调81.20.5475.70.5091.90.61三调81.20.5473.10

25、.4990.90.61三次调考平均分比拟稳定，崎岖较小，但与四川高考相比，试题难度略大，全员学生平均成绩应还有4分左右的提升空间。七校各大题得分情况如下：卷型第一卷第二卷合计题型词汇和语法知识完形填空阅读理解1阅读理解2（对话）写作总分一调均分11.2819.9724.567.9829.1492.9难度0.560.670.610.800.580.62二调均分11.4920.8423.447.5328.5991.9难度0.570.690.590.750.570.61三调均分11.2915.727.568.0928.1690.9难度0.560.520.690.810.560.61从上表能够看出，三

26、调的完形填空与短文改错难度稍大，阅读理解难度稍小，其他较平和。2七校客观卷学生得分率较低的题题号语法和词汇知识完形填空阅读理解14131416172022232429323537144964考点日常交际动词短语定语从句比拟级固定短语动词短语分词动词动词短语名词动词名词动词动词作者态度主旨大意情景对话难度0.480.110.100.240.470.330.420.050.380.350.320.050.180.220.350.40.443学生答卷中存在的咨询题：答题标准性有所提高，但仍存在咨询题。有个别学生用了双色笔，被作了零分处理。改错部分的答卷，根本较标准；书面表达部分，书写的标准性和整洁度

27、还有待提高。根底知识的灵敏运用才能还需强化。学生受适应思维妨碍，无视对句子构造的分析和语境的把握而错选的题较多，如13题调查定语从句，许多同学误选为了in which，忽略了与动词go的搭配，先行词代入从句应为go to (非in)several big parks；20题调查分词的主动用法，本来为送分题，许多同学忽略了主语与分词的关系，受expect的特别用法妨碍，误选为被动方式。 改错题的73和74小题前后跨了4行，祈使句中带了宾语从句，宾语从句中又含了一个状语从句和2个名词性从句，学生不能正确分析句子构造对错误的识别率相当低。根底知识的训练还不够到位，14题调查比拟级和16题调查固定搭配

28、under discussion，两题均为特别根底的题，但得分率却特别低。综合运用语言的才能还较弱。阅读理解部分，学生的失分点仍集中在对文章大意及作者态度的推断上。书面表达中学生遗漏了要点的现象仍然较多。三、后期复习建议1回归根底、整固知识。此阶段，要着引导学生降低复习的重心，把握好练习的密度与宽度，回归根底，做好根底知识的查缺补漏和整固工作。要有计划地重温高考词汇表，尤其是与热点话题相关的常用词汇词义、搭配、句型等。同时，要有目的地重现、梳理、归纳高考常考语法点，力求考点过关。2调整心态,合理分配时间。注重考后的反思,引导学生进展认确实分析,找准各自的得分点、失分点和长分点。同时,引导学生调

29、整心态,学会放弃不会的难题,力争做好根底题,以良好的心态考出应有的成绩。3精选练题。此阶段是学生综合才能大幅提升的阶段，训练以综合练习为主。要结合三次调考暴露的突出咨询题和高考试题的特点，精选几套高质量的题强化训练，使各种题型、考点练到位，不留盲区。此题调考，暴露出了学生根底知识仍有死角，技能训练还有弱项，老师要有认识地把这些纳入到后期训练中，使训练落到实处。要注重讲评，点拨技巧，强化规律。讲评要有针对性，要分析学生的易错点、高考的常考点，引导学生有效掌握解题的思路和熟悉出题的规律，培养学生灵敏应变的才能。4搜集、整理错题集。后期，尤其是停课后，要有认识地指导学陌生理做过的试题，搜集、整理错题

30、集，查阅错题档案，少做题、多反思、勤总结，实在到达查漏补缺、提升才能的目的。物理一、关于高三教研会4月9上午，乐山市高三物理教研会在教育宾馆召开，有 70余名高三物理老师参加了此次会议。针对高考理综物理试题特点，会上先后有乐山市更生学校杜学英老师作题为应对高考，如何抓选择题的训练、沫假设中学胡建军老师作题为物理主观题训练策略和乐山一中谢海荣老师作题为谈后期物理复习的有效性专题发言；依照近年来高考理综物理学科特点和中学物理教学实际，犍为一中彭华荣老师就2010年高考命题趋势的特点以及复习应留意的咨询题做分析介绍；市教科所物理教研员吴红就考纲对高中物理知识点要求进展理解读分析，并提出后期复习建议。

31、与会老师通过专题发言、讨论及交流，对提高后期教学效率，明确了目的，理清了思路，到达了预期目的。二、关于三调及后期复习建议（一） 根本情况平均分全员应届往届一本二本三本55.253.767.8学科入围分866962最高分：118分人 数：4人（应届3人、往届1人）平均分93.781.477.1（二）后期复习建议1加强对物理学科主干知识的梳理：2010年考试大纲（物理部分）没有变化，物理学科的要求仍旧注重调查学生的“五个才能”，依照近几年的高考命题分析，理综试卷的物理部分试题仍然以高中物理的主干知识为主，即涉及到力学和电学的主要概念和规律。如牛顿运动定律、万有引力定律、机械能守恒定律、动量守恒定律

32、、电场与磁场、电路、电磁感应定律、带电粒子在电磁场中运动等。对热学、光学和原子物理的核心内容接着以选择题的方式出现。在选择题中，重点调查学生对物理知识和物理概念的理解，计算题重点调查学生分析和综合、运用数学知识处理物理咨询题的才能。实验题侧重调查仪器的使用和考纲中规定的某个实验的操作以及对实验原理的迁移和探究才能。复习中应该适当把握难度，关注根底及中档标题的复习。 2加强审题和标准表达的指导：只有通过正确的审题才能找到解题的切入点和解题方法，才能精确地完成解题的全过程。首先要明确标题的要求，做到解题有目的。边读题边画示意图边分析，审完一句示意一点，对标题每一句含义的理解简单地标注在示意图上。再

33、在此根底上寻找条件间的联络，选择适宜的规律列式求解。高考试题除了会审题，会分析，表达的标准更是得分的保证。3强化实验复习，处理好表列实验和设计实验关系。实验是高考的规定题型，实验题往往是通过设计性实验来调查学生的才能，而这些设计性实验的根本思想根本原理都源于大纲知识内容表中所列的学生实验（也涉及到课本中的一些演示实验）。实验试题是历年高考中区分度较高的试题，因而，一要注重和加强考试大纲中所规定的实验的复习，包括实验技能、实验原理和误差分析等；二是从孤立的分组实验中，系统地归纳一些物理量的测量方法，实验数据的处理方法，学会交融贯穿，不断提高创新才能和迁移才能；在电路设计复习时加强对所给器材的参数

34、进展分析,比拟不同的设计方案的合理性进展选择。4协助和引导学生分析梳理错误：在复习中应集中一些所谓的“高考易错题”，从以下几方面进展梳理：审题不清。标题没看清晰，特别是一些隐含的条件没有看出来，隐含的条件没有看清晰，有的文字表达上隐含了，有的图象上隐含了，因而一定要把标题审清，审不清标题做到最后而做无用功。知识不清。根底知识，包括根本概念、根本定理和定律不能完好的表达。公式不清。一些根本规律、根本概念好似都清晰了，但是公式说错了，公式记不清晰。物理的过程、情景不清。不同的过程或情景，其规律不同，因而要认真分析题意所描绘的物理过程。化学一、高三教研会4月13日至14日，乐山市2010届高三化学第

35、二次教研会在沫假设中学召开。本次会议的中心议题是：如何针对高考主要题型搞好最后一轮专题复习。来自全市各高中的70余位高三化学老师及部分区县的化学教研员参加了本次会议。4月13日下午，沫假设中学的孟国良老师和谭尊河老师为会议献上了两节公开课。孟老师的课题是无机推断题的复习，运用多媒体课件，通过一道典型的无机推断题引出课题，并导出解题的要点及关联知识，提出知识储藏要求，通过分析题眼及解题过程归纳出相关标题的根本思维方法及答题容易出现的咨询题。课堂上，学生答复下列咨询题比拟积极，老师知识归纳全面，比拟注重解题方法的训练。谭老师的课题是电化学复习，通过原电池与电解池的比拟引出课题，再通过两组精心选择的

36、一题多变标题，重点讨论了不同电极和电解质溶液下原电池的电极反响式的书写，重点比拟突出，针对性较强，通过一题多变的方式提高了课堂教学的效率。课后，与会老师分为三个组对两节课进展了深化的讨论并与两位执教老师就两节课的教学作了交流。从多媒体的使用到课堂学生咨询题的暴露，从规律性知识的归纳到解题方法的指导，从课题内容难易的掌控到课堂思维训练的层次，从对教材的使用到知识的拓展和延伸，通过对这两节课的评和议，与会老师从不同的角度遭到了诸多启发，这对提高复习后期课堂教学的效率都有积极的促进作用。4月14日上午,会议围绕后期专题复习作大会发言。四位市高三化学中心组成员谢鹰、娄万强、马晓峰、袁定奎及林毅、孟国良

37、、袁烈强三位老师就高三最后阶段的复习作了精彩的发言。针对高考的五大基此题型，各位老师结合各自课堂教学的经历与实际对相关部分的考试要求、题型、解题要点与技巧、知识归纳与训练方法、命题走向及预测作了深化的分析,会议还就考试说明及化学用语的复习进展了专题讨论。各位老师的发言标题是：马晓峰解读考纲预测2010高考、孟国良高三后期选择题专题复习纲要、袁定奎抓纲扣本，正本清源、谢鹰无机推断高考的必考题型、林毅有机化学二轮复习、娄万强高考化学试题“理论综合题”备考考虑、袁烈强高三二轮专题复习化学用语。最后，市教科所曾明冲老师作了四年四川高考化学试题剖析的发言，曾老师就高考的命题根本原则及根本思路、客观题（选

38、择题）考点及命题变化、主观题的四大题型的命题思路及考试热点作了详细的分析，并就2010年可能出现的一些变化谈了个人的看法及预测。三个半小时的专题发言中，发言者将多年的积累经历与心血，向与会老师作了无保存的介绍，使与会老师倍受启发，对后期复习的方式、方法等咨询题构成了广泛的共识，有老师感慨地说：“参加如此的会确实特别有收获！”。本次会议得到了沫假设中学的有关领导和化学组老师的大力支持，对此，全体参会老师表示衷心的感激。二、三调情况分析命题设想（1）相对二调适当降低难度，以提升学生在复习后期的干劲，鼓舞决心。（2）加大对常考、必考知识的调查力度，以提高师生对根底知识、根本技能、根本方法的注重。（3

39、）以常规题型为主，配搭少量陌生题型，加强模仿考试的逼真程度，以有利于暴露学生存在的咨询题，改良学生的应试技巧。2试题及答卷分析（1）主要数据：全市平均分为60.9，难度0.56，根本到达命题预期。（2）学科入围情况一本二本三本专注专二入围分9077695131入围平均分95.487.783.97968.63试题及答卷分析（1）选择题的8个小题，均围绕四川高考出题概率较高的考点出题，调查的主要知识如下表：题号678910111213主要考点对常见生活中化学事实的解释常见化学根本实验阿佛加德罗常数及物质构造、化学平衡挪动、氧化复原反响、烃类的价键构造电解质溶液中离子浓度比拟离子方程式的书写原电池及

40、电解池的电极反响元素周期表及元素化合物知识运用电荷守恒处理有关溶液反响的计算（2）主观题：26题，标题以“一器多用”的方式，围绕常见气体的制取、枯燥、除杂、性质检验及尾气处理等设咨询，调查考生对常见化学实验装置的理解和熟习程度，同时结合相关物质的性质调查考生的观察才能和推理才能。方式不新，但对根底知识要求较高，属中等偏易题。答卷中的主要咨询题是（1）标题要求依照现象推断性质，但一些考生答成了现象，一部分考生无视了有毒气体的防污及尾气处理；（2）不清晰CO2与饱和Na2CO3溶液的反响，或由于对NaHCO3与Na2CO3的溶解度大小不清晰导致现象推断错误；（3）不能对CaC2与水的反响作正确的迁

41、移，写出其与盐酸的反响;（4）不能推断C2H2的复原性，并将溴水与乙炔的加成反响答成取代反响，甚至有的不能正确书写乙炔和碳化钙的化学式；（5）对现象的推断不完好，较少学生能答复出因液体回流而引起的分层，能正确推断下层为有机层的更少；（6）离子方程式书写错误的也较多。27题，此题是在常见无机框图推断题根底上变化而来，有一定的开放度，相对近年四川无机框图题在方式上有所变化，即图中物质并不唯一。标题涉及了中学阶段中各主族典型元素及化合物的性质，调查了Cl、SO42的检验，并要求对较为陌生物质（H2S2）的某些性质作合理推断，强化了对常见化学方程式及离子方程的书写，同时涉及到了工业消费硫酸的设备。第一

42、种情况较为简单，第二种情况对学生的才能要求较高，标题有较好的区别度。答卷中的主要咨询题有（1）化学方程式及离子方程式的书写不纯熟，不配平、不注明条件、不按标题要求书写的情况较为突出；（2）对SO42的检验方法及操作要点掌握不完全，首先是特别多学生无视了操作中的“取样”环节，其次是有部分学生不能区分“先加盐酸酸化，再加BaCl2溶液”与“参加用盐酸酸化的BaCl2溶液”的区别，或是检验时用硝酸酸化等，说明考生复习时对教材的阅读理解不够；（3）对FeS2与稀硫酸在低温下的反响不能正确推断，不少考生将产物写成H2S，此外，对H2S2的性质不能作出合理推断，学生的综合分析推理才能还有待加强；（4）计算

43、时，弄错关系量。28题，此题属有机综合推断题，主要调查了常见官能团的性质，有机物构造简式的正确书写，有机反响类型的推断，卤代烃的水解反响，酯化反响，同分异构体的推断和书写等。标题属中等难度，得分率较高。卷中的主要咨询题是（1）不能依照题设信息，正确推断出框图中的各物质是什么；（2）答题时将官能团名称写错，如将“羧基”写成“酸基”，或是不细心审题将名称写成构造简式；（3）书写高聚物的构造简式时漏写聚合度“n”，或直截了当写成了聚合物的单体；（4）不能正确推断有机反响的根本类型；（5）写酯化反响方程时漏写了其中生成的水；（6）书写同分异构体时忽略了题设条件。29题，结合目前打击酒后驾车，试题以信息

44、题的方式调查了与重铬酸钾在检查酒驾中的应用及重铬酸钠的消费过程中涉及到的化学原理及有关简单计算。此题对应于通常四川高考的29题，标题方式较新，陌生度较高，主要调查学生对新信息的阅读理解及对化学平衡图像的理解认识，强调对考生自学才能的调查。答卷中的主要咨询题是，（1）被标题陌生的表象所吓倒，以为标题特别难，不愿静下来认真读题，以致此题的白卷率特别高，特别多学生没能动笔；（2）方程式不配平、方程式中的有机物（乙酸）的构造简式写成分子式、产物写错或不完好、个别学生写成了离子方程式；（3）没有理解平衡图像的含义导致对曲线发生变化的缘故不能正确解释；（4）物质推断错误或写错硅酸钠或原硅酸钠的化学式；（5

45、）不能结合标题信息正确推断向铬酸钠溶液中加硫酸酸化后的产物是重铬酸钠，并正确写出离子方程式；（6）不能依照Na2Cr2O7与FeSO4发生氧化复原反响中的关系式进展正确的计算。三、考前复习建议1狠抓化学用语的书写，减少过失性的失分。高考化学主观题的答案，大约有50%至70%需要用化学式、化学方程式、离子离子方程式等化学用语精确作答，其余解答也需要用文字精确表达，因而，要提高得分率就必须狠抓化学用语的标准书写，这也是减少过失性失分的重点。2实在回归教材，弄清知识的来弄去脉。要把错题反思与阅读教材结合起来，既查漏补缺，又加深对教材的理解，提高运用教材知识的才能。3瞄准必考知识与规律，强化应试技能训

46、练。考题年年变，但所考的根本规律与核心知识是相对不变的，后期复习要提高对根本规律的理解和纯熟应用的才能，对必考内容要通过不同方式呈现来训练学生的应用才能。在实验方面，要学会对典型实验装置变换角度考虑和认识。对核心知识、重要反响、典型实验、常用计算技巧要结合实例反复加深理解，提高熟习程度。4研究命题特点与趋势，加强考生应变才能。命题方式的变化特点是稳中求变，“稳”是主要的，“变”只是方式上的，次要的，要在抓好主要考点的根底上研究可能出现的变化，加强对考试的预判，这有对提高学生的迎考决心和应变才能是有协助的。5要加强自学才能的培养，提高解信息题的决心。要加强对信息题的解题指导,引导学生通过平复审题找到解题的打破口,并通过典型标题的分析,说明信息题并非一定是难题,以提高学生解信息题的决心。6强化踩线生后期跟踪，提高辅导的针对性。要提高上线率，踩线生的才能提升是关键。要对踩线生答卷中呈现的咨询题作细致的分析，找准咨询题的症结，加强针对性的辅导，有效提高踩线生的得分才能。对踩线生存在的咨询题老师要有记录，要心中有数，并引导学生尽可能的处理咨询题。留意引导学生对做过试题的归类总结，找出处理同类咨询题的方法和技巧，举一反三，触类旁通。7关注学生的心理变化，降低过重心理负担。越临近考试，考生的心理波动越明显，越压抑。要通过适当的方式将学