2022年沪教版第八册《春天的雨点》教学设计.doc

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1、沪教版第八册春天的雨点教学设计一、教学目的1、学会运用读书记号学习课文的方法。2、学会12个生字，理解21个词语的意思。3、明白得学习要专心致志，感受老师对学生的关怀和保护。二、教学重点与难点1、运用读书记号阅读课文。2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。三、教学过程（一）、古诗导入1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗？2、提醒课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢？（二）、自学课文，并检查自学情况自学课文要求：1、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。2、联络上下文或运用工具学习生字新词。3、想想课文主要写了谁的什么事。

2、检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。师点拨重点：唇（chn），不能读成chn （晨）竭（念ji，不念j）2、提出不理解的词句，酌情处理。3、课文主要写了谁？她们之间发生了什么事？（三）、给课文分段我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗？请自选一种分段方法给课文分段按事情开展顺序给课文分段，按时间变换顺序给课文分段，按地点变换顺序给课文分段，（四）学习第一段1、自由朗读第一段。2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢？（或上课时达丽玛如何样？）（达丽玛上课没认真听，被乌汉娜老师发觉。）3、乌汉娜老师又是如何发觉的呢？（乌汉娜老师从42双眼睛里，

3、发觉了面丽玛这双走了神的眼睛。）（小黑板出示）（1）、理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。（2）、课文哪些句子写达丽玛“走了神”？理解“游荡”。（3）、用哪个词把前后两部分连接起来的？说明这句话是什么关系？（4）、理解：“发觉”，你从中获得什么启发？4、被发觉后，达丽玛会想些什么呢？（五）学习第二段1、指名学生朗读第三自然段，其他同学考虑：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎么样做呢？2、达丽玛又是怎么样报答乌老师的呢？（达丽玛望着老师严肃的面容，内心发誓：上课再也不让心跑向大草原了。）（1）、理解“发誓”：庄严地说出表示决心的话（2）、假如如今你是达丽玛，你会怎么样发誓呢？（3）、达丽玛为什么

4、要发誓呢？（乌汉娜老师发觉达丽玛“走了神”，用提咨询来证明后，并没有批判她，而是放学后给她补课。尽管只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样严肃认真，这种教育方式深深地感动了达丽玛，她不仅认识到了错误，而且决心改正错误。因此要“发誓”。）（4）、达丽玛又是怎么样做的呢？（她把老师讲的每一句话都印在内心。）“印”什么意思，能换成什么呢？3、正由于达丽玛这么认真地听课，因此外面下雨了，她也没有发觉。4、指名读，再齐读。5、达丽玛没看见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢？（“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到闪电、雷声？）（小黑板出示）（1）、从这句话

5、能够看出达丽玛听课时怎么样？从哪里看出？三个“只”字能够看出。（2）、从“嘶哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，能够看出乌老师当时怎么样？6、正是如此疲劳的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没看见闪电，没听见雷声，时内心怎么样？（激动）7、为什么这么激动？8、分角色朗读，体会达丽玛的专心与乌老师的激动。（六）、稳固练习至于乌老师是怎么样护送达丽玛回家的事，我们下堂课再来学习。如今，老师要看看大家，是否把这堂的知识都掌握了。1、填空（不重复，尽量用本课学过的词语）。（）的眼睛（）的眼睛（）的眼睛（）的春雨（）的春雨（）的春雨（）的面容（）的面容（）的面容2、联络上下文解释词语。游荡：_走神：_尽力：_发誓：

6、_3、推断对以下句子的理解是否正确，正确的打，错误的打。（1）、“达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜，但是她的心却跟着春风一起，游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是成心装给老师看的，为是的不让老师发觉她思想开小差。（）（2）、“达丽玛，这个咨询题你来答复。乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发觉达丽玛“走了神”，是由于她上课时特别留意达丽玛。（）（3）、“达丽玛坐下来，尽力忍住，才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为本人做错了事，给老师添烦恼悔恨极了的心情。（）（4）、“老师，下雨了！她惊奇地说。”达丽玛之因此感到惊奇是由于草原上春天下雨极为罕见。（）板书设计：11、春天的雨点达丽玛乌汉娜老师上课时走神发觉补课时发誓补课 专心放心护送时感谢护送 知错就改关怀保护