2022年朱清时创新人才培养演讲.doc

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1、朱清时校长“岭南大讲坛文化论坛”演讲实录：如何培养创新人才2012-8-22 19:28:082012年8月18日，朱清时校长应邀做客“岭南大讲坛文化论坛”，为到场的800名广州市民奉献了一场精彩的演讲“如何培养创新人才？”朱清时校长围绕南科大“探究在我国的国情下如何培养创新人才”的历史使命，详细阐述创新人才必须具备的四项重要素养想象力、好奇心、洞察力和留意力，通过一个个生动、经典的科学故事，告诉大家，创新的核心和灵魂并非知识与技能，而是新思想。而要培养出具有新思想的创新人才，就要从一开场鼓舞学生的批判精神，要打破传统的思维定式，保持对所学知识的好奇心。“岭南大讲坛文化论坛”由中共广东省委宣传

2、部、广东省社会科学界结合会主办，是一个面向群众、效劳社会，以“弘扬人文精神，传播先进文化，普及社科知识，提升社会理性”为主旨的文化传播与交流的平台。主持人：各位尊敬的来宾，各位尊敬的朋友们，大家上午好！感激大家百忙之中抽空前来第一百三十六期“岭南大讲坛文化论坛”，将为大家开讲如何培养创新人才。今天的主讲嘉宾是南方科技大学创校校长、中国科学院的院士朱清时教授。从这么热烈而绵长的掌声里，我能听出来大家对朱校长的认可，在中国的教育界有一个著名的咨询题，确实是说为什么我们如今的大学培养不出出色的人才呢？这是著名的钱学森之咨询。带着这个咨询题我们来回忆一下，当我们逐步住不起房子的时候，我们会对房地商有所

3、抱怨；当社会出现咨询题的时候，我们就去质疑政府；当我们看不起病的时候我们就抱怨医院，诸如此类，目不暇给。然而用光阴倒流的角度一看，不管是公务员、商人、老师或者医生在最初的时候，他们都只是一个天真爽朗的小孩，他们也是在接受教育，完成学业之后，才走上了各自的社会工作岗位。由此可见，我们培养了如何样的下一代，跟一定程度上我们的将来又会生活在什么样的大环境之下有特别大的联络。当社会的开展与人才的输送不匹配的时候，我们这个社会就会在不同层次出现失衡。在这个大背景之下，2010年国家出台了国家中长期教育开展改革规划十年的纲要。在这份纲要里在31、32条里明确提出，第一要更新人才培养观念，其次是创新人才的培

4、养方式。这是一个时代对教育、对人才提出的诉求，而纲要的本身对这份诉求一个探究式的汇映。所以仅仅坐而论道是远远不够的，我们还要起而行之，由于道成于行。我们今天的主讲嘉宾朱清时校长在2009的年老师节这一天正式接过了南科大的聘书，在他接过聘书之后，就旗帜鲜明地提出了自主招生、去官本位化、去行政化的办学理念，尤其是南科大45名大学生联名发表了公开信回绝高考这一事件，更是将南科大一度地推到了风头浪尖之上。而朱清时校长本人一连串的光环接踵而来。比方说，“中国最具魅力的校长”，“中国最牛的大学校长”，“中国近现代教育改革第一人”等等的头衔。假如大家略微关注朱老师和南科大的进展就不难发觉，从2009年至今朱

5、清时校长和南科大这三年来所走的每一步是多么的困难。尽管我特别想知无不言，言无不尽地告诉大家这一份历程，但这一切对朱老师来说依然一句老话“如人饮水，冷暖自知”。到底有多难，我为大家描绘一个场景，大家确信深有感悟。在朱校长的办公室他定了一个小小的角落作为休息室，既然是小小的角落却挂着一个大大的“忍”字。在这个背后我想用心的朋友都能体会出，这还不仅仅是我们经常能够提到“忍受”这个意思。关于朱清时校长，关于这个时代，它更多是一份使命，是一种鼓舞和一种力量。朱清时校长作为教育界的前辈，在今天如何培养创新人才，关于这一个话题，我们就一起听听这位老校长几十年的讨论和总结。朋友们，请用热烈的掌声欢迎朱清时校长

6、。（掌声）朱清时：感激刚刚主持人的精采开场白，我首先感激“岭南大讲坛文化论坛”邀请我做一次演讲。我到广东已经三年了，确实是为了筹建南方科大，这三年之中南方科大在风风雨雨中间，大家已经从报纸上明白了不少的东西。但是我留意到大家还特别少关注到南方科大最深层次的东西。南方科大最深层次的东西确实是努力想通过实践来答复钱学森的咨询题，并为此做出奉献。“钱学森之咨询”被争论了特别长时间，但是大家各自发表本人的意见，停留于一个口头上的争论之中，真正的回容许该是有人走出一步，让实践来答复，这胜过许许多多的言论。2008年我在中科大校长退休以后，事实上当时实在不想重新做校长了，但在这种背景下，最后依然到南方科大

7、做创校校长，确实是为实现我们这几代大学治理者的共同梦想，把我们认为真正应该进展的改革做出来，看看做出来之后，如何开展，如何演化，这会给我们国家今后的改革提供特别好的参考。所以我们希望南方科大能够如愿，真正办成一所在亚洲地区一流的研究型的大学。我们这几代的高教工作者都有这个愿望。由于大家有特别多看法，但是谁都无能为力。因此，教学开展到如今确实是这个模样，新中国成立到如今60多年了，从改革开放到如今也已30多年，如今每年都有几百万上千万的大学生毕业，这些人数比民国时期要多上百倍。但是，我们国家最高科技奖每年颁奖一次，大家看看获奖的人依然那些80、90岁的老一辈的学者。这实际上是一个特别明晰的信号，

8、告诉我们这几十年我们的教学出了什么咨询题，教育规模特别大，教育轰轰烈烈，但是确实是没有拔尖的创新人才出来，国家最高科技奖确实是全国最权威的评审，确实是选出最拔尖的科技创新人才。但是我们到如今为止还没有看出来最近几十年培养出来的人才，50年代上大学的人已经70、80多岁了，像我是60年代的，如今已经66岁了，我依然我们同班同学中最年轻的。咨询题出如今什么地点，所以有机制上的咨询题，体制上的咨询题，也有教育体制本身的咨询题。我们今天着重讲教育体制和教育思想本身的咨询题。这些咨询题大家还谈论不多，不是像我由于在教育界这么多年，感受这么深化。因此，我力求把它描绘的清晰一点，确实是我们国家的高等教育包括

9、中等教育、小学教育之内，在过去几十年之间开展尽管获得了特别大的成绩，但是也存在着特别重要的根本的咨询题。这个咨询题不处理的话，中国的教育依然没有希望的。这个咨询题确实是我们如今的教育培养不出了创新人才。一、什么是创新人才我先给大家描绘一下什么是创新人才，国际科技界对高度创新人才都有一些定义，假如我用语言来描绘大家特别单调，因此我讲几个故事。先讲一个近代的故事，这是20世纪50年代的事情，当时物理学已经明白所有物质都由原子、分子构成，原子是由原子核和电子组成，原子核是由质子、中子这些根本的粒子组成，根本粒子是我们物质世界的根底，但是所有根本粒子都是从推论中间发觉的。因此物理学界50年代面临一个大

10、的咨询题，确实是我们有没有方法直截了当观测到根本粒子和它的运动，这个咨询题是50年代最严重的科技咨询题了。当时的科学家们想尽方法但依然一筹莫展，由于根本粒子太小了，我们的观测工具不管如何样，都相对根本粒子都大，哪怕我们用单个光子去观测，光子和根本粒子差不多大，但一发生碰撞，根本粒子就不明白跑到哪去了。因此，你要观测到根本粒子运动轨迹，是相当难的事情。当时物理界最拔尖的人物也都在想这个咨询题，那个时候美国物理协会每年开一次年会，这个年会我在美国工作时候也参加，会议地点一般在纽约。美国物理学会的年会是特别大的，有几千人参加，方式是大家报名发言，被选上的就列入年会目录，会场的节目表有厚厚的一大本。会

11、议主办方是不接待来宾的，参会者都本人订旅馆住，吃住行都是本人处理。按照会场的节目表，你本人选你要听的报告，到时候到那个地点听确实是了。这个年会是美国科技界的传统，也是世界上科技文化比拟兴旺地区的传统。大家都特别注重这种会，顶尖的学者都会来，特别多研究生也会参加，他们参加所以是想听到新思想，确实是交换情况。而在西方人的文化背景下，参与年会的代表们每个人都尽量找陌生的代表一起吃饭，它和中国的文化完全相反，我们中国都是找本人熟悉的人去吃饭。由于亲朋好友我们有的是时间交流，如今开这个年会这么宝贵的时机，这么多人才来了，大家都想去跟陌生人谈话。老年的教授都希望跟年轻的学生谈话，由于年轻的学生没有思维定式

12、，他有特别多思想会给这些年纪大的人启发。在年会最后一天的午饭的时候，当时美国最著名的物理学家阿尔弗雷茨，这个人都已经有50、60岁了，专门搞实验物理学的，如何观测根本粒子确实是他力求处理的咨询题。他吃饭的时候遇到了一个芝加哥大学的年轻的博士后叫格拉塞，他才27岁。两个人地位悬殊特别大，身份特别悬殊，但是两个人一起吃饭，格拉塞就和阿尔弗雷茨抱怨说，会议是最后一天了，我特别担忧我的报告没有人听，由于我的报告是排在今天下午的最后一个报告。格拉塞是一个特别年轻的人，资历不行，因此会上做发言的时候把他列上特别不错了。阿尔弗雷茨也说，是的，我也不会等到最后一个报告了。这些人都是大忙人，听完最后一个报告就要

13、多住一夜，因此最后报告都不会听。阿尔弗雷茨说你想讲什么呢？格拉塞就告诉他，说我想到一个方法，能够探测根本粒子。阿尔弗雷茨有兴趣了，那你想用什么方法呢？格拉塞说，你看我每次喝啤酒的时候，拿着啤酒瓶一摇啤酒瓶就冒气泡了。为什么啤酒瓶会冒气泡呢？由于啤酒瓶里面在高压下溶解了特别多气体。这些气体在不动的时候，它不会从液体中间跑出来变成气泡。但一摇，热力学的条件变了，平衡打破了。这个时候气体就会跑出来变成气泡。他说假如运用这个原理，在一个高压下造一个含有可高度挥发液体的观测室，你让根本粒子进入这个气泡室的时候，根本粒子尽管小，但是它会使液体通过的地点被电离或者被扰动，这就部分地破坏了根本粒子所在地点的热

14、力学的平衡，根本粒子所在的地点就会构成气泡。格拉塞讲了5分钟，阿尔弗雷茨听了觉得特别有意思，回去之后，他就立即把他的实验室几十个人召集起来讨论，觉得这个办法可行。他们花了整整三年的时间施行这个实验，终于成功。但是等到最后实验成功的时候，已经跟格拉塞当初的办法不完全符合了。这是如何回事呢？原来呀，由于格拉塞毕竟是一个年轻人，知识还不丰富，他想到是把乙醚变成高压，乙醚是高度挥发的东西，那么根本粒子通过这些变成气泡。乙醚在大规模的状态下变成高压在实验上有特别多的困难，阿尔弗雷茨正好是搞这些的专家，他明白用液氢最好，如今火箭发动机都是用液氢的。格拉塞想是做成一个仪器，一个特别小的箱子，阿尔弗雷茨他就用

15、实验室，把一个真正的房间密封了，装液氢，并称之为“气泡室”。终于在1960年他做成了，而且观测到了根本粒子。这时候全世界物理学家轰动了，这是50、60年代最严重的咨询题，而且对人类的对科学的开展也有严重的奉献。1960年诺贝尔物理家理所所以授给气泡室的制造人，但是出乎阿尔弗雷茨的预料，诺贝尔奖颁给了格拉塞。为什么呢？由于诺贝尔奖有科学的一种传统的价值观，确实是科学开展最重要的不是经历和你的知识有多少，而是你有没有新思想，奖励的都是新思想的制造者。阿尔弗雷茨后来写了一本自传，说这是他一生中间最纠结的日子。阿尔弗雷茨这个人的品德特别好，尽管他只听了格拉塞说几分钟，他做成的时候，他援用的第一个文章确

16、实是格拉塞的报告，事实上那个报告他也没去听，他确实是有高尚的学术道德，他承认这个思想是格拉塞告诉他的。他承认了这一点就让他诺贝尔奖丢了，假如他不承认，光5分钟的话，而且回去以后能够编个故事说，我也喝啤酒，我也看到气泡，我也想到这个主意，谁也没法证明这是谁想的。阿尔弗雷茨的品行特别好，学术道德高，这个是科学开展中间最重要的一个要素，假如没有他这种道德的话，那年轻人谁都不敢去和老权威讲本人的思想了。如今我们国内确实是这种做法，由于老权威一旦做出来不承认他听过你的话，或者说他本人早就有这种办法，那你就有口难辩。后来阿尔弗雷茨用气泡室又发觉了另外的根本粒子，他也获得了诺贝尔奖，但是晚了8年。这个故事对

17、我这一代科学工作者妨碍特别深，由于我79年到美国，80年代初在美国，80年代中在欧洲工作，在特别多大学工作过。那个时候科学界都讲这个故事，大家都特别崇尚这种价值观。这种价值观的背后是什么呢？确实是国际科学界认为创新才能最重要的要素不是知识的多少，不是经历的多少，所以知识多，经历多是好的，是有助于创新的，创新的核心最重要的是新思想，是一个人善不擅长产生新思想。二、创新人才的几个素养产生新思想的人，他的素养和知识多的人的素养并不完全一样，而且有的时候相反，容易产生新思想的人，像格拉塞如此的年轻人他的素养确实是什么呢？第一，有浓重的好奇心。好奇心使他对科学咨询题充满兴趣，他就能够120%的超负荷的投

18、入而不抱怨，好奇心确实是第一个素养。第二，是想象力。全世界成千上万喝啤酒的，看到啤酒瓶子一摇就有气泡的，有几个人像格拉塞一样去动脑筋去想象，格拉塞不仅想明白气泡是如何产生的，而且想象把这个气泡如何样变成根本粒子的一种工具。第三，洞察力。确实是这么复杂的事情，G如此的年轻人他竟然异想天开想用简单的事情处理，这是把复杂咨询题一下子抓住要害的洞察力。最后确实是留意力。所以一个人要成功的话，要做出创新的事情，你还要长时期的留意力。以上这些素养是构建一个人创新才能最重要的要素，而恰巧我们国家的教育体系，从小学开场就在扼杀学生的好奇心，扼杀学生的想象力，扼杀学生的洞察力。留意力还好，大家都强调学生的留意力

19、。但是其他几个要素不仅没有注重而且都被扼杀。我们从小学开场到大学到研究生，都是给学生灌输知识，学生掌握的知识多少，掌握的好不好，都是这些，而完全忘了完全没有留意到想象力、创新力这些要素，比知识更重要的。光举这个例子大家也许觉得这是一个特例，有特别多人依然不一样的。事实上这个例子不是特例，这是科学史上最通常的例子，在科学史上做出最大的原创成果的人，都是在20、30岁的时候就成功的。首先是牛顿，他在读大学的时候，他的主要成果就已经制造出来了，后来做教授，最后是去研究炼金术了，由于他的知识太多了。年轻时的牛顿知识并不多，经历不丰富，但是他的新思想层出不穷，见到事情就会涌现新思想。以致于他见到苹果落地

20、就想到了地球有一个力量在吸引着万物，由于制造了万有引力。另一个最有原创力的人确实是爱因斯坦，他最重要的成果也是20、30岁做出来的。他大学毕业找不到工作，一个朋友介绍他到专利局，那个时候他特别穷，经历不丰富，知识不丰富，特别多人看不起他，但是他做出了人类科学史上最重要的发觉相对论，但他到了老年就再也没有做出过年轻时候的成果了。这里我还要说一个另外一位，大家不一定明白他的名字，但是我中学时代的偶像，我记得1962年我读数学通报，看到介绍这个数学家的文章的时候，我感动地花了几天时间把这个文章仔细心细抄了一遍，由于那个时候没有复印机，我把他的照片也仔细心细描下来，不断保存到如今。这个科学家是我一生中

21、的偶像，叫伽罗华，他是一个法国科学家，21岁就死了，他制造的东西确实是群论。如今已经是物理、数学的最根底的东西，包括现代物理学的群论都是以它为根底的。那么如何会制造群论的呢？由于在他之前几百年的时间，高次方程不断是全世界数学界最难的咨询题。大家都明白一元一次方程都会解，一元二次方程中学生都会解，一元三次方程中学生学过，但不一定每个人都会解了，一元四次方程也有公式解，那一元五次以上的高次方程特别多科学家都把它作为考验本人的才能，都在研究它，几百年特别多人都要研究如何求这个五次以上的高次方程的解析解，但是都失败了。伽罗华之前的几十年，数学家开场疑心，高次方程没有解析解，但是都没方法证明。伽罗华确实

22、是人类最天才的一个年轻人，他也在研究，他一般的数学咨询题不研究，他专门找最难的数学咨询题，他中学时代就开场研究高次方程的解。由于他是年轻人，他思想没有任何思维定式，不明白常人如何想的，因此他想出了一种别人都没有想到的新方法，确实是讨论这个方程的对称性，对称性的构造，对称性和构造去看这个方程能不能用解析解。他这条路走成了。他就写的文章寄给法国巴黎科学院，先寄给柯西，柯西是微积分的一个元老级科学家，伟大的数学家，但是柯西收到伽罗华的论文，不屑一顾，觉得完全胡扯，由于伽罗华的思想跟传统的思想方法完全不一样，他觉得确实是异想天开，甚至把他的论文弄丢了。伽罗华特别绝望，后来他又寄给傅里叶，大家明白这个人

23、也是微积分上的风云人物，是一个大数学家，但是这个人也看不明白，也把伽罗华的稿丢了，他可能觉得这是一种群众来信，胡思乱想。最后科学院要设立一个大奖，每年数学的大奖，伽罗华把他的论文寄去了，如今看来他的论文是那个时代最最了不起的数学成果。但是当时大选的评委会主席叫普阿松，大家明白这个也是数学界泰斗级的人物，给伽罗华的评语确实是完全不理解，这对伽罗华的打击特别大。最后由于他也是一个特别不安分的人，他参与了当时法国革命的一些政治活动，21岁的时候在一次决斗者被打死了。伽罗华是最典型的例子，他知识不多，经历不多，但是他的那种思想特别容易跳出传统的数学界的框框，确实是不走定式的老路，而且他有特别强的洞察力

24、，他确实是制造了群这个理论，把咨询题处理了。通过所有这些例子，我们能够说创新才能的本质，最重要的要素实际上确实是打破常规的才能或者说防止前人的思维定式和思维方式。这是创新才能中间最重要的一个要素，确实是有质疑的精神，或者说有批判的精神，这是所有创新才能的人都必需要注重的精神。除了这个之外，还需要这个人具有的几个根本要素，确实是我刚刚说的好奇心，你没有好奇心，像伽罗华那么年轻的时候享受生活，他去研究高次方程的解的咨询题，他的兴趣特别浓重，爱因斯坦、牛顿也是一样，好奇心带来的兴趣，这能够说是创新才能的动力，最原始的动力。因此，我在中科大当校长的时候，我就反对简单地把科研成果产业化作为科研的动力，科

25、研成果是应该产业化，但是科研还有更深的动力，确实是人的好奇心，最严重的科研成果刚出来的时候谁都不明白，像伽罗华那个理论出来，顶尖的数学家一个个都不明白都给他丢了，还谈什么产业，产业化是科研的动力，但是科研还有更深层次的动力，确实是好奇心。第二个是想象力，第三个是洞察力。像伽罗华发觉群论如此复杂的咨询题，想出一个当代人不理解的新思路，按照传统的思维定式不理解的新方法，和他特别强的洞察力有关。第四是有专注的才能。这些才能与批判精神结合起来是创新人才的最主要的要素。如今我们回过头来看，我们国家教育出的咨询题在什么地点？确实是从50年代以后，我们大学开场制度化，确实是把教育变成一系列的法治法规，变成一

26、系列的规章制度，大家都走一种方式，这种方式确实是知识传授型，确实是强调学生学到多少知识，掌握多少知识，运用知识解题的才能。刚刚说的批判的精神在我们的学校里头不仅没有鼓舞而且被压抑，老师都不愿意学生有特别强的批判力。如此的学生老师都特别挠头，伽罗华他年轻的时候他的老师也特别挠头，由于他经常发觉老师的错误，而且他让老师下不了台。除了批判的才能之外，其他几种的才能在我们的教育体系之间是逐步抹煞光，压抑光，到你研究生毕业了，要求创新了，但是创新的主要素养已经被磨灭光了。这是我们教育体系深层次的教育咨询题，也是南方科大改革的核心咨询题，其他咨询题确实是围绕这个咨询题展开的。因此，今天我特别有幸能够给大家

27、把南方科大作为改革详细讲一下。大家批判指正，也增加社会和媒体大家对我们南方科大的理解，不要停留在外表上。我刚刚说创新人才的第一个素养是批判的素养。这一点我不展开讲，这个大家都特别理解。我就援用一句话，这是2004年国际数学界最高奖阿贝尔奖的得主阿蒂亚曾说：“假如你待在某个领域的时间太长，你就会像其别人一样考虑，假如你是一个新人，你就不会遭到其他四周人的局限，越年轻你越有可能做出真正原创的东西。”他的思想确实是如此，确实是这些科学家特别有经历，他明白最好的知识，你在里头的时间久了，你就有思维定式了，你就跳不出来了，如此的话，你做来做去都只有修修补补这个思维定式。要做出真正原创性的东西，最有可能的

28、是年轻人，由于他们没有受思想的局限，他们特别容易产生新思想。这种跳出思维定式，不受传统思维具有批判的才能。我这里先不讲。我想讲技术上的四种才能，确实是想象力、留意力、洞察力和好奇心。我先讲想象力，大家都明白想象力特别重要，但是特别多人对想象力的重要性的理解不到位，想象力是人类区别于动物的最根本的才能。什么叫想象力？人类就有这个才能，我们看见过野兽，比方说狮子，我们看见人，因此古埃及就把人和狮子的特征交融起来，变成人面狮子，这确实是想象力的一种表现。我们能够感知各种动物的特征，然后在这种特征根底上，通过我们的大脑的加工，我们构造出各种各样的兽头人身的人，这确实是想象力。想象力严格说确实是人的大脑

29、在过去感知的根底上对所感知的形象进展加工改造，制造出新形象的特征。因此这个是人类最重要的才能。大家明白，像老虎等特别多动物比人类强大多了，单个人和它们对抗特别难取胜，但是人类把他们消灭了，战胜他们了，确实是由于人类有想象力。首祖先类制造弓箭，能够把几种不同的东西制造出新的形象，这种联想才能最终导致弓箭的制造，不断后来制造枪炮。这都是想象力所做的，想象力是创新的资本，创新活动是从生活中尚未存在的事物进展想象开场的。爱因斯坦对想象力推崇备至的，我们曾经对一句话奉为经典，叫做“知识确实是力量”。但爱因斯坦说“想象力比知识更重要”。由于知识总是有限的，而想象力也能够概括世界的一切。哲学家康德就说，想象

30、力作为一种制造性的认识才能，是一种强大的认识力量，它从实际自然所提供的条件中制造出第二个自然。爱因斯坦本人确实是极富想象力的人，他的传记中间，有几件事都特别生动。一个确实是当他依然一个四五岁的小孩的时候，他的父亲送给他一个指南针作为生日礼物。他一看就被迷住了，为什么呢？确实是由于他看到竟然有一个东西不管你如何动它，他确实是坚决指着同一个方法，他努力想象如何找出这个道理，同时利用这个道理。这是他小孩的时候就留下特别深化的印象，他这个人极富想象力。他在读中学的时候，他的想象力让他在想一个事情，光速是每秒30万公里，假如一个人以光速跟着光波跑，会出现什么情况？按照牛顿力学，应该看见“冻结的光波”，但

31、是对电磁场理论这是不可能的，这个想象导致他制造了相对论。这些是想象力的事例。同学们就会想那我有没有方法明白我的想象力强不强？我有没有方法培养我的想象力？有的，如今的科技开展已经到了特别深化的程度，心理学对人的各种才能的测定开展到特别完备了，这确实是我们南科大考题的一部分，确实是测试学生的想象力。两三年前，我在中科大当校长的时候，每次复试也都是测试学生的想象力。当时有一道题，后来我在南科大来也用了一次，测试南科大的首届学生，确实是你用一张纸，纸上画两个线条，画两个圆圈，画两个三角。然后告诉这个年轻人说，如今给你这六个图形，你把它组合成一切你认为可能的东西。那么，学生就想了，用这些东西能够画出什么

32、东西来，有可能画出一座桥，有可能画出特别多。一般的想象力的人，半个小时他想出八七样，有一个学生半个小时画出了28样，每一个东西都不是太勉强，这是想象力。想象力最好的培养方法实际上是在学校里头老师用本人的想象力来点燃学生的想象力的火花。假如老师是富有想象力的，那特别容易感染学生的想象力就出来了，老师假如是照本宣科没有想象力，学生的想象力也开展不起来了。好奇心事实上不用多讲，好奇心是科学开展的原始动力。大家明白居里夫人发觉了放射性物质，她确实是由于在巴黎大学读研究生的时候，她们实验室有一个老教授贝克勒尔，这个人是研究矿物学的，矿物学就有一种领域，专门研究每一种矿物发出的微光。他们做实验事实上特别简

33、单，确实是把搜集到的各种矿物拿出来，在暗室里头用感光纸包起来放在铁柜子里头去，过一个礼拜拿出来，看这个感光纸感光的程度，由此推算矿石的放射性。有一次他做实验发觉，拿出来的矿石竟然把感光纸全弄黑了，这个矿石是什么呢？是南非的沥青油矿。他发觉这个事情以后，实验室人都特别好奇。但是只有居里夫人决心一定要把这个事搞明白，由于她不搞明白她吃饭也吃不好，睡觉也睡不好。因此她把这个咨询题选做她的论文标题，为了把这个事做好，她的老师找沥青油矿，沥青是用来铺马路的，他找沥青油矿公司赠送了10吨沥青油矿给她。然后居里夫人从中间提炼出某种能够发出光的元素出来。她就像修马路的工人一样，整天就熬沥青油矿，整整花了4年的

34、时间她提炼出了零点几克的放射性的物质钋，这件事情是科学史上最著名的好奇心推进了科学开展。除了居里夫人，所以爱因斯坦是最著名的，爱因斯坦在特别小的时候就在想空间是什么东西，时间是什么东西，他觉得特别好奇，别的跟他同样的小孩觉得他可能疯了，时间、空间是什么你还要想吗？他觉得没有人答复清晰这个咨询题，一辈子他就在答复这个事，这确实是他的好奇心。爱因斯坦70岁生日的时候，当时的著名的物理学家拉比致辞说，在爱因斯坦往常在爱因斯坦以后，从来没有人如此深化的探究研究过关于时间、空间的概念，因果性等人类最本质的观念，爱因斯坦创新才能的一个特别根本的要素，确实是他的这个好奇心，他一辈子的好奇心的牵引，一辈子考虑

35、人类最严重的咨询题，确实是什么是空间和时间。这是好奇心。第三个创新才能的要素，确实是洞察力。洞察力一般人觉得这个词特别陌生，实际上指的是一个人面对十分复杂的情况的时候，迅速的抓住咨询题的关键，同时找出出路的才能。一个好的决策人靠直觉和洞察力能够迅速找出咨询题的关键，在国际的科技界他们评价这些年轻科学家的才能，他们一般不会说他的知识特别丰富，或者说这个人经历特别丰富，他们一般评价是这个人年轻科学家他对他所研究的咨询题有没有感受，假如评价是“感受好”，就说明这个人对该咨询题的洞察力和直觉特别好。这就像如今说的篮球运发动，评论的人说他感遭到位，手感好不好，也是来评价这个东西。因此说，一个人对一件事的

36、感受好不好，实际上这个人对这个事的直觉好不好，洞察力好不好。我说一下爱因斯坦的例子，是一个特别生动的例子。他在他去世前，他一辈子不想任何人给他写传记的，后来他的朋友们说服他应该给人类留下材料，因此他开场和一个自传专家合作。他在答复传记作家的咨询题时，特别多人特别好奇，爱因斯坦在读大学的时候，这个学校有好几个世界级的数学大师，但爱因斯坦在读大学的时候，确实是不选数学系，而去物理系了。爱因斯坦说，我去了之后首先到数学系里去调查，但是一到数学系一听介绍觉得这么多分支学科，这些学科能够把我一生的时间耗光还找不到出路，就像驴子一样，把一头驴子拴在一个柱子上，四周放一圈青草，每一个青草离这个驴子都相等，那

37、么这头驴子会不会由于不能决定先吃哪堆青草而饿死呢？这实际上确实是辩论这些驴子有没有直觉，它如何决定一件事。那么，爱因斯坦就说，他到数学系之后，他确实是这头驴子，他不能决定哪件事是最重要的，他应该从哪着手。进到物理系，尽管没有名牌教授，物理系在当时也不知名，但是爱因斯坦发觉物理的各个领域不一样，他一下子就区别哪些是没有用的，哪些知识是特别关键和重要的。因此，他觉得物理学他有直觉和感受，他选了物理系。这跟我们如今大学生选专业相反，我们如今大学生特别少按照本人的知觉和爱好选专业，多数的大学生选专业都是家长和老师选的，说哪个系是这个学校最好的，名人最多，然后就读这个系。因此，洞察力这个东西才是给前面说

38、的好奇心和想象力一样，是创新人的最重要的素养。我如何能够培养我的洞察力呢？如何培养呢？杨振宁先生说了他的例子，确实是洞察力的培养要靠去领悟，你要和洞察力强的人在一起，领悟他们是如何处理咨询题的。杨振宁回忆他学过量子力学，那个时候是王竹溪讲的，是名教授，北大的，他完全是中国式的教学方法，确实是知识传授型。他把分析特别透彻的知识传授给学生，学生学起来不费劲气。等他到了芝加哥大学，他的老师是当时美国的氢弹之父泰勒，这个人是一个天才，平时太忙，因此他上课从来不备课，更不会把每个章节都分析的特别透特别细。他每次一上讲堂，首先咨询：“同学们，上次我讲课讲到哪了？”同学们告诉他讲到哪里了，因此他就从那个地点

39、开场边想边讲。这个讲法自然有风险，风险是什么？有时候你一忽略就误入圈套了。这个时候杨振宁最快乐了，由于他学过量子力学，他明白要误入圈套了，但是泰勒的洞察力特别强，他一但发觉他进入圈套之后，他不说出来，他脑袋开场转了。杨振宁感受泰勒的脑袋好似忽然出现了特别多的天线，四处找寻可能的出路。如此过了几分钟泰勒就能找到出路，本人走出窘境。因此，杨振宁的洞察力受这个教授的妨碍特别大，确实是看到如此的人遇到困难的时候他如何走出窘境的，他如何找对方向的。我们的学生在学校就要遇到如此的老师，遇到如此的老师你的洞察力和直觉就特别强。假如你遇到老师照本宣科，你读了再多的知识，依然按照固有的知识走，如此能做出创新都是

40、特别简单的，不会太大原始的创新。最后一个说留意力，所有人都理解，但是可能对它的认识不全面。一个人能做一个原创成果的高度取决于他思维的深度。他思维越深他做出的高度越高，思维的深度取决于他的留意力集中的程度。假如一个人的留意力集中半小时就了不起了，但是爱因斯坦他的同事回忆说，爱因斯坦是他见过的最能集中留意力的人，这是他成功的真正的秘诀。我们一般人只坚持几秒钟集中留意力。爱因斯坦能够连续几个小时。他讲了一个故事，比方说，他和爱因斯坦约好了，在公共汽车站会面，那个时候没有通讯工具，因此就如此约好了，他临去之前出了一些急事，他不断特别抱歉不能通知爱因斯坦，过了两三个钟头他做完了，这个时候他就推断果然爱因

41、斯坦说不定还在车站，这个时候他就去看果然爱因斯坦还坐在那等他。他就跟爱因斯坦抱歉，爱因斯坦说不要紧，不要紧，只是刚过了一会，原来他一坐下留意力就集中在他想的咨询题上去了，一下子几个小时过去了他他都没有感遭到。如此的人才能够把咨询题想到足够的深度做出原创性的成果。集中留意力需要的是特别多要素，人的涵养和思想上的要素，假如你什么事情都放不下，杂念太多，你不可能集中留意力的。一个人假如什么事情都能够放的下，没有事情操心，如此的人留意力自然集中，由于他不用去想杂念，这个是一个人涵养最根本的东西。如此的人不要去计较特别多世间的功名利禄，假如你计较特别多事情，你的留意力就不能集中。大脑是一个人耗费能量最多

42、的地点，每天我们的能量大多数被大脑耗费了。想要保持留意力高度集中地考虑，首先要保证你的脑供血，假如脑供血缺乏，确信不能集中留意力。特别快营养不够了，大脑缺养料了。因此供血足缺乏，你身体好不好，这些也有妨碍。一般劳逸结合确实是让一个人处在好的状态，供血足。我如此年纪的人睡觉睡不好，主要是晚上的脑供血缺乏，适度的体育运动能够使脑供血重新增加，就能够睡着了。刚刚讲了一个人创新素养的方方面面。这些素养我想是我们教育首先应该培养的东西，而如今的教育恰巧不仅无视了它，而且扼杀了它。我往常看到过报纸上的一个文章就写，一对年轻的夫妇养育了一个小孩，这个小孩在上小学之前，想象力特别丰富，天生爽朗，上了小学就发生

43、矛盾了，由于老师让学生背课文，不能随意想，比方说有一段课文是，房前是一片青青的草地。那你就得一字不差的如此背，有的学生把话意思一样改了别的话，那立即打不及格。如此的下去家长就焦急了，赶快给小孩说，你千万不要胡思乱想，课文上如何说的，你如何写。老师和家长一起如此学生的想象力好奇心从小孩开场就抹煞，到大学，到研究生。研究生开场要有制造力，这时候就已经晚了。因此，我这一代人，我是刚解放上小学，57年上初中，63年上大学。上大学之后，我见过特别多特别多的大学生，研究生、老师，包括我的同学，回忆一下当时在学校里头成绩最好的，老师最喜爱的这些学生，往往在今后的工作中间往往没有大的作为。有大作为的同学，在学

44、校的时候成绩不太好，不是循规蹈矩的，老师不太喜爱，这是我的体会。特别多研究生也是在读研究生时特别好，工作的时候往往一事无成。这些咨询题都来源于我们整个教育体系，从教育思想，教育的法规规章制度，都是在强调只注重灌输知识，考核学生掌握知识的情况反而忘了创新才能最主要的要素，批判的精神，想象力，洞察力，留意力和好奇心如此的东西。因此，我们南科大走一条新路，从我们的教学、招生开场，就开场让学生注重这种创新素养的才能。希望更多的教育界的人士能够理解这个道理，大家齐心协力，都开场走这条路。如此的话我们的教育才可能有希望。我今天讲话就讲到这，感激大家。（掌声）主持人：我们再次以热烈的掌声先感激朱校长。今天我

45、们面对面和朱校长在一起交流，我们就感性一些来认识朱校长。在今年的6月份南科大的招生原计划招180个学生，结果招了188名学生，关于爱笑的朱校长来说，这几年笑的少了，但是我想这个事情可能会让校长感到特别的欣慰。校长今年66岁，这是应了一句固话，六六大顺，恭喜朱校长这次的招生圆满。由于大家都特别珍惜和校长互动的时间。那么，如今大家把这个宝贵的时间留给大家，请大家积极交流。提咨询1：我想请咨询朱校长一个咨询题，我们办专业的时候这个专业国家有一个标准，确实是学历的一些认可。确实是说我感受好象确实是南科大是得到了深圳政府的一些支持，我们是不是能够有特别多的企业或者社会力量办一些一流的大学，这里有一个前提

46、的咨询题确实是说学历学位的一个国家政府的认可的咨询题。朱清时：南科大被批准正式招生，这确实是教育部认可我们本科教学的资历。这是他们行使资历认证的一种手段，确实是批准你，那确实是他要考核你的预备情况。下一步我们要争取教育部批准是我们的研究生招生，研究生招生特别大的取决于我们的科研基地预备的如何样，假如科研基地预备的特别好，成熟了，教育部就可能批准我们研究生招生。这个是需要教育部批准和认证的。这个咨询题跟前面咨询题相关的。确实是说由于教育部认证这个行政化的色彩太浓了，真正的认证机构应该是第三者，应该是社会的学术机构。像美国，美国它也有教育部，但是美国它的教育部的权力特别小，只管两件事，确实是教育公

47、不公平，合不合法，其他的事，像经费、人事安排，招不招研究生，都不是教育部管的，美国的教育部不会认证它。是什么机构来认证呢？美国也有办学的机构，假如是州政府办的学，它会聘一些民间机构来评估这个学校的质量。假如是私立大学，校董会会请人来评估这个质量，评估依然要进展的，但是评估必需要有一个科学的方法。如今我们国家的评估太过于行政化，这是一个弊病。我就答复到这。提咨询2：我对两个咨询题比拟关怀，第一个是在“十二五”规划中我们提出了一个高中学业考试普及咨询题，我想咨询一下您是否认为高中学业考试普及确实是应试的最有效的实现方式，是否有其他配套的政策出台，实现这个高中学业水平考试，取代这种高考和应试教育的出

48、现。第二个咨询题是从去年开场，像山东大学，吉林大学他们校长或者校领导都不再担任学校学术委员会的职务，同时像今年北师大的校长和北外的校长，新上任的校长，他们明确表示要做三不或者四不校长，也确实是说，他们不申请课题，不招新研究生，不申报任何教学科研奖。你认为如此一种大学校长专业化趋向是否会对大学创新性的开展有协助或者是协助会不会有一个比拟大的开展的咨询题。我想咨询这两个咨询题。朱清时：第一个咨询题，学业考试实际上是构成学生在中学阶段平时成绩的一个重要的部分。如今我们做的实验确实是把我们今年招生录用分成三部分要素，一个是高考成绩占60%，自主招生成绩占30%，平时成绩占10%。今年我们平时成绩占10

49、%，是由于平时成绩不一样，各个省不一样，同一个省也不标准，打分不是太能够看的出来水平。因此我理解规划纲要中说的学业考试确实是标准平时成绩。因此，要推行这个学业成绩考试，这件事是一个好事。它会为高考录用提供了第三种有利的要素，如此能够使高考一锤定音的压力减轻，把学生平时考试纳入进去，需要如此一个学业考试的成绩，这是一个技术性的咨询题。第二个咨询题确实是如今大学纷纷都在变化，这也是我们高校的一个新趋向，如今新的大学校长都想改革，大学校长不兼学术委员会主任，这无疑是一个积极的进展，但是更重要的是你的规章制度和谁说了算的咨询题，假如学委会主任是一个一般教授，他说的算不算，校长的党政承认不承认他们的决定。因此，根本依然在后面。你把学位会主任，让给一个一般教授来做，这是一个进展，但是学位会主任一定有充分的权利，应该有法律规定的权利，校领导一定要尊重学位会主任的这个权利，如此才能真正起到作用。因此，我觉得如今这些大学的进展都在往好的方面在做，但是还需要一步步走出更实在的东西出来，确实是让学位会让教授们真正说了算确实是在