2022年青岛版科学六上《动物的运动》教学设计.doc

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1、 青岛版小学科学六年级上册13、 动物的运动教学设计张春梅济宁市洸河路小学13、 动物的运动教学设计一、教学目的：科学知识目的：认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、腾跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。科学探究目的：1、认识物体运动方式的多样性；2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律；3、可以精确地比拟常见物体运动速度的快慢；4、分析探究动物的运动关于动物个体和种族的生存具有怎么样的重要意义；5、能用各种感官对物体的运动进展观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择本人擅长的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观目的：1、引

2、导学生自觉运用合作与交流的学习方法；2、培养学生留意观察、擅长观察和分析推理的才能；3、认识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。二、教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。难点：明白动物运动方式具有与其生活环境相习惯的特点； 三、教学方法：讲述、合作探究相结合四、教学预备：老师：多种动物的运动图片材料学生：搜集与动物运动有关的材料。五、课时安排：1课时六、教学过程：课前谈话:同学们，你们喜爱小动物吗？你能说一说它们是怎么样运动的吗？激发学生去考虑、回忆不同动物的各种运动方式。（一）创设情境，引入新课1、同学们，老师也非常喜爱小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频材料，我们一

3、起来看一看。（出示课件：从电视节目动物世界下载的视频材料）2、同学们，在地球上，生活着非常多非常多的小动物，今天，我们学习动物的运动这节课，一起来讨论不同的动物具有的不同运动方式和规律。（二）小组自行探究1. 陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？ 小组内先自行交流，然后全班汇报。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：小孩们非常少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，老师小结并板书：爬行、行走、奔跑、腾跃2. 水中动物的运动方式。师：你曾经见过的生活在水中的

4、动物都有哪些运动方式？生：游泳老师随机板书：游泳师：对，但是它们游泳的方式也各不一样。谁能模拟几种鱼类的游泳方式？学生交流3. 空中飞行动物的运动方式。师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行老师随机板书：飞行师：对，但是它们飞行的方式也各不一样。谁能模拟一下生活在空中动物是怎么样飞行的？4.想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、躲避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相习惯。5.研究动物的运动规律。同学们，我们来观看一段视频（课件出示：马奔跑的慢镜头）。在看之前，老师要提一个要求：请同学们细心观察马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好，开场吧！学生汇报交流，老师小结。马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。老师板书：对角线换步法（三）归纳交流通过本节课的学习，我们理解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、腾跃、飞行、游泳。在以后的生活中，同学们要细心观察，小动物们还有没有其他的运动方式？ （四）拓展活动查阅材料，研究不同动物的运动速度。七、板书设计：13、 动物的运动 水中生活的动物-游泳 动物的运动方式 陆地生活的动物-爬行、行走、奔跑、腾跃、空中生活的动物-飞行