2022年青岛版科学四上《水里有什么》教学设计表单.doc

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1、课 时 教 案课题 7 水里有什么教案序号13授课时间2013年 10月 15 日课型新授教学目的要求（教学目的） 1、明白水里有溶解和不溶解于水的物质2、使学生明白沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步理解自来水的净化处理过程。 3、指导学生初步学会做沉淀和过滤的实验，培养学生的实验才能和分析综合才能。教学重、难点教学重点：使学生明白沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。教学难点： 沉淀和过滤实验的操作规程教具等预备烧杯、明矾、玻璃棒。滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、滴管。 板书设计、 7 水里有什么 水的净化：沉淀、过滤、消毒 作业布置知识稳固题拓展、延伸题根底训练第18页列一列自

2、来水厂是怎么样净化水的，课下有兴趣的同学能够本人设计一个“自来水加工厂”。 教 后 反 思这节课，我能非常好的把本节 的重点知识放手让学生自主探究出来，同时把重点的知识让学生确确实实在玩中表达出来。教 学 设 计第 1 课 时教学环节及时间教 师 活 动学 生 活 动、激情导入 进入新课（15分钟）学习探究1、指导学生学惯用沉淀的方法净1、播放水污染和课本插图的课件。提咨询：同学们，你们发觉水里面有什么？你明白自然界的水是怎么样被污染的？污染的水是怎么样危害人类健康的？师总：自然界的水由于各种缘故，混入了各种杂质，其中有不溶解于水的杂质，如泥沙、石块、杂草、灰尘等脏东西;有溶解于水中的杂质，如

3、食盐、各种矿物质，还有细菌、病毒等。自然水域的水必须通过处理，除去部分或全部的杂质，才能饮用。把不洁净的水变成洁净的水，叫做水的净化。师：你想通过什么方法使水变洁净？师：这种方法能够。但是，捞出来，就洁净了吗？学生结合课件进展讨论并汇报学生讨论并汇报：城市居民生活污水排入河里；工厂废水排入河里；农民在河中洗衣物；河边农田喷洒农药等）生：我想把里面的脏东西捞出来。让学生通过亲身实践理解水量含有的杂质，为后面学习水的净化做铺垫。假如学生取来的水遭到了污染，老师作适当的解释说明。通过学生展示交流本人的净化方法，罗列水的净化的主要步骤，使学生认识到在探究过程中，使水变清的途径不是单一的，能够综合运用，

4、这有利于学生探究才能的培养。教 学 设 计第 1课 时教学环节及时间教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图水沉淀水（20分钟）总结（5分钟）今天老师给同学们预备了非常多材料，（介绍材料）小组看一看，你计划选用哪些材料使这杯水变得洁净？小组在一起合作，最后我们要比一比，看哪个组的水最洁净。师：哪个小组来展示一下你们如今变洁净的水？（生端水上前）师：说说你们小组是怎么样做的？师：嗯，“静置一会儿”，不错，这种方法叫做沉淀。砂子和杂草去除了，你的水变洁净了吗？师：下一步该如何办？师：下一节课我们做过滤的实验。师：这节课我们学到了哪些知识？（小组活动，汇报展示）生：我们用镊子把里面的杂草捞出来之后，发觉水依然非常黄，水里有一些砂子用镊子根本没有方法把它们捞出来。因此我们就把这杯水放在那儿静置一会儿，如此，砂子就沉底了。快速把水倒进另一个杯子，如此，大部分的砂子就去除了。生：过滤。 引导学生边动手，边考虑，不断反思活动成效，不断对本人的活动进展评价。