2022年案例-在建构中得到发展.doc

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1、案例:在建构中得到开展这堂课让我悟出了一些教育经历，游戏本身的目的性不会非常强，但是通过教师的引导，把它穿插在活动中进展，它就会表达出价值来，让小孩在轻松的环境下本人动手学习，既开展了小孩的动手才能，让他们动了脑筋学到了本领。游戏一直是小孩们最喜爱的活动。通过教师的引导，小孩们会从游戏中得到全面的开展。上午我给小孩们上了一堂科学活动“认识桥”，我本来是想先通过图片让幼儿有个大概的理解，但是我在边上课的过程中发觉小孩们只是在被动的学习，没有什么兴趣。我因此立即变了一种方式，让他们用积木动手搭建各种各样的桥，这一下小孩们立即精神大振了，他们喝彩雀跃。我立即跟他们说出了搭建的要求：“1、必须是搭建桥

2、。2、搭好以后，必须说出本人搭建的桥的作用。3、尽量本人搭建和别人不同的桥。”要求提出来以后，小孩们就非常快的行动起来。他们搭建得非常快，而且特别的感兴趣。每个人都搭建了不同的桥，当我逐一巡视的时候，他们每个人都兴致勃勃的向我介绍，本人搭建的桥的作用，本人的桥叫什么名字，我也不时的向他们介绍桥的作用及其材料，让他们在玩的当中接收信息。整堂课上下来，小孩们都在本人动手操作中得到了开展，同时理解了桥的根本用处及其材料。课堂的目的就在悄悄松松的环境下完成了。这堂课让我悟出了一些教育经历，游戏本身的目的性不会非常强，但是通过教师的引导，把它穿插在活动中进展，它就会表达出价值来，让小孩在轻松的环境下本人动手学习，既开展了小孩的动手才能，让他们动了脑筋学到了本领。