2022年《ang eng ing ong ying》教学设计.doc

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1、ang eng ing ong ying教学设计教学目的：（一） 知识与技能：1 阅读菜地的歌，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。2 学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准字音，认清字形，正确书写。3 学习由ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读。（二） 过程与方法：1 稳定运用已有的识字方法，鼓舞学生在自主学习的根底上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的认识和习惯。2 观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流，老师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。3 采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养学生的合作精神和主动

2、认识。（三） 情感、态度与价值观通过观察蔬菜，阅读儿歌理解蔬菜的生长特点，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。课前预备：实物、生字卡片、拼音卡片等。教学设计：一激趣引入（展示蔬菜图片）同学们，你们认识这几种蔬菜吗？（认识，有茄子、黄瓜）你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌呀？（想）二初读儿歌1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌读通畅。遇到不认识的字如何办？（征询老师，征询同学，拼拼音，猜一猜）这些方法都特别好，那我们就试着读读吧！2 小组合作，互相协助。指名读儿歌并表扬优秀。三认识生字1 这首儿歌里有你原来不认识的字吗？你是通过什么方法会读的？学生说出本人的方法。2 在书上圈出不认识的字，小

3、组内交流发挥合作精神，全组都会读，就用成功的手势表示。3 生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们还认识他们吗？4 指名读，大家一起读。这几个生字宝宝中有两个词你明白吗？你理解关于他们的什么？老师有两句话你们会读吗？出示句子。5我们都认识了这些字，和老师一起做个游戏好吗？老师说出蔬菜的名称，你们读出他的特点。四学习韵母1 这回老师要对你们提出更高的要求，玩个闯关游戏。你们有决心吗？这有四张韵母卡片，我们还没学过，你们按照往常学拼音的经历，能不能闯过第一关会读他们呢？那你们就各显才能，发挥小组合作的优势来闯关吧！2 哪个小组都会读了，请用成功的手势告诉老师，让我先检查一下你们能过关吗？能向大家介绍一

4、下经历，你们如何会读的？（按照生字的读音，按照图片猜想，原来就认识等等。）你们的这些经历真好，那我们来一起读读这些韵母吧！你们都闯关成功了，老师向你们表示恭喜。3 还有第二关，老师这里有由新韵母组成的音节卡片，都会拼了，确实是打败了这些敌人，算闯关成功。卡片贴在黑板上，我们一起发动攻击吧！学生拼读老师给你们鼓掌，太棒了，把这些敌人都打败了，闯关成功！五学整体认读我们立即就要夺得成功的红旗了，不过红旗上有一个音节，须会读了才能夺下来，你们有决心吗？学生试读。这个音节常出现在哪些词里？我们夺下红旗了，获得了最后的成功。老师给你们开庆功会。六稳定练习奖励你们听一个小故事，发给你们的卡片上有一个小动物的名称，讲到谁了，谁就到前边来。七指导书写今天新学的这几个韵母书写时该留意什么征询题？学生总结并在本上练习。