2022年青岛版科学三上《用太阳计时》教学反思.doc

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1、用太阳计时教学反思“用太阳计时”对三年级的学生来说是一件非常遥远的事情，课前我就想：怎么样导入才能激起学生学习这部分知识的积极性呢？通过屡次的考虑、设计，最后决定了以下方式： 首先咨询：谁明白本人是几点出生的？如今许多学生迅速举起了本人的小手，争先恐后的要答复教师的咨询题。在学生答复之后，教师作出一副沮丧的模样，说：教师就没有你们幸福，当教师咨询妈妈“我是几点出生的？”的时候，妈妈告诉我：你是太阳冒红的时候出生的。接着教师咨询：同学们想一想，“太阳冒红的时候”是几点呢？这时，有的学生冥思苦想，有的学生与同位交头接耳，有的学生渴望的看着教师等等。这时教师出示了课题。就如此在学生对知识的渴望中，在

2、教师的精讲与学生对古人计时仪器的制造和探究中，愉悦地完成了这节课的学习。（青岛版）三年级科学下册教学反思第二单元 太阳与时间用太阳计时“用太阳计时”对三年级的学生来说是一件非常遥远的事情，课前我就想：怎么样导入才能激起学生学习这部分知识的积极性呢？通过屡次的考虑、设计，最后决定了以下方式： 首先咨询：谁明白本人是几点出生的？如今许多学生迅速举起了本人的小手，争先恐后的要答复教师的咨询题。在学生答复之后，教师作出一副沮丧的模样，说：教师就没有你们幸福，当教师咨询妈妈“我是几点出生的？”的时候，妈妈告诉我：你是太阳冒红的时候出生的。接着教师咨询：同学们想一想，“太阳冒红的时候”是几点呢？这时，有的学生冥思苦想，有的学生与同位交头接耳，有的学生渴望的看着教师等等。这时教师出示了课题。就如此在学生对知识的渴望中，在教师的精讲与学生对古人计时仪器的制造和探究中，愉悦地完成了这节课的学习。