2022年苏教版第三册《识字4》教学设计.doc

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1、苏教版第三册识字4教学设计教学目的： 学会0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，认识一个偏旁。 能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。教学重难点：识字、写字；朗读、背诵儿歌。教具学具预备：投影、字盘、生字卡。主要板书：识字四。教学时间：二课时。教学过程：第一课时一 观察字盘，感知形声字的特点 出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。 同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这确实是一种造字方法，这些字叫形声字。上面个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。二读准字音，学习词语。 用生字卡片指导读准字音。 读个字组成的词语

2、。 理解：（） .出示实物理解“辫子、花瓣”（） 举例理解“分辨、辩论”。三 游戏稳固用字盘辨字，并组词。四 学习儿歌 借助拼音自由朗读，指名读。 指导朗读。（）.分别读出疑咨询和确信的语气。（）.留意停顿和重音 老师示范读第一小节，学生自由读第二小节，齐读。 理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？五 学写生字 让学生细心观察四个形声字。 指导书写：三部分靠紧，留意“辛”的变形。 学生练习。六 课堂练习 选字填空。辩辫辨瓣（）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？（）.这朵菊花的花（）又细又长。（）.许林和李青为了一道题（）论起来。（）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。 抄写词语。第二课时一 复习稳固 让学生转动字盘读生字，组词。 将字填入空格。哪是红梅花，请你来分（）。这是红梅花，它有五个（）。哪是韵母a，请你来分（）。这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（）。二读背儿歌 齐读后，指名用一咨询一答试读。 男女生分读。 背儿歌。三指导书写 出示范字，引导学生观察。 指导“蛋”的写法。 学生自学另外几个字。 描红、仿影。四练习 用“哪是？这是。”的句式进展对话练习。 选字填空。哪那圆园袋蛋（）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。（）.林林的口（）里装满了小石子。（）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。（）.（）（）的太阳从东方升起来了。（）.小军送给我的（）本书真有意思。（）.（）件衣服好看？