2022年苏科版初中信息技术上册《数据收集与录入》word说课稿.doc

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1、数据搜集与录入的说课稿一设计思想课前设计有效的活动，精心设计上课的环节，促使每个学生主动的参与到课堂学习中来，提高学生参与的积极性，才会造就精彩而高效的课堂。这一章内容主要讲的是数据，学生的兴趣不是非常浓，而且Excel软件是学生往常没有接触过的，有一定的难度，另外七年级的学生心智还不成熟，留意力不能完全集中，易受网络、游戏等妨碍，因而创设一个让学生主动参与的情境，让学生动起来是上好这章内容的良好的开端，我发觉学生到了快毕业的时候都喜爱做一些通讯录，搜集一些平时要好的朋友、同学的材料，方便今后联络，为此我对教材内容做了适当的调整，让通讯录这个活动从情境导入开场就贯穿整个课堂，为了照顾到学生的个

2、性发挥，我并没有限制通讯录的统一款式，而是让学生通过小组讨论确定本人的通讯录的栏目，然后搜集材料、输入材料等，学生都忙起来了，从外表看更像活动课，但确实是在活动中，学生的综合才能得到了提高，信息素养也得到了培养，同时通过活动学生对一些概念有了切身感受，也较易掌握。为了尽可能的减少学生间的差异，我设置了学案，同时在平时的课堂中强调小组合作学习，同时在教师的引导下鼓舞学生自主探究学习，目的都是为了提高学生的综合才能。二教材分析“数据搜集与录入”是江苏省初中信息技术（上册）第四章第一节的内容，本节内容主要完成纲要中“信息的识别与获取”任务，分为两部分，一是介绍Excel软件的功能和根本操作；二是介绍

3、数据的来源、数据的搜集，本课是第一课时初识Excel，主要培养学生获取信息的才能，本课的学习关于这一章的学习起了一个非常好的开头作用，因而如何激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。三学情分析本节课主要针对七年级学生，我们学校的学生从小学三年级就接触到了信息技术的学习，通过小学几年的学习，学生具备了一定的信息素养，掌握了根本的信息技术知识和技能，有一定的操作根底，但对一些概念性的理论知识不是非常感兴趣，理论知识相对欠缺，他们对感兴趣的东西学习积极性特别高且乐于探究，有争强好胜心理，但学习中易受网络、游戏等妨碍，留意力不够集中，另外因各种要素，学生之间存在一定的差异。四、（设计意图）学生已经掌握了word知识，同时有一定的软件学习根底，引导学生进展知识迁移，从已有认知到新的知识的建构，这是学习的普遍方法。因而先让学生尝试练习，而且能够参考学案，利用学案引导学生学会分析咨询题、研究咨询题、实践尝试、处理咨询题的方法。不同的学生可能完成任务的程度不一样，但是通过尝试对Excel都有了一个感性认识，这比单纯的讲解Excel的概念再让学生练习效果要好，同时培养了学生的自主探究才能，考虑到这是学生第一次接触这个软件，探究的时间不能太长。（设计意图）学生的办法和潜能是无穷的，如今的学生个性都较强，不要忽略了学生的办法，给他们表达的时机再由教师总结比单纯的强迫命令效果要好。