2022年《培养良好的学习习惯(5)》教学设计.doc

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1、培养良好的学习习惯（5）教学设计教学要求：1、指导学生细心观察课本插图或教学挂图，使学生理解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。2、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生明白写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。教学重点：理解写钢笔字和毛笔字的根本要求教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。第一课时教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它确实是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学，你们明白它的名字吗？“钢笔

2、”。大家拿出本人的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们明白如何样使用它么？1观察第一页插图。小学生上课时是如何样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的模样。学生本人模仿，握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都特别端正，有决心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着本人写写，比较书上作品后，说说本人满意的地点，和本人不满意的地点。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？如何样照顾它呢？3.看第三页六幅小图你对钢笔的保护理解了什么？三、总结我们对

3、这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练惯用钢笔写字（舒缓音乐播放）。2、教师巡视指导。第二课时教学重点：理解写毛笔字的意义和根本要求教学难点：培养习惯教学过程：一、指导看图1、上图图上是谁，他们在干什么？2、左以下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将本人毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有根底的小“书法家”，示范姿势。3右以下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？二、教师小结：同学们在任何地点都可以利用各种资源，主动识字。三、欣赏作品1、欣赏第6页上图学生的书法作品2、你平时都在什么地点看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。3、你明白有哪些书法家？过渡：我们班也有小书法家，展示作品。4、现场写字，生轮番参观，激发兴趣，本人动笔写。四、总结今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，擅长用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。