2022年鄂教版信息技术七上第5课《信息分类电脑管理》word说课稿.doc

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1、信息分类电脑治理说课稿猇亭中学廖英一、说教材（一）教材地位和作用本课信息分类电脑治理内容选自湖北省教育信息化开展中心组编、华中科技大学出版的信息技术与网络信息技术七年级上册的第五课。该教材是湖北省中小学最近几年新启用的一套系列教材中的一本。它主要是通过对学生在小学所学知识的复习稳固来提高学生应用计算机技术处理实际咨询题的综合才能。本课程主要集中介绍对计算机文件和文件夹进展治理的详细操作过程和治理的方法。使学生充分体会计算机文件信息治理的用处和特点，加强学生在日常生活和学习中有效地利用计算机技术处理实际咨询题的认识，培养学生利用文件治理方法优化治理日常生活和学习中各种资源的良好习惯，为今后的学习

2、生活乃至工作打好根底。（二）教学目的知识性目的：1.学习如何依照适当的标准（方便本人查找和使用）对计算机中的文件信息进展分类整理和合理存放。2.掌握计算机文件治理的详细操作过程（新建文件夹、重命名、复制、粘贴、删除、属性设置）。才能培养目的：1.培养学生本人主动学习的才能。2.培养学生利用计算机文件治理功能实现对计算机中信息的分类治理。3.加强在生活中有效的利用计算机技术处理实际咨询题的认识。思想教育目的：培养学生利用文件治理方法优化治理本身各种资源的良好习惯，做一个有条理的人，为今后的学习生活乃至工作打好根底。（三）教学重、难点：计算机文件治理的方法和详细过程。二、说学情首先，我校地处城郊，

3、生源来源不一，学生本身家庭和原就读学校软、硬件条件差距大，学生学习和使用电脑的时机不均等从而造成根底良莠不齐；其次，教学对象为七年级学生，对计算机技术稍有理解，但是缺乏梳理和归纳，没有构成知识体系；最后，学生学习根本停留在老师家长催促学习和被动学习，缺乏主动学习认识和方法。三、说教法先说一说我采纳的教学方法。本节课，我将使用由任务驱动，学生自主探究，讨论交流、展示为主，老师引导、演示、逐一辅导为辅的教学法。那么，为了行之有效地教学，我将使用天宇电子教室广播教学系统、学活力房、各类信息、治理好的盘一张这些教具来进展教学。为什么我要采纳上述的教法和教具来进展本课的教学呢？首先，是为了培养学生的主动

4、性，采纳任务驱动，使学生有事可干，别让他们闲着。同时，针对学生根底良莠不齐的现状，使学生人人争当“小老师”，分享学习的欢乐和成就感。其次，也是为了培养学生的才能和学科素养。由于我们的学科内容更新开展快，技术创新层出不穷，必需要学生自主探究，学会学习，今后才能习惯开展的大环境。最后，为了培养学生的正确的情感态度和价值观，作为一名老师，教书育人，不仅要做到以身作则，更要结合学生学习生活的实际情况，使他们能够活学活用，现学现用，学有所用。接下来，我说一下本节课学生应该采纳和掌握什么样的学习方法。首先，学生要学会自主探究的方法，向书本学习，跟着书本操作。其次，要学会和同学讨论交流，向同学请教不会的咨询

5、题和分享本人已经学会的知识。最后，要学会进展归纳总结，对学到的知识及时总结和归纳，加深印象和构成知识体系。四、说教学过程依照教学内容，我将整节课划分为三个部分。第一部分是老师的引导和讲解部分，这一部分将进展分钟。在课堂之前的预备工作中，我把学校举行班级国庆合唱竞赛的节目单藏在了电脑的“我的文档”里。上课一开场，将首先告诉同学们学校将举行国庆合唱竞赛的音讯，并告诉他们节目单就在“我的文档里”，先找到的同学能够先睹为快，看看本人班上排在第几个。等学生找到以后，我将请学生谈一谈他们在寻找过程中的感受，根本上都会觉得非常困难，看得眼花缭乱。针对同学们的切身感受，我将提出几个咨询题供大家考虑交流：为什么

6、我们找得这么辛苦？由于我的文档里面乱七八糟，文件太多太散太乱，眼睛看花了。这说明了什么咨询题？我们平时没有好好地治理文件信息。再设咨询“有没有什么方法处理这个咨询题呢？有好好治理本人的文件信息，按标准分类存放。”接下来，我就简单的展示我的盘，解释我信息分类的标准和治理方法。然后鼓励学生学着将本人的电脑治理好，过渡进入课堂的第二部分，老师下发任务，引导、巡视和辅导，学生自主学习，交流和演示。首先，给出第一个小任务，请学生在盘新建本人的文件夹。这个任务比拟简单，由学生本人看书，或者是同座位交流讨论完成。在大部分学生完成之后，我会请学生来展示他们的操作方法。等大家建好本人的文件夹后，再请大家把本人的

7、文件信息转移至本人的文件夹中，这是第二个小任务。在学生复制操作的过程中，我会就遇到的咨询题进展讲解。主要是两个，一是多个连续文件的选取和多个不连续文件的不同选择方法；二是如何删除不要的文件和恢复已删除的文件。在学生转移好本人的文件后，由学生提出担忧，由于机房的电脑轮番使用，会不会有同学恶作剧修正本人的文件夹。老师给出将本人文件夹属性设为“只读”的处理方法，并请他们尝试，这是第三个小任务。这个操作书上讲解的非常详细清晰，因此，请学生自主学习，不会的能够讨论。在学生完成之后，请学生上来展示他的操作方法。这三个小任务做完将花去20分钟时间。学生展示完以后，这节课进入第三部分，完毕部分。首先是给两个随

8、堂讨论题，启发学生将刚刚学到的知识应用起来。分别是治理本人的好友栏和整理优化本人的文件夹。在学生进展操作的过程中，老师在学生中间进展巡视，检查学生的完成情况，关于极差的学生，再给予单独的辅导和建议。学生讨论7分钟后，老师来带着学生对本节课的学习内容分两个角度进展总结。首先花两分钟时间在知识上进展总结：这节课学到了电脑的什么功能？它的详细操作过程如何？最后为了引导学生做一个有条理的人，优化治理本身资源，用剩余的分钟时间从思想上来启发学生自由讨论，平时生活学习中应该怎么样借鉴这个功能，从而让知识回归生活。五、说教学反思通过本课的学习，同学们初步具备了对信息分类整理的认识，根天性够掌握对文件治理的详细操作，但是关于信息资源的优化治理才能，还需要通过长期的培养和实践来提高。