2022年青岛版科学三下《它们都是鸟》教学设计.doc

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1、16 它们都是鸟教学目的：1能动物进展较细致的观察,归纳鸟的共同特征。2认识到要爱鸟，护鸟, 明白得热爱和珍惜生命，人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。3认识鸟与人类的关系，,明白鸟的共同特征。案例背景分析：本单元包括四课，蚂蚁它们都是鸟猫和兔多样的动物。生命世界是儿童怀有浓重兴趣的神奇世界,花草树木，鸟兽鱼虫，伴随着他们的童年生活。儿童对生命的多样性和复杂性产生神奇感,而科学课则要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸,从对生命现象和事物外表的认识逐步开展到对生命本质的认识。它们都是鸟的教学重点，首先是认识常见的动物类型鸟, 能对鸟进展较细致的观察,归纳鸟的共同特征；其次是认识鸟与人类

2、的关系，认识到要爱鸟，护鸟,能对鸟进展长时间的观察研究。在教学中要尽可能地给学生制造研究的条件，创设研究的气氛，让学生真正走进了鸟的王国，自主地去发觉，亲历科学探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时认识、归纳鸟的根本特征。并在此过程中明白得热爱和珍惜生命，人与动物、与自然要和谐相处，并从中获得美的体验。教学过程描绘:课前谈话：讲爱迪生孵小鸡的故事（激发学生探究科学神奇的兴趣和决心）一、情境激趣，提出咨询题1情境导入。今天，我给同学们带来了许多漂亮的朋友，想不想认识它们？播放课件：常见的一些鸟儿依次亮相师鼓舞：“认识的话，就叫出他们的名字：”这些动物都有一个共同的名字，它们都是鸟。2提出咨询题。

3、鸟儿是人类的朋友，仅仅是认识它，叫出它的名字，是远远不够的。关于鸟，你们还想理解些什么呢？（）师：强烈的好奇心是成为科学家的根底。这些咨询题，需要我们长时间地进展观察和研究。这节课，我们就首先研究“鸟”有哪些特征，好吗？（板书：特征）二、结合本身经历，假设猜测依照本人的观察和理解，你认为，和其他动物相比，鸟类有什么不同的特征呢？师依照学生发言板书：有羽毛、长翅膀、会飞、会下蛋、两条腿、尖爪、尖尖嘴师：以上这些都是同学们依照本人的观察和生活经历提出的猜测。是不是所有的鸟都具备以上这些特征呢？ 那么，其中哪几个特征，才是所有的鸟都具备的呢？这就需要我们对这些特征进展认确实验证 ！三、小组讨论，制定

4、研究方案1理解观察材料。先请同学们看看你们面前有哪些材料？（鸟的标本、鸟的图片、相关材料、研究记录表）2制定探究方案。你们小组计划验证其中的哪几项特征？通过什么方法去验证呢？（各小组讨论一下，制定出你们小组的验证方案）3交流探究方案 。生说一说小组计划验证的工程，方法（观察图片、查材料、比照、讨论）4老师归纳指导。同学们的验证方法大致有两种，一是观察鸟的模型和标本，二是结合本人看过的材料，进展讨论。这些方法特别好。老师还有个建议：在观察讨论的时候，要按一定的顺序，一种鸟一种鸟的观察。还要及时将研究结果填写在记录表上。请同学们看着手中的研究记录表，怎么样利用这张表格呢？学生提出设想。老师归纳：先

5、把小组要验证的特征填在第一行的格子里，然后，每观察一种鸟，先把它的名字填上，假如有某项特征的话，就在下面的格子里打个“”，没有的话，能够打“”或画“o”最后，将找到的共同特征，填写在最下面的格子里。温馨提示：小组研究完毕后，将图片、材料、标本等整理好。要验证的鸟的特征鸟的名字它们的共同特征四、观察、讨论，深化探究小组合作，开展研究。每个小组利用实物、图片比照观察、研究（老师巡回指导。及时提示学生观察中需要留意的咨询题，并辅导学生做好研究记录。）五、全班交流，展示成果1汇报小组探究成果。第一小组汇报时，到前面用实物投影，边展示边汇报。老师提示：重点说说本人小组排除的特征，依照是什么，其他小组能够

6、参与辩论、补充。老师将大家公认的非共同特征，用删除符号删除。最后板书剩下： “卵生、有羽毛（两条腿）”这两个典型特征。”播放课件展示卵生过程。老师小结：鸟儿从蛋壳里面孵化出来的这个过程，科学的说法，就叫“卵生”。2归纳概括鸟的特征。谁能用一句话说说，鸟类的共同特征是什么？3辨析，运用。同学们能够算得上是鸟类知识的小专家了！这里有两种小动物，它们都说本人是鸟，请同学们利用你们刚刚掌握的知识，推断一下。课件出示图片：蝙蝠、企鹅图片。小组讨论，留意，不管你们组认为是依然不是，要说出充分的理由，看哪个小组说的最清晰，最有道理！4迁移、欣赏。通过学习，我们更进一步地认识了鸟，理解了鸟。除了这些，你还认识

7、哪些鸟？师述：世界上的鸟儿共有9000多种，鸟儿们绚丽多彩的羽毛，委婉动听的歌声，爽朗可爱的姿势，为世界增添了许多光荣。 下面，让我们走进鸟的王国，共同欣赏鸟儿们那诱人的风采（课件出示各种漂亮的鸟的生活场景的画面）鼓舞学生：大胆的表达如今你的感受！（赞美）六、拓展延伸，爱鸟护鸟1认识鸟与人类的关系。 鸟儿不仅是大自然里漂亮的天使，依然我们人类的朋友。鸟儿与我们人类到底有怎么样的关系呢？生汇报课前搜集的关于鸟和人类关系的材料：A鸟类给人们带来了欢乐。B鸟儿消灭害虫，保护森林：一只猫头鹰一个夏天就能为人类从老鼠嘴里夺回两一吨粮食；一窝家燕一夏天吃掉65000只蝗虫；一只雨燕一夏天吃掉25万只蚊子；

8、一对灰喜鹊年消灭松毛虫2万条；一对大山雀在育雏期每天吃掉400条毛虫。而每100条毛虫在半个月内就能将一棵十几年树龄的松树吃掉。C帮人们做事：鸽子帮人送信、鱼鹰帮人们捕鱼。科学家还通过鸟儿飞行，制造飞机，提高飞机的飞行本领。2倡导爱鸟，护鸟。师过渡：是啊，鸟儿是大自然的天使，是人类的朋友！但是我们人类又是怎么样对待它们的呢？学生结合生活实际，说说人类砍伐树木，捕杀鸟儿的行为。老师也搜集了几个场面：课件播放森林被毁，鸟儿无家可归和被捕杀贩卖的情境师小结：由于人类肆意砍伐树木，夺去了鸟儿们的家园，任意捕杀鸟儿，导致越来越多的鸟儿濒临灭绝。目前全世界9775种鸟类中就有1212种濒临灭绝,，最为危险的77种鸟类每种已不到50只 ！假如再如此下去，终究会有一天，我们再也看不到鸟儿们哪漂亮可爱的身影，听不到它们委婉动听的歌声了。 如今此刻，你最想为鸟儿们做些什么？让我们积极行动起来，号召我们四周的人们都来爱鸟护鸟，共同创立一个人与鸟儿和谐相处的美妙社会。课下，同学们还能够接着研究你感兴趣的关于鸟的知识。