2022年《去打开大自然绿色的课本》教学设计.doc

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1、去打开大自然绿色的课本教学设计一、教学目的：1、认知目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、情感目的：在对课文语言的朗读品味中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探究大自然的兴趣。3、才能目的：能掌握诗歌反复的意义，能有感情地朗读全文，表达本人的理解。进一步稳定使用工具。二、教学时间：两课时。 第一课时教学重点：走进大自然，感受自然的气息与美丽。初读课文，体会课文的语言之美。一、课前的领悟感受。开学伊始，即带着学生走到校园的每一个角落，利用清晨与黄昏，用本人的眼耳口鼻去体会自然的奇异，去倾听自然的声音，去呼吸自然的芬芳。二、以学习小组

2、为单位，说说本人的感受，谈谈本人假期去贴近自然的感受。三、揭题，感受题意与文题之美。1、关于“课本”，你有何理解？他有什么用处？2、大自然又怎会成为绿色的课本呢？四、初读课文。1、教师范读。学生闭目想象感受诗的意境美。2、学生自读课文，利用工具书掌握生字新词。3、同桌交流，互相检查朗读情况。4、指名分节读课文，读后说说这一节讲了什么？五、再读课文，把握整体。1、细读文章，2、说说这绿色的课本中有些什么？用笔在文中划出来。3、有感情地读读这些词，展开丰富的想象，说说本人的感受。4、再读课文，找找文章希望我们如何去打开这课本呢？六、作业布置：熟读课文并试背。 第二课时教学重点：品味赏析，感悟诗情。

3、一、复习导入：1、说说学了课文，你明白这大自然的课本里有些什么？二、细读品味，感悟诗情。1、黩读课文，找找诗中希望我们如何去打开大自然的课本。2、引导学生体会：“去呼吸”、“去觉察”、“去描绘”、“请听一听”、“攀登吧”、“前进吧”等词中所饱含的深情。3、联络本人的经历谈谈本人曾呼吸、觉察、描绘、倾听等接触大自然的事例与感受。4、学习第一节与最后一节，从“放开”一词，感受祖国的绚丽多彩。反复朗读这两节，体会诗的内涵。5、体会开头与结尾反复的作用。三、朗读体会，深化情感。1、以小组为单位，选择本人最喜欢的一节，诵读，读出本人的理解。2、在小组内交流本人的朗读。3、全班朗读交流，先指名读，再评析指导，读出诗的明快、豪情万丈、舒缓，读出诗的内在的旋律。4、最后全班齐读。四、作业：A：完成练习册。预习下文。背诵这首诗。B：选择校园一物进展细心观察。并写下观察日记。