2022年《小松鼠找花生果》教学设计.doc
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1、小松鼠找花生果教学设计一、教学目的1、认识十二个生字,会写“生”“果”“里”三个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、明白花生生长的小常识,培养小朋友积累知识的兴趣二、课时安排二课时 第一课时一、教学目的1、进展小组合作识字,使学生掌握十二个生字的读音。2、通过协助小松鼠找花生,体验协助别人的欢乐感。3、通过多种情境的创设,加强同伴间的交流学习。二、教学重点进展多方式的识字活动三、课前预备课件、生字卡片、花生米,有田字格的纸片四、教学过程1、导入师引:小朋友们,赶快拾掇起书本,现在我们立即要赶去森林,协助一位小动物朋友处理一个难题。(课堂中能够合起书本,关于天天读读背背的小孩们来说特别难得。
2、况且还能去森林协助别人处理征询题,小孩内心多兴奋。)出示课件:插图2 师导:图中是谁,他的表情你会想到一个什么词?(焦急、惊奇,不知所措等)听他在说什么?课件中小松鼠正喃喃自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”师导:它在跟谁说?你本人演小松鼠说一说。(读中体会这话是对本人说的)用一个词代替,出示“喃喃自语”师导:原来小松鼠在干什么?找花生揭题“小松鼠找花生”(有些爱动脑筋的小朋友已经开始猜测答案,教师可做如下引导:小朋友真热心,都忙着给小松鼠找答案了,可花生到底是在地里仍然被人偷了?小朋友不如做回小侦探,从小松鼠的话里找线索。)2、理解课文情节师:到底发生了什么事,我们听听松鼠如何说。小松鼠自述:
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