2022年《我躺在波浪上读书》教学设计.doc
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我躺在波浪上读书教学设计教学目的：通过自主学习自由讨论理解课文内容积累语言材料进展说话训练掌握一个科学知识教学过程：一、出示课题并明确本课要求1 出示课题我躺在波浪上读书明确要求同时板书二、学习课文，自主学习、自由讨论按照课题提出征询题按照学生提的征询题进展综合，在黑板上出示。学生自读课文选择本人感兴趣的征询题在小组里交流。三、学生自由选择征询题答复，老师按照学生想要解答的征询题进展指导。指导小孩们通过不断地读课文来理解内容。1、在答复死海名称由来时，指导朗读。A 读一读B 背一背C 交流2、在解答在死海上读书的感受时，进展说话训练。A 读出书上的语句，并积累。B 看图来介绍3、在答复为什么人能躺在死海上读书时，通过实验提示道理。A 实验演示结合书加以解释B 找到书上的相应内容C 运用书上的语言来解释实验四、归纳征询题，进展练习1、归纳学生提出的三个征询题2、提供句式，让学生按照课文内容填空。死海中_，因而_，也正由于死海中含盐量高，因而_。这真让人感到_。学生小组交流讨论全班交流五、总结课文
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