课程教学一体化实施方案.ppt

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1、中央电大开放教育行政管理专科中央电大开放教育行政管理专科中央电大开放教育行政管理专科中央电大开放教育行政管理专科 社会调查研究社会调查研究 贵阳论坛贵阳论坛20092009年年年年3 3月月月月课程教学一体化实施方案课程教学一体化实施方案 课程辅导教师介绍课程辅导教师介绍 辅导教师：辅导教师：张人钦张人钦 学学 历：历：工程硕士工程硕士 工作单位：工作单位：水钢电大水钢电大 联系电话：联系电话：E-mailE-mail：下一页下一页下一页下一页设计设计“一体化实施方案一体化实施方案”的指导思的指导思想想 本方案以贵州电大本方案以贵州电大“四环互动教学模式四环互动教学模式”为指导思想。为指导思想

2、。“导学导学”从内容上包括：专业导学、课程导学、实践导学；从从内容上包括：专业导学、课程导学、实践导学；从形式上包括：入门引导、集体辅导、个别指导。形式上包括：入门引导、集体辅导、个别指导。“自学自学”从学习内容上包括：课程学习、方法学习、技术学从学习内容上包括：课程学习、方法学习、技术学习；从学习策略上包括：自主设计、自主管理、自主发展、自主评价。习；从学习策略上包括：自主设计、自主管理、自主发展、自主评价。“互学互学”以小组学习形式表现出来，可以分为课上小组学习与以小组学习形式表现出来，可以分为课上小组学习与课下小组学习、网上虚拟小组学习和离线实时小组学习等；从对象上看，课下小组学习、网上

3、虚拟小组学习和离线实时小组学习等；从对象上看，小组学习包括教育者与学习者之间、教育者和教育者之间、学习者与学小组学习包括教育者与学习者之间、教育者和教育者之间、学习者与学习者之间的学习与交互。习者之间的学习与交互。“助学助学”从内容上包括：资源信息支持、技术设施支持、学习从内容上包括：资源信息支持、技术设施支持、学习交互支持；从形式上包括：资源支助、服务帮助、监控扶助。交互支持；从形式上包括：资源支助、服务帮助、监控扶助。这一教学模式可以表述为：这一教学模式可以表述为：“在现代信息技术条件下，以学习者自主学在现代信息技术条件下，以学习者自主学习为中心、教育者导学为前提，以三级服务平台的多种媒体

4、教学资源和多种习为中心、教育者导学为前提，以三级服务平台的多种媒体教学资源和多种交互手段、服务方式及监控系统为支撑的交互手段、服务方式及监控系统为支撑的导学导学自学自学互学互学助学助学四环四环互动的教学模式。互动的教学模式。”下一页下一页下一页下一页设计一体化实施方案的总体构思设计一体化实施方案的总体构思 实施方案总体内容包括六个部分：实施方案总体内容包括六个部分：第一部分第一部分第一部分第一部分 方案的总体说明；方案的总体说明；方案的总体说明；方案的总体说明；第二部分第二部分第二部分第二部分 文字教材的选用；文字教材的选用；文字教材的选用；文字教材的选用；第三部分第三部分第三部分第三部分 电

5、子教案编制的基本方案；电子教案编制的基本方案；电子教案编制的基本方案；电子教案编制的基本方案；第四部分第四部分第四部分第四部分 课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计 ；第五部分第五部分第五部分第五部分 教学支持服务教学支持服务教学支持服务教学支持服务 ；第六部分第六部分第六部分第六部分 教学过程的监控。教学过程的监控。教学过程的监控。教学过程的监控。y y y yq q q q总总体体说说明明一、课程概况一、课程概况二、教学内容与学习二、教学内容与学习者需求分析者需求分析 三、三、课程建设目标课程建设目标 四、四、总体设计思路总体设计

6、思路 五、五、总体设计方案总体设计方案 第一部分第一部分 方案的总体说明方案的总体说明六、六、教学策略设计教学策略设计一、课程概况一、课程概况方案总体说明方案总体说明 社会调查研究是中央广播电视大学为行政管理专社会调查研究是中央广播电视大学为行政管理专业学生开设的一门专业基础（必修）课，同时可作为其它业学生开设的一门专业基础（必修）课，同时可作为其它专业学生的统开课，并为学生完成毕业集中实践环节（即：专业学生的统开课，并为学生完成毕业集中实践环节（即：社会调查报告和毕业论文）的学习任务打下良好社会调查报告和毕业论文）的学习任务打下良好的基础。的基础。社会调查研究又是一门具有很强的技术性、实践性

7、社会调查研究又是一门具有很强的技术性、实践性和操作性的课程。课程设计的主旨是在保证理论体系完整和操作性的课程。课程设计的主旨是在保证理论体系完整性的基础上，注重操作技巧的传授和实践能力的培养。性的基础上，注重操作技巧的传授和实践能力的培养。理论的介绍本着理论的介绍本着“精要精要”的原则，使学生集中了解社的原则，使学生集中了解社会调查的理论框架和研究脉络。方法的传授则本着会调查的理论框架和研究脉络。方法的传授则本着“简单简单易懂、可操作易懂、可操作”的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和的原则，在帮助学生熟悉各种调查方法和分析技巧的同时，结合典型案例，为他们提供操作范例和分析技巧的同时，结合典型案

8、例，为他们提供操作范例和实践指导。实践指导。二、教学内容与学习者需求分析二、教学内容与学习者需求分析 方案总体说明方案总体说明主要包括以下三个方面的内容：主要包括以下三个方面的内容：（二）关于教学大纲（二）关于教学大纲（三）学习者学习特点分析（三）学习者学习特点分析（一）教学内容概要（一）教学内容概要 1 1 1 1、学习目的；、学习目的；、学习目的；、学习目的；2 2 2 2、学习能力；、学习能力；、学习能力；、学习能力；3 3 3 3、学习过程。、学习过程。、学习过程。、学习过程。（一）（一）教学内容概要教学内容概要 社会调查研究课程的主要内容为：社会调查研究课程的主要内容为：导论；导论；

9、第一章第一章社会调查研究内容体系；社会调查研究内容体系；第二章第二章前期工作；前期工作；第三章第三章概念的操作化和测量；概念的操作化和测量；第四章第四章抽样；抽样；第五章第五章文献法；文献法；第六章第六章问卷法；问卷法；第七章第七章访谈法；访谈法；第八章第八章观察法；观察法；第九章第九章实验法；实验法；第十章第十章资料整理；资料整理；第十一章第十一章 资料分析；资料分析；第十二章第十二章 调查报告。调查报告。方案总体说明方案总体说明（二）（二）关于教学大纲关于教学大纲 教学大纲规定了课程教学大纲规定了课程的性质、目的、任务，具的性质、目的、任务，具体规定了教学的基本内容体规定了教学的基本内容和

10、教学形式。和教学形式。本课程课内本课程课内7272学时，学时，共共4 4个学分，开设一学期。个学分，开设一学期。方案总体说明方案总体说明（三）学习者学习特点分析（三）学习者学习特点分析 1 1、学习目的。、学习目的。由于相当一部分学生为在职学习，且多为在职工作人员，他们由于相当一部分学生为在职学习，且多为在职工作人员，他们在实际工作中经常会进行调查研究工作，因此希望通过学习提高自己的专项能力，在实际工作中经常会进行调查研究工作，因此希望通过学习提高自己的专项能力，有好的工作业绩，其目的既明确也正确；当然也有一部分学生只是为了拿学分。有好的工作业绩，其目的既明确也正确；当然也有一部分学生只是为了

11、拿学分。2 2、学习能力。、学习能力。成人学生独立意识较强，有一定的工作经验和学习经历，自学成人学生独立意识较强，有一定的工作经验和学习经历，自学能力比较强，多数情况下愿意不受拘束地自主安排学习时间；又由于远程开放教育能力比较强，多数情况下愿意不受拘束地自主安排学习时间；又由于远程开放教育的教学形式灵活多样，获取信息资源的渠道很多，因此学生更希望在学习上摆脱过的教学形式灵活多样，获取信息资源的渠道很多，因此学生更希望在学习上摆脱过去那种死记硬背的旧有模式，愿意教学设计者给学生更大的学习思考空间。去那种死记硬背的旧有模式，愿意教学设计者给学生更大的学习思考空间。3 3、学习过程。、学习过程。学生

12、大多在职业余学习，集中学习时间短，与老师学生大多在职业余学习，集中学习时间短，与老师互动的机会不多，寄希望于教材编写能够简明、通俗，便于理解和掌握。互动的机会不多，寄希望于教材编写能够简明、通俗，便于理解和掌握。希望每一次教学活动有实效，能够切实解决学习中遇到的实际问题。平希望每一次教学活动有实效，能够切实解决学习中遇到的实际问题。平时教学与平时练习的教学设计显得非常重要。时教学与平时练习的教学设计显得非常重要。学习者的这些特点，使得他们特别希望在学习过程中得到有学习者的这些特点，使得他们特别希望在学习过程中得到有益的指导，尤其是如何自学方面的指导。因此教案设计就必须考益的指导，尤其是如何自学

13、方面的指导。因此教案设计就必须考虑到这些方面的问题，尤其是教学媒体的选择与配合要充分考虑虑到这些方面的问题，尤其是教学媒体的选择与配合要充分考虑到学生的实际情况，以适应学生的需求。根据本课程的特点，还到学生的实际情况，以适应学生的需求。根据本课程的特点，还要注重实践活动的安排。要注重实践活动的安排。方案总体说明方案总体说明三、课程建设目标三、课程建设目标方案总体说明方案总体说明 开开设设本本课课程程的的目目的的：是是希希望望通通过过系系统统、全全面面地地介介绍绍社社会会调调查查的的原原理理和和方方法法，帮帮助助学学生生掌掌握握相相关关的的理理论论知知识识，培培养养学学生生实实际际操操作作运运用

14、用的的能能力力，具具体体包包括括：建建立立研研究究假假设设、进进行行问问卷卷设设计计、完完成成抽抽样样调调查查、进进行行数数据据整整理理与与分分析析、以以及及撰撰写写调调查查报告等。报告等。目目前前中中国国社社会会处处于于快快速速变变动动的的转转型型期期，社社会会面面貌貌日日新新月月异异，各各种种社社会会问问题题层层出出不不穷穷。社社会会调调查查研研究究已已经经成成为为及及时时把把握握社社会会发发展展脉脉搏搏、客客观观认认识识事事物物变变化化发发展展规规律律、准准确确判判断断社社会会发发展展趋趋向向、果果断断做做出出科科学学决决策策的的重重要要方方法法和和手手段段。本本课课程程的的首首要要任任

15、务务，是是使使学学生生能能够够通通过过社社会会调调查查研研究究方方法法来来观观察察社社会会变变化化、分分析析社社会会关关系系、解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。解释社会现象和把握社会规律，提升作为一名管理者必备的素质与能力。为了达到上述目的，本课程拟在如下方面做出积极努力：为了达到上述目的，本课程拟在如下方面做出积极努力：1 1、总总体体目目标标：突突出出在在适适合合远远程程开开放放教教育育背背景景下下的的学学生生自自主主学学习习、结结合合案案例例教教学和实践活动、理论与实践密切结合的新型教学模式。学和实践活动、理论与实践密切结合的新型教学模式。2 2、教教学学资

16、资源源体体系系：建建成成通通俗俗的的、大大众众化化的的文文字字教教材材，配配以以结结合合案案例例的的重重点点讲讲授授思思路路、方方法法的的音音像像教教材材和和专专题题性性质质、案案例例讲讲解解性性质质的的网网络络课课件件，形形成成适适合合不不同同教学环境下教学的资源体系。教学环境下教学的资源体系。3 3、学科体系：、学科体系：既反映当代社会调查研究理论的最新成果，又较好地吸纳既有既反映当代社会调查研究理论的最新成果，又较好地吸纳既有的成果，形成具有自身特点的、适合远程开放教育的、较为新颖的社会调查研究的成果，形成具有自身特点的、适合远程开放教育的、较为新颖的社会调查研究与方法的学科体系。与方法

17、的学科体系。四、总体设计思路四、总体设计思路方案总体说明方案总体说明 （一）突出学习者的主体地位（一）突出学习者的主体地位 教教学学资资源源建建设设要要充充分分考考虑虑学学生生学学习习的的能能力力因因素素、学学习习特特点点，在在认认真真分分析析教教学学内内容容和和充充分分了了解解学学习习者者学学习习需需求求的的基基础础上上，合合理理地地选选择择教教学学媒媒体体，最最大大限限度度地地满满足足学学生生的的学学习习需需求求。在在教教案案的的内内容容设设计计、体体例例编编排排等等方方面面，突突出出电电大大教教学学特特殊殊性性，为为学学生生自自学学提提供供方方便便。对对具具体体的的教教学学内内容容，说说

18、明明教教学学目目的的及及层层次次要要求求（了解、掌握、分析等等），便于学生把握，便于学生自主学习。（了解、掌握、分析等等），便于学生把握，便于学生自主学习。（二）突出媒体编制的实用原则（二）突出媒体编制的实用原则 结结合合课课程程教教学学内内容容的的特特点点和和学学习习者者自自身身的的特特点点，合合理理设设计计、安安排排教教学学内内容容，提提出出教教学学要要求求，以以适适应应学学生生的的学学习习需需要要。同同时时，教教案案设设计计力力争争实实现现实实用用好好用用、学生愿意用的设计理念。不求媒体种类的多样，但求媒体手段的适用。学生愿意用的设计理念。不求媒体种类的多样，但求媒体手段的适用。（三）有

19、效利用网络综合资源（三）有效利用网络综合资源 通过电大在线平台，定期发出辅导文章和综合练习，同时根据学生的反馈通过电大在线平台，定期发出辅导文章和综合练习，同时根据学生的反馈意见及时调整辅导内容；利用网络双向交流的互动特点，利用课程意见及时调整辅导内容；利用网络双向交流的互动特点，利用课程BBSBBS讨论与学讨论与学生（教师）进行教学上的交流探讨，随时解答学生的疑难问题；利用生（教师）进行教学上的交流探讨，随时解答学生的疑难问题；利用BBSBBS讨论、讨论、电子邮件或电话答疑等形式，对学生进行个别化学习指导。电子邮件或电话答疑等形式，对学生进行个别化学习指导。五、总体设计方案五、总体设计方案方

20、案总体说明方案总体说明 文文字字教教材材是是本本课课程程的的主主要要教教学学媒媒体体。为为了了配配合合教教学学，制制作作适适量量的的电电子子课课件件。电电子子课课件件为为重重点点讲讲授授类类型型。共共设设计计为为十十三三讲讲，主主要要是是结结合合案案例例就就教教材材内内容容的的重重点点、疑疑点点、难难点点进进行行讲讲授授及及两两节节期期末末复复习习课课。电电子子课课件件的的教教学学目目标标是是为为辅辅导导教教师师提提供供教教学学的的基基本本思思路路，帮帮助助同同学学理理清清学学习习线线索索，将将知知识识点点串串联联起起来来，把把各各章章节节的的内内部部关关系系进进行行有有机机的的整整合合，同同

21、时时掌掌握握基基本本技技能能。另另有有配配合合文文字字教教材材的的辅辅助助教教学学资资料料，辅辅助助教教材材将将对主教材涉及到的相关概念、原理以及必要的背景材料进行编辑整理。对主教材涉及到的相关概念、原理以及必要的背景材料进行编辑整理。此外，还将定期在网上发布有关教学信息，通过教学辅导、电子课此外，还将定期在网上发布有关教学信息，通过教学辅导、电子课件、网上实时讨论、讨论板、留言板、电子邮件、电话答疑等，讲解学件、网上实时讨论、讨论板、留言板、电子邮件、电话答疑等，讲解学生学习中的一些疑难问题，并利用中央电大、贵州电大和水钢电大教学生学习中的一些疑难问题，并利用中央电大、贵州电大和水钢电大教学

22、平台作比较系统的教学辅导，包括分析重点难点、实践练习等。由于网平台作比较系统的教学辅导，包括分析重点难点、实践练习等。由于网络手段的快捷和交互功能，因此网上教学指导是本课程采用的最重要的络手段的快捷和交互功能，因此网上教学指导是本课程采用的最重要的教学手段。教学手段。六、教学策略设计六、教学策略设计方案总体说明方案总体说明（一）教学程序设计；（一）教学程序设计；（二）教学方法设计；（二）教学方法设计；（三）教学组织形式设计；（三）教学组织形式设计；本本课课程程的的教教学学内内容容实实践践性性比比较较突突出出，操操作作性性也强，教学中离不开实际案例。也强，教学中离不开实际案例。在在教教学学过过程

23、程中中，应应采采用用文文字字教教材材自自学学、教教学学课课件件引引导导启启发发、辅辅导导教教师师答答疑疑解解惑惑、学学生生教教师师互互相讨论和实际操作的全过程。相讨论和实际操作的全过程。（一）（一）教学程序设计教学程序设计 其其中中学学生生的的学学习习讨讨论论和和实实际际操操作作将将占占有有比比较较重重要要的的位位置置。辅辅导导教教师师拟拟采采取取多多种种形形式式，阶阶段段性性实实施施这这一一步步骤骤，将将理理论论学学习习和和实实践践活活动动密密切结合。切结合。教学策略设计教学策略设计 根根据据教教学学内内容容及及特特点点，本本课课程程的的教教学学方方法法主主要要是是学学生生自自主主学学习习、

24、自自主主实实践践与与教教师师面面授授辅辅导导和和网网上上教教学学辅导相结合。辅导相结合。（二）（二）教学方法设计教学方法设计 面面授授辅辅导导、网网上上教教学学，都都可可以以划划归归为为“讲讲授授法法”、“演演示示法法”范范畴畴。主主要要解解决决教教学学的的系系统统讲讲授授和和提提高高问问题。题。利利用用“谈谈话话法法”、“讨讨论论法法”、“练练习习法法”、“提提示示法法”等等进进行行细细节节问问题题的的解解决决，还还要要将将课课堂堂讲讲评评、学学生生阅阅读读笔笔记记、集集体体讨讨论论、内内容容综综述述、实实践践活活动动总总结结等等进进行行很很好好的的整整合合，加加深深对对有有关关问问题题的理

25、解与认识。的理解与认识。教学策略设计教学策略设计 教教学学组组织织形形式式要要根根据据教教学学的的主主客客观观条条件件情情况况，从从时时空空、人人员员组组合合等等方方面面考考虑虑安安排排教教学学活活动动的的方方式式。文文字字教教材材阅阅读读要要定定期期定定量量安安排排，有有布布置置，有有检检查查。“面面授授辅辅导导”、“课课堂堂答答疑疑”、“集集体体讨讨论论”、“实实践践性性教教学学”等等由由教教务务处处负负责责组组织织安安排排。其其他他方方式式如如“网网上上讨讨论论”、“网网上上辅辅导导”等等可可由由课程辅导教师制定方案。课程辅导教师制定方案。（三）（三）教学组织形式设计教学组织形式设计 集

26、集体体辅辅导导：教教师师以以合合堂堂教教学学（或或以以教教学学班班）为为单单位位进进行行重重点点辅辅导导，主主要要是是解解惑惑答答疑疑。重重点点分分析析、讲讲评评作作业业、针针对对实实践践问问题题进进行行重重点点讲讲授授等等等等，具具体体内内容容可可根根据据学学生生的的学学习习情情况况灵灵活活安安排排。这这种种形形式式有有一一定定的的双双向向交交流流特特点点，能能在在规规定定的的时时间间传传递递较较多多的的教教学学信信息息。也也是是理理论论讲讲授授和和实实践践应应用用能能力力的较好体现。的较好体现。集集体体讨讨论论：集集体体讨讨论论的的内内容容依依据据学学生生学学习习的的实实际际，依依据据学学

27、生生感感兴兴趣趣的的课课题题、依依据据学学生生学学习习当当中中需需要要集集体体讨讨论论解解决决的的问问题题来来设设计计。通通过过讨讨论论启启发发学学生生思思维维，广广泛泛提提高高学学生生的的分分析析能能力力，消消化化理理解解重重大大理理论论问问题题、疑疑难问题，增强学生的操作技能。难问题，增强学生的操作技能。网网上上辅辅导导与与讨讨论论：通通过过网网络络的的适适时时交交互互性性特特点点，在在网网上上与与学学生生交交流流，解解答答学学生生学学习习中中的的各各类类问问题题。从从其其它它课课程程的的教教学学情情况况看看，网网上上辅辅导导和和讨讨论论在在课课程程教教学学活活动动中中具具有有非非常常重重

28、要要的的助助学学作作用用，因因为为学学生生完完全全可可以以根根据据自自己己的的情情况况提提出出问问题题，寻寻求求答答案案，从从而而学学习习更加主动积极，比起被动接受教学信息，效果要好得多。更加主动积极，比起被动接受教学信息，效果要好得多。教学策略设计教学策略设计第二部分第二部分 文字教材的选用文字教材的选用一、主教材的基本内容一、主教材的基本内容 本本课课程程以以人人民民大大学学教教授授周周孝孝正正和和中中央央电电大大王王朝朝中中主主编编的的社社会会调调查查研研究究为为主主教教材材，依依据据教教学学大大纲纲进进行行编编写写。全全书书共共有有十十三三部部分分内内容容，分分为为导导论论、内内容容体

29、体系系、前前期期工工作作、概概念念的的操操作作化化与与测测量量、抽抽样样、文文献献法法、问问卷卷法法、访访谈谈法法、观观察察法法、实实验验法法、资资料料整整理理、资资料料分分析析、调调查查报告等，报告等，约约3636万字，为合一式教材。万字，为合一式教材。二、主教材的内容概括二、主教材的内容概括 第一，充分吸纳了当前社会调查研究的最新成果；第一，充分吸纳了当前社会调查研究的最新成果；第二，教材的编写更适合电大远程开放教育的实际；第二，教材的编写更适合电大远程开放教育的实际；第第三三，教教材材做做到到了了内内容容、阐阐述述清清晰晰，实实例例丰丰富富，语语言言表述简明扼要，深入浅出，通俗易懂。表述

30、简明扼要，深入浅出，通俗易懂。每每章章的的编编写写均均设设计计有有教教学学内内容容、教教学学要要求求、案案例例、章章节小结、练习与思考等部分。节小结、练习与思考等部分。三、社会调查研究目录三、社会调查研究目录略略 为为系系统统讲讲授授型型，共共设设计计1313讲讲，讲讲授授导导学学、导导论论、研研究究原原理理、研研究究设设计计、抽抽样样、测测量量、问问卷卷设设计计、问问卷卷与与访访问问、观观察察、数数据据处处理理、资资料料的的统统计计分分析析、撰撰写写调调查查报报告告的的内内容容以以及及2 2节节期期末末复复习习等等，共共1313单单元元。每每单单元元都都按按照照教教师师讲讲授授配配合合字字幕

31、幕、图图表表、参参考考资资料料等等，除除对对重重点点问问题题展展开开论论述述外外，突突出对疑点难点的说明。出对疑点难点的说明。教教案案力力争争做做到到字字幕幕标标题题简简练练准准确确、格格式式规规范范，突突出出与与学学生生的的互互动动；教教师师授授课课亲亲切切自自然然，总总体体讲讲授风格平易，应富有感染力。授风格平易，应富有感染力。具体情况可参见教学课件内容。具体情况可参见教学课件内容。第三部分第三部分电子教案编制的基本方案电子教案编制的基本方案 （一）教与学的基本要求（一）教与学的基本要求 第四部分第四部分课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计 （二）教与学的方式、建议与要求（二）

32、教与学的方式、建议与要求（三）课程考核方式及要求（三）课程考核方式及要求1 1、个别化学习、个别化学习2 2、协作学习、协作学习 3 3、集中面授辅导、集中面授辅导4 4、学习进度建议、学习进度建议 1 1、形成性考核、形成性考核 2 2、终结性考核、终结性考核 （一）（一）教与学的基本要求教与学的基本要求 本本课课程程安安排排有有3 3周周的的实实训训教教学学环环节节并并有有一一定定学学习习难难度度 ，因因此此，在在教教学学中中要要充充分分体体现现“导导学学”、“自自学学”、“助助学学”和和“互互学学”这这四四个个阶阶段段，要要有针对性地组织学生学习。有针对性地组织学生学习。一一般般情情况况

33、下下，宜宜安安排排总总学学时时的的20%20%左左右右为为自自学学时时间间，总总学学时时的的0%0%左左右右为为教教学学辅辅导导时时间间；总总学学时时的的0%0%左左右右为为学学生生参参加加社社会会实实践践时时间间，总总学学时时的的20%20%左左右右时时间间用用于于形形成成性性考考核核作作业业、自自测测、复习等环节。复习等环节。课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计（二）（二）教与学的方式、建议与要求教与学的方式、建议与要求主要有以下几个方面：主要有以下几个方面：2 2、协作学习、协作学习3 3、集中面授辅导、集中面授辅导 4 4、学习进度建议、学习进度建议 1 1、个别化学习、个

34、别化学习课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计1 1、个别化学习、个别化学习 个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定个别化学习是指学生在具备网络环境的基础上自己确定学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自学习方式、自己管理学习过程，完成学习任务。对个别化自主学习者，应注意以下几个方面：主学习者，应注意以下几个方面：主学习者，应注意以下几个方面：主学习者，应注意以下几

35、个方面：（1 1）在课程辅导教师指导下制定个人自主学习计划；在课程辅导教师指导下制定个人自主学习计划；（2 2）从从个个人人实实际际出出发发，确确定定适适当当的的学学习习方方式式、学学习习媒媒体、学习时间和学习地点；体、学习时间和学习地点；（3 3）充分利用学校提供的学习支持服务，进行自主学习，并充分利用学校提供的学习支持服务，进行自主学习，并参与小组学习和集中辅导；参与小组学习和集中辅导；（4 4）按时参加网上讨论、电话答疑等交互按时参加网上讨论、电话答疑等交互式教学活动；式教学活动；（5 5）遵守学习纪律，按时完成各阶段的遵守学习纪律，按时完成各阶段的学习任务和形成性考核；学习任务和形成性

36、考核；（6 6）认真记录个人学习情况，及时进认真记录个人学习情况，及时进行学习小结。行学习小结。教与学的方式、建议与要求教与学的方式、建议与要求课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计2 2、协作学习、协作学习 协作学习是指学习者以学习小组形式通过交互活动共同协作学习是指学习者以学习小组形式通过交互活动共同完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很完成学习任务。由于本课程有一定的学习难度，完全自学很难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方难达到预定教学目的，协作学习是比较适合学习者选择的方式。要求学员通过协作方式完成学习任务，同时做到：式。要求学员通过协作方式完成

37、学习任务，同时做到：（1 1 1 1）组建学习小组，确定活动方式，制定小组学）组建学习小组，确定活动方式，制定小组学）组建学习小组，确定活动方式，制定小组学）组建学习小组，确定活动方式，制定小组学习计划；（可按地区、单位、或行业，在班主任或组习计划；（可按地区、单位、或行业，在班主任或组习计划；（可按地区、单位、或行业，在班主任或组习计划；（可按地区、单位、或行业，在班主任或组教员指导下组建若干学习小组）。教员指导下组建若干学习小组）。教员指导下组建若干学习小组）。教员指导下组建若干学习小组）。（2 2 2 2）按按按按计计计计划划划划采采采采取取取取在在在在线线线线或或或或非非非非在在在在线

38、线线线方方方方式式式式，实实实实时或非实时地开展小组学习活动；时或非实时地开展小组学习活动；时或非实时地开展小组学习活动；时或非实时地开展小组学习活动；（3 3 3 3）按时完成各阶段学习任务；）按时完成各阶段学习任务；）按时完成各阶段学习任务；）按时完成各阶段学习任务；（4 4 4 4）及时反馈教学信息。）及时反馈教学信息。）及时反馈教学信息。）及时反馈教学信息。教与学的方式、建议与要求教与学的方式、建议与要求课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计3 3、集中面授辅导、集中面授辅导集中面授辅导学习主要解决带共同性的学习问题。方式主要有：集中面授辅导学习主要解决带共同性的学习问题。方

39、式主要有：教与学的方式、建议与要求教与学的方式、建议与要求面授辅导 1 1、BBSBBS讨论辅导；讨论辅导；2 2、课堂面授辅导；、课堂面授辅导；3 3、课堂集中讨论；、课堂集中讨论；4 4、网上学习辅导；、网上学习辅导；课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计4 4、学习进度建议、学习进度建议 由于该门课程学习量较大，亦有一定难度，根据课程和由于该门课程学习量较大，亦有一定难度，根据课程和由于该门课程学习量较大，亦有一定难度，根据课程和由于该门课程学习量较大，亦有一定难度，根据课程和学生的实际情况，适当减少周教学时数，增加学生参加社会学生的实际情况，适当减少周教学时数，增加学生参加社

40、会学生的实际情况，适当减少周教学时数，增加学生参加社会学生的实际情况，适当减少周教学时数，增加学生参加社会实践的课程时数。实践的课程时数。实践的课程时数。实践的课程时数。参考性教学进度如下：参考性教学进度如下：参考性教学进度如下：参考性教学进度如下：导导导导 论：论：论：论：4 4 4 4学时学时学时学时 第一章：第一章：第一章：第一章：4 4 4 4学时学时学时学时 第二章：第二章：第二章：第二章：4 4 4 4学时学时学时学时 第三章：第三章：第三章：第三章：4 4 4 4学时学时学时学时 第四章：第四章：第四章：第四章：4 4 4 4学时学时学时学时 第五章：第五章：第五章：第五章：3

41、3 3 3学时学时学时学时 第六章：第六章：第六章：第六章：学时学时学时学时 第七章：第七章：第七章：第七章：3 3 3 3学时学时学时学时 第八章：第八章：第八章：第八章：4 4 4 4学时学时学时学时 第九章：第九章：第九章：第九章：3 3 3 3学时学时学时学时 第十章：第十章：第十章：第十章：1 1 1 1学时学时学时学时 第十一章：第十一章：第十一章：第十一章：1 1 1 1学时学时学时学时 第十二章：第十二章：第十二章：第十二章：8 8 8 8学时学时学时学时 参加社会实践：参加社会实践：参加社会实践：参加社会实践：30 30 30 30学时学时学时学时 15151515周完成新课

42、、周完成新课、周完成新课、周完成新课、16161616周周周周-18-18-18-18周进行社会实践、周进行社会实践、周进行社会实践、周进行社会实践、19191919周进行周进行周进行周进行6 6 6 6课时的总复习，课时的总复习，课时的总复习，课时的总复习，20202020周考试。周考试。周考试。周考试。教与学的方式、建议与要求教与学的方式、建议与要求课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计形成性考核形成性考核 20%终结性考核终结性考核 80%（三）（三）课程考核方式及要求课程考核方式及要求 本本课课程程的的考考核核有有形形成成性性考考核核和和终终结结性性考考核核两两种种形形式式，

43、获获得得学学分分的的合合格格成成绩绩由由形形成成性性考考核核成成绩绩和和终终结结性性考考核核成成绩绩构构成成。形形成成性性考考核核成成绩绩占占总总成成绩绩的的20%20%（其其中中本本课课程程的的课课程程实实训训，即即：集集中中实实践践环环节节中中的的社社会会调调查查报报告告占占平平时时成成绩绩的的10%10%。）终终结结性性考核成绩占总成绩的考核成绩占总成绩的80%80%。课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计面授辅导面授辅导上网学习上网学习平时作业平时作业社会实践社会实践期中测试期中测试社会调查研究形成性考核成绩构成社会调查研究形成性考核成绩构成20%课程教、学、考一体化设计课程

44、教、学、考一体化设计 本课程本课程“形成性考核册形成性考核册”，由中央电大，由中央电大下发。形成性考核作业一般为次。（每次下发。形成性考核作业一般为次。（每次形成性考核作业的成绩按百分折合为平均成形成性考核作业的成绩按百分折合为平均成绩计入总成绩）。绩计入总成绩）。“形成性考核册形成性考核册”，由辅，由辅导教师批改，教师必须做到全批全改。导教师批改，教师必须做到全批全改。学生必须完成形成性考核作学生必须完成形成性考核作业和期中测试，不完成形考作业业和期中测试，不完成形考作业或形考作业不及格的，不能参加或形考作业不及格的，不能参加本课程的终结性考核。本课程的终结性考核。关于形成性关于形成性考核成

45、绩构成说明考核成绩构成说明 课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计 本课程是中央电大统一开设的课本课程是中央电大统一开设的课程，终结性考核由中央电大统一出题程，终结性考核由中央电大统一出题考试，考试卷面成绩按滿分折合为考试，考试卷面成绩按滿分折合为8080分计入总成绩。分计入总成绩。终结性考核由中央电大终结性考核由中央电大和贵州电大提供参考性的期和贵州电大提供参考性的期末复习资料。末复习资料。关于终结性关于终结性考核成绩构成说明考核成绩构成说明 课程教、学、考一体化设计课程教、学、考一体化设计 中中中中央央央央电电电电大大大大、贵贵贵贵州州州州电电电电大大大大和和和和水水水水钢钢钢钢

46、电电电电大大大大将将将将对对对对学学学学生生生生学学学学习习习习的的的的全全全全过过过过程程程程进进进进行行行行支支支支持持持持服服服服务务务务。主主主主要要要要通通通通过过过过由由由由中中中中央央央央电电电电大大大大、贵贵贵贵州州州州电电电电大大大大和和和和水水水水钢钢钢钢电电电电大大大大在在在在线线线线组组组组成成成成的的的的三三三三级级级级教教教教学学学学平平平平台台台台发发发发布布布布教教教教学学学学信信信信息息息息。在在在在线线线线教教教教学学学学平平平平台台台台的的的的栏栏栏栏目目目目及及及及内内内内容如下：容如下：容如下：容如下：1 1 1 1、为学生提供教学指导性文件和教学信息

47、。、为学生提供教学指导性文件和教学信息。、为学生提供教学指导性文件和教学信息。、为学生提供教学指导性文件和教学信息。2 2 2 2为学生提供学习资源。为学生提供学习资源。为学生提供学习资源。为学生提供学习资源。3 3 3 3为学生提供多种形式的教学平台。为学生提供多种形式的教学平台。为学生提供多种形式的教学平台。为学生提供多种形式的教学平台。第五部分第五部分 教学支持服务教学支持服务 4 4 4 4对学生进行学习技能培训和学习对学生进行学习技能培训和学习对学生进行学习技能培训和学习对学生进行学习技能培训和学习方法指导。方法指导。方法指导。方法指导。5 5 5 5课程辅导教师为学生提供学习过课程

48、辅导教师为学生提供学习过课程辅导教师为学生提供学习过课程辅导教师为学生提供学习过程中的常规服务。程中的常规服务。程中的常规服务。程中的常规服务。1 1、为学生提供教学指导性文件和教学信息、为学生提供教学指导性文件和教学信息该课程的教学指导性文件主要有：该课程的教学指导性文件主要有：课程教学大纲课程教学大纲教学支持服务教学支持服务教学支持服务教学支持服务教学实施方案教学实施方案形成性考核管理办法形成性考核管理办法2 2、为学生提供的学习资源、为学生提供的学习资源本课程的学习资源有：本课程的学习资源有：（1 1）文字教材：）文字教材：主教材由中央电大制作并配发。主教材由中央电大制作并配发。（2 2

49、）音像资源：）音像资源：音像资源由中央电大制作并配发。音像资源由中央电大制作并配发。（3 3）网络资源：）网络资源：包括电子教案、教学辅导、重难点包括电子教案、教学辅导、重难点分析、平时作业等；网络资源由学生自行登录中央电大在线、贵州电大在线，分析、平时作业等；网络资源由学生自行登录中央电大在线、贵州电大在线，或在水钢电大教学平台查阅。或在水钢电大教学平台查阅。教学支持服务教学支持服务教学支持服务教学支持服务 除除了了中中央央电电大大、贵贵州州电电大大的的资资源源外外，由由课课程程辅辅导导教教师师制制作作并并在在“水水钢钢电电大大在在线线教学平台教学平台”上发布的资源有五类：上发布的资源有五类

50、：（1 1）用用于于指指导导教教学学的的有有：社社会会调调查查研研究究的的教教学学大大纲纲、课课程程说说明明、课课程程教教学学实施细则各实施细则各1 1篇；篇；（2 2）用用于于教教学学的的动动态态文文本本资资源源有有：社社会会调调查查研研究究单单元元学学习习辅辅导导电电子子教教案案（共（共1313讲）；讲）；（3 3）用于教学辅导的资源有：用于教学辅导的资源有：水钢电大在线社会调查研究课程教学辅导；水钢电大在线社会调查研究课程教学辅导；（4 4）用用于于期期末末复复习习的的有有：水水钢钢电电大大在在线线社社会会调调查查研研究究综综合合练练习习题题和和期期末末复复习指导。习指导。3 3、为学生