语文下册第17课《范进中举》课件苏教版.ppt

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1、吴吴敬敬梓梓作家简介作家简介 本文节选自儒林外史第三本文节选自儒林外史第三本文节选自儒林外史第三本文节选自儒林外史第三回，作者吴敬梓（回，作者吴敬梓（回，作者吴敬梓（回，作者吴敬梓（1701-17541701-1754），字），字），字），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽省全椒县人，清代小说家。著有安徽省全椒县人，清代小说家。著有安徽省全椒县人，清代小说家。著有安徽省全椒县人，清代小说家。著有文木山房诗文集。出生于官僚地文木山房诗文集。出生于官僚地文木山房诗文集。出生于官僚地文木山房诗文集。出

2、生于官僚地主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒主家庭。父亲吴霖起，是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的家正统思想的知识分子，对吴敬梓的家正统思想的知识分子，对吴敬梓的家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定的影响。思想有一定的影响。思想有一定的影响。思想有一定的影响。儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史儒林外史是一部是一部是一部是一部章回体章回体章回体章回体长篇讽长篇讽长篇讽长篇讽刺小说，是中国古典文学中刺小说，是中国古典文学中刺小说，是中国古典文学中刺小说，是中国古典文学中讽刺讽刺讽刺讽刺艺艺艺艺术的最高峰，给后世的术的最高峰

3、，给后世的术的最高峰，给后世的术的最高峰，给后世的谴责小说谴责小说谴责小说谴责小说以以以以直接影响。它以整个封建社会为批直接影响。它以整个封建社会为批直接影响。它以整个封建社会为批直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分判对象，以不同类型的封建知识分判对象，以不同类型的封建知识分判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵子为中心，通过对他们生活和心灵子为中心，通过对他们生活和心灵子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群的描绘与剖析，勾画了一群的描绘与剖析，勾画了一群的描绘与剖析，勾画了一群“儒林儒林儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。的丑恶形象

4、。的丑恶形象。检查预习1 1、读准下列词语、读准下列词语星宿星宿 斋公斋公 醉醺醉醺 癞蛤蟆癞蛤蟆 阎王阎王紧攥紧攥 带挈带挈 腆腆 啐啐 嗑嗑 讳讳 兀绾兀绾 轩敞轩敞 瘟瘟 桑梓桑梓 xi zhi xn li yn xi zhi xn li ynzun qi tin cu h hu zun qi tin cu h hu w wn chng wn zw wn chng wn z 1、范进中举按故事情节的发展，范进中举按故事情节的发展，可分为可分为和和两大部分。两大部分。2、本文人物有哪些？其中主要人物、本文人物有哪些？其中主要人物是谁是谁?整体感知：整体感知：跳读全文，思考：跳读全文，思考：

5、1、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在经济状况和经济状况和社会地位社会地位上发生了怎样的变化？上发生了怎样的变化？2、范进中举前、中举后在、范进中举前、中举后在行为、行为、性格性格上上有了怎样的改变？有了怎样的改变？中举前中举前住茅房每日小菜饭母亲常挨饿乡试无盘缠赠房拿蛋送鸡背米送酒送银经经济济状状况况中举后中举后岳丈斥骂众邻不理睬张乡绅不识范进贤婿 文曲星称老爷巴结社社会会地地位位对比对比中中举举前前“岳父见教的是”唯唯连声 千恩万谢借钱被骂得摸门不着连考三十五年甘受屈辱甘受屈辱唯唯诺诺唯唯诺诺热衷功名热衷功名中中举举后后“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”再三推辞，方才把银子收

6、了。逢迎自如逢迎自如虚伪世故虚伪世故对对比比 性格：性格：行为：行为：1、范进一生热衷科举追求、范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？的中举后却又发疯了？周围的人周围的人,包括他的岳父都是以能否中举来衡包括他的岳父都是以能否中举来衡量他量他,没有中举则不把他当人没有中举则不把他当人,瞧不起他瞧不起他.中举后中举后,对他热情而又尊敬对他热情而又尊敬.这一切使范进的价值观定格这一切使范进的价值观定格在在“中举中举”这个唯一途径上，而偏偏自己有三十这个唯一途径上，而偏偏自己有三十几年还没中，那一颗痴迷的心也逐渐麻木了，就几年还没中，那一颗痴迷的心也逐

7、渐麻木了，就在此刻却又中了举，在此刻却又中了举，几十年来的贫困、屈辱一旦几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。课济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。害。2 2、范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并、范进中举喜极发疯，在当时类似的状况并非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？非仅有，课文中哪里透露这一社会状况？报录人

8、在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。这也便是范进形象的典型意义所在，从范进身上我们看到的是一批“心艳功名富贵而媚人下人者”的儒生形象。这也是范进这一形象的典型意义。文中运用对比的手法除了刻画“范进”这一形象外，还刻画了哪些个人物？试用一两句话对他们作评价，并阐述出理由。思考：思考：胡屠户对范进的态度发生了怎样胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？表现了胡屠户怎样的性格的变化？表现了胡屠户怎样的性格特征？特征？（结合胡屠户的语言和动作分（结合胡屠户的语言和动作分析）析）中举前中举前中举后中举后称呼：现世宝骂：烂忠厚没用的，烂忠厚没用的，癞蛤癞蛤蟆想吃天鹅肉，尖嘴猴腮蟆想吃天鹅肉

9、，尖嘴猴腮动作：腆着肚子去了 一口啐在脸上称呼：贤婿老爷赞：才学高 品貌好动作:那手早颤起来 替他扯了几十回 笑咪咪的去了 语言语言 动作动作欺贫爱富欺贫爱富 趋炎附势趋炎附势对比对比 仔细阅读文中对张乡绅和众仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考邻居的描写，思考：1 1、张静斋是城中望族，之前、张静斋是城中望族，之前 与范进素不相识，为什么会与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银来拜会范进，而且还又送银又送房？又送房？2 2、众邻居在范进中举前后有、众邻居在范进中举前后有什么变化？说明了什么？什么变化？说明了什么？幸会！幸会！世先生！张静斋张静斋的目的是为了的目的是为了结交新贵，

10、巩固和扩大结交新贵，巩固和扩大自己的权势，从这里我自己的权势，从这里我们可以看出当时官僚之们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行间结党营私之风盛行。众邻居众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。来帮忙。众邻居众邻居对权势对权势 者或敬畏或谄媚，对不幸者者或敬畏或谄媚，对不幸者 冷酷无情。冷酷无情。这表现了封建社这表现了封建社 会的世态炎凉。会的世态炎凉。变语言语言 动作动作 范进范进胡屠户胡屠户张乡绅张乡绅众乡邻众乡邻对对 比比讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。讽刺了科举制度对封建知

11、识分子的摧残。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。讽刺了当时趋炎附势的人情世态。小结小结研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片段，思考：这一精彩片段，思考：1、范进喜疯的过程可分为几个过程？、范进喜疯的过程可分为几个过程？2、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？写分别起了什么作用？3、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽、对范进疯态的描写运用了什么写作手法？讽刺了什么？刺了什么？疯态疯态：（多层次的动作细节）：（多层次的动作细节）昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯跑上集疯跑上集侧侧面面描描写写老太太的慌老太太的慌烘托范进昏厥的怕人。烘托范进昏厥

12、的怕人。报录人和众邻报录人和众邻居都吓了一跳居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住众人拉不住烘托范进疯劲之大。烘托范进疯劲之大。夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。毒害及对人的灵魂的扭曲。课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。个性化的语言表现人物性格。个性化的语言表现人物性格。夸张、对比夸张、对比进行讽刺。进行讽刺。写写作作手手法法各抒己见：各抒己见：1.范进若生活在我们这个时代，他是否还会为了理想而不惜奋斗终身？2.你对新时期的“范进”们有哪些评价？