语文第1部分专题5第1讲.ppt

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1、菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练第第1讲传记阅读讲传记阅读菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练1.传记传记作品中的要点分析、概括、作品中的要点分析、概括、归纳题归纳题，多数是分析、概括、，多数是分析、概括、归纳归纳影响影响传传主性格形成的事件或者是主性格形成的事件或

2、者是对传对传主性格的概括，或是概括主性格的概括，或是概括全文的核心内容、主要特点、主全文的核心内容、主要特点、主题题精神。分析，是从概括到具体，精神。分析，是从概括到具体，深入浅出地表深入浅出地表现现；概括，一般是从；概括，一般是从传传主的形象入手，主的形象入手，对传对传主主进进行立行立体地体地评评价；价；归纳归纳，是，是对传对传主形象、文章主旨、段落大意的主形象、文章主旨、段落大意的归纳归纳。2把握把握传传主的形象特征是主的形象特征是传记阅读传记阅读的重要目的，因的重要目的，因为为所有的所有的设设题题都会与都会与传传主的形象有或多或少的主的形象有或多或少的联联系。系。这这种种题题型大多型大多

3、针对传记针对传记所所叙事件概括出叙事件概括出传传主的精神、品主的精神、品质质，然后加以，然后加以归纳归纳、整理。、整理。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练 (2011广广东东卷卷)阅读阅读下面的文字，完成后面的下面的文字，完成后面的题题目。目。梁宗岱梁宗岱先生先生 温源宁温源宁像宗岱那像宗岱那样样禁不住高高禁不住高高兴兴兴兴的人，我从来没的人，我从来没见过见过，他那种高，他那种高兴兴劲劲儿有儿有时时候把你吓一大跳。即使他确候把你吓一大跳。即使他确实实知道灾知道灾祸临头祸临头，我敢，我敢说说，他，

4、他还还是是过过那种无那种无忧忧无无虑虑的快活日子：他会特的快活日子：他会特别别重重视仅视仅有的那一丁点儿有的那一丁点儿阳光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱阳光，因而完全忘掉美景背后的一大堆影子和黑暗。宗岱热爱热爱人生，人生，热爱热爱得要命。得要命。对对于他，活着就是上了天堂。他一息尚存，便心于他，活着就是上了天堂。他一息尚存，便心满满意意足。他笑着足。他笑着过过生活。我生活。我们许们许多人，因多人，因为对为对生活有求而不得，也只好生活有求而不得，也只好笑一笑，宗岱呢，因笑一笑，宗岱呢，因为对为对生活无所求，所以笑得最好。生活无所求，所以笑得最好。这这种高高种高高兴兴兴兴的性情，在

5、他的的性情，在他的脸脸上不是表上不是表现为现为一一团团笑笑纹纹的微笑，的微笑，就是表就是表现为欢现为欢快地快地扬扬眉眉张张口，似乎急于把人生献口，似乎急于把人生献给给他的一切狼吞虎他的一切狼吞虎咽地吃下去，再用咽地吃下去，再用咂咂得乱响的双唇像回声一得乱响的双唇像回声一样说样说着全能的上帝所着全能的上帝所说说的的话话：“看哪，看哪，这这很好！很好！”他那他那轮轮廓廓鲜鲜明的相貌和明的相貌和锐锐利的眼睛，透露利的眼睛，透露出来高超的智慧，它渴望着出来高超的智慧，它渴望着对对心灵作深入的探心灵作深入的探险险。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考

6、二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练宗岱有运宗岱有运动员动员的体格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以的体格。中等身材，稍有些瘦，哪一天他都可以当个当个马马拉松健将。拉松健将。实际实际上，他是个出色的善于跑路的人。他洋洋得上，他是个出色的善于跑路的人。他洋洋得意地意地说说他走路比汽他走路比汽车车或者比或者比飞飞机机还还快。他也快。他也爱爱游泳，在游泳，在这这方面，他方面，他认为认为他的勇敢大大超他的勇敢大大超过过了了实际实际的限度，我不大相信，不的限度，我不大相信，不过过，我敢，我敢说说，必然可以超必然可以超过过一点儿。此外，一点儿。此外，为为了保健，他操了保健，他操练孙练孙唐唐的的锻

7、炼锻炼功法功法等等下了苦工夫。等等下了苦工夫。宗岱喜好宗岱喜好辩论辩论。对对于他，于他，辩论简辩论简直是直是练练武武术术，手、腿、，手、腿、头头、眼、身一眼、身一齐齐参加。若一面走路一面参加。若一面走路一面辩论辩论，他，他这这种姿种姿势势尤尤为显为显著：跟著：跟上他的脚步，和跟上他的上他的脚步，和跟上他的谈话谈话速度一速度一样样不容易，不容易，辩论辩论得越激烈，他得越激烈，他走得越快。他尖声喊叫，他打手走得越快。他尖声喊叫，他打手势势，他踢腿。若在室内，也完全照，他踢腿。若在室内，也完全照样样。辩论辩论的的缘缘由呢，由呢，为为字句，字句，为为文体，文体，为为象征主象征主义义而最而最难对难对付付

8、的往往就是的往往就是为为某两位某两位诗诗人的功人的功过优过优劣。要是不跟宗岱劣。要是不跟宗岱谈话谈话，你就再，你就再也猜不着一个也猜不着一个话题话题的爆炸性有多大。多么的爆炸性有多大。多么简单简单的的题题目，也会把火目，也会把火车车烧烧起来。因此，跟他起来。因此，跟他谈话谈话，能叫你真正筋疲力尽。，能叫你真正筋疲力尽。说说是是谈话谈话，时间时间长长了就不是了就不是谈话谈话了，老是打一了，老是打一场场架才算完。架才算完。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练对对文学，宗岱最有文学，宗岱最有兴兴趣。他崇

9、拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比趣。他崇拜的是陶渊明、法雷芮、蒙坦、莎士比亚亚、拉辛和巴斯加。他拉辛和巴斯加。他们们的著作，他的著作，他读读起来永起来永远远放不下。法雷芮的放不下。法雷芮的诗诗，他极喜，他极喜欢欢，但我但我们们若听他朗若听他朗读读，却往往无法注意，却往往无法注意诗诗句的美妙，而全被他朗句的美妙，而全被他朗读读的架的架势势吸引吸引了了令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂令人很容易幻想着自己正在听一个宗教狂的狂热热宣宣传传。旁人看来，宗岱的翻旁人看来，宗岱的翻译简译简直是件苦差，直是件苦差，纸纸上的文字仿佛都和他有仇，他上的文字仿佛都和他有仇，他一个一个地一个一个地计较计较，

10、死，死盯盯着不放，不独一字字地着不放，不独一字字地译译，连节连节奏和用韵都力求和原奏和用韵都力求和原作一致。他作一致。他这样难为这样难为自己几近傻气，但他自己几近傻气，但他译译的蒙坦的随笔及莎士比的蒙坦的随笔及莎士比亚亚十四行十四行诗诗是公是公认认的接近原著，只怕无人能与之媲美的。的接近原著，只怕无人能与之媲美的。法雷芮的格言法雷芮的格言“要行要行动动，不要信念，不要信念”，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生，是宗岱衷心信服的。但宗岱的人生哲学哲学还还不止于此。不止于此。实际实际上，他并不相信上帝、天路上，他并不相信上帝、天路历历程和永生。无疑，他就程和永生。无疑，他就是相信自己，相信人生可恋，文

11、学可喜，女人可是相信自己，相信人生可恋，文学可喜，女人可爱爱。如果有人。如果有人长长期埋期埋头头于硬于硬性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他性的研究之中，忘了活着是什么滋味，他应该应该看看宗岱，便可有所看看宗岱，便可有所领领会。如会。如果有人因果有人因为为某种原因灰心失望，他某种原因灰心失望，他应该应该看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿看看宗岱那双眼中的火焰和宗岱那湿润润的双唇的的双唇的热热情情颤动颤动，便可，便可唤唤醒自己醒自己对对世界世界应应有的有的兴兴趣。我整个一趣。我整个一辈辈子也没子也没见过见过宗岱那宗岱那样样的人，那么朝气蓬蓬，生气勃勃，的人，那么朝气蓬蓬，生气勃勃，对这对这个荣个荣

12、华华世界那么充世界那么充满满了了激情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、激情。他活多少年，我一定相信多少年，相信激情、诗诗情和人生是美妙的情和人生是美妙的东东西西不，不，应该说应该说是人回老家以前所能得到的最美妙的是人回老家以前所能得到的最美妙的东东西。西。(选自一知半解及其他，南星译，有删改选自一知半解及其他，南星译，有删改)【注】【注】梁宗岱梁宗岱(19031983)：广：广东东新会人，新会人，诗诗人、翻人、翻译译家。家。孙孙唐：唐：德国体育家。德国体育家。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提

13、升训练三段文字写出了梁宗岱在文学活三段文字写出了梁宗岱在文学活动动中的哪些性格特点？中的哪些性格特点？(5分分)_【解析】【解析】此题考查筛选文章信息的能力，能力层级为此题考查筛选文章信息的能力，能力层级为C级。解答级。解答这类试题，应力求全面准确。实用类文本筛选信息时主要从人物的这类试题，应力求全面准确。实用类文本筛选信息时主要从人物的事迹中寻找有关信息。本题从文章中描写梁宗岱的内容来分析他的事迹中寻找有关信息。本题从文章中描写梁宗岱的内容来分析他的性格特点。性格特点。【答案】【答案】性格特点：性格特点：有激情有激情(热热情情)；执执著著(求真、好求真、好胜胜)；直率直率(直直挚挚)；严谨严

14、谨(认认真、一真、一丝丝不苟不苟)菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练传记传记作品的表达技巧同一般的

15、作品的表达技巧同一般的记记叙文有相似之叙文有相似之处处，但，但传记传记作品中作品中有自有自传传、他、他传传、评传评传等，所以呈等，所以呈现现的的语语言表达方式和技巧也不相同。言表达方式和技巧也不相同。因此必因此必须须根据根据传记传记的内容，的内容，对对其其语语言及技巧言及技巧进进行行赏赏析。析。评评判判传传主及作者立主及作者立场这类题场这类题目通常是目通常是论论述述题题。答。答题题就像写作一篇就像写作一篇小的小的议论议论文，首先要在理解文本的基文，首先要在理解文本的基础础上大胆而明确地提出自己的上大胆而明确地提出自己的见见解，然后要解，然后要结结合文中的事例、合文中的事例、细节细节加以分析加以

16、分析论证论证，最后再次表明，最后再次表明观观点。点。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练 (2011湖北卷湖北卷)阅读阅读下面的文章，完成下面的文章，完成12题题。才子赵树理才子赵树理 汪曾祺汪曾祺赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。，看人看事，常常微笑。他是个农村才子。他是个农村才子。有时赶集，他一个人能唱一台戏。口念锣鼓，有时赶集，他一个人能唱一台戏。口念锣鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人

17、，唱的当然是上。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸起霸”，也是揸，也是揸手舞脚。手舞脚。看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家里字最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。家里字最好的。字是欧字底子，结体

18、稍长，字如其人。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练他的稿子非常干净，极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他他的稿子非常干净，极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。考虑成熟，一气呵成。赵树理衣着不讲究，但线，这便是原稿了。考虑成熟，一气呵成。赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你你”字改成字改成“妳妳”字字(有一

19、个有一个时期有些人爱写时期有些人爱写“妳妳”字，这是一种时髦字，这是一种时髦)，说：，说：“当面说话，第二人当面说话，第二人称，为什么要分性别？称，为什么要分性别？妳妳也不读也不读你你！”他在一篇稿子的页边批他在一篇稿子的页边批了一行字：了一行字：“排版、校对同志请注意，文中所有排版、校对同志请注意，文中所有你你字，一律不准改字，一律不准改为为妳妳，否则要负法律责任。，否则要负法律责任。”赵树理是说说唱唱副主编，实际上是执行主编。他是负责发赵树理是说说唱唱副主编，实际上是执行主编。他是负责发稿的，有时没有好稿，稿发不出，他就从编辑部抱一堆被审掉的稿稿的，有时没有好稿，稿发不出，他就从编辑部抱一

20、堆被审掉的稿子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。有时忽然子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢生绝处逢生”。陈。陈登科的活人塘就是这样发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：登科的活人塘就是这样发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，你自己来一篇吧！老赵，你自己来一篇吧！”赵树理关上门，写出了一篇名著登记赵树理关上门，写出了一篇名著登记(即罗汉钱即罗汉钱)。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文

21、知能提升训练知能提升训练赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就吃。后来赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就吃。后来是胡乔木同志跟他说：是胡乔木同志跟他说：“你这么乱吃，不安全，也不卫生。你这么乱吃，不安全，也不卫生。”他才有他才有点选择。他爱喝酒。每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上，点选择。他爱喝酒。每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上，来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝一碗馄饨。他和老舍来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客。一次是菊花开感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部

22、两次客。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是腊月二十三，老舍的生日。赵树理必到。喝酒，的时候，赏菊。一次是腊月二十三，老舍的生日。赵树理必到。喝酒，划拳。老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，划拳。老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的

23、幽默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小默是市民式的幽默，赵树理的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂说里的人起外号：翻得高、糊涂涂他写的散文中有一个国民党他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话中爱用小军官爱训话，训话中爱用“所以所以”，而把，而把“所以所以”联读成为联读成为“水水”，于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水水”呀？他写的呀？他写的“催租吏催租吏”为了为了“显派显派”，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事，

24、也往往以幽默的语言出之。有一个农村的土路上走。他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。有一个时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张，他回乡住了一阵，回来作时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张，他回乡住了一阵，回来作报告，说农村的情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城报告，说农村的情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五五驴表驴表”！他因此受到批评。！他因此受到批评。【注注】起霸：起霸：戏戏曲表演程式之一，即武将上曲表演程式之一，即武将上阵阵前所做的整盔、前所做的整盔、束甲等一套舞

25、蹈束甲等一套舞蹈动动作。作。揸：把手指伸揸：把手指伸张张开。开。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练1本文本文细节细节描写十分精彩，描写十分精彩，请举请举两例加以两例加以评评析。析。(6分分)_【解析】【解析】本题考查鉴赏文章的表达技巧能力。能力层级为本题考查鉴赏文章的表达技巧能力。能力层级为E级。级。理解细节描写的作用。细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体理解细节描写的作用。细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或的典型情节，加以生动细致

26、的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中；先从文中找出细节描写的句子，再分析出该句子场面的描写之中；先从文中找出细节描写的句子，再分析出该句子与人物性格的关系。与人物性格的关系。【答案】【答案】示例一：示例一：“他在一篇稿子的他在一篇稿子的页边页边批了一行字：批了一行字：排版、排版、校校对对同志同志请请注意，文中所有注意，文中所有“你你”字，一律不准改字，一律不准改为为“妳妳”，否，否则则要要负负法律法律责责任。任。”赵树赵树理在一个理在一个寻寻常字眼的使用上，不盲目从俗，并常字眼的使用上，不盲目从俗，并郑郑重其事地在文稿中批字重其事地在文稿中批字强强调调，凸，凸现现出出赵树赵树理理较

27、较真、真、坚坚持己持己见见的性格。的性格。示例二：示例二：“老老赵赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。左手，一会儿用右手。”赵树赵树理不循常理不循常规规，以出其不意的方式划拳，以出其不意的方式划拳，别别具一格，异趣横生。具一格，异趣横生。这这个个细节细节表表现现了了赵树赵树理幽默理幽默风风趣的真性情，趣的真性情，以及他和老舍之以及他和老舍之间间的深厚感情。的深厚感情。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练2请请概括本文最后一段

28、的主要内容，并概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该谈谈该段在塑造段在塑造赵树赵树理形理形象上的作用。象上的作用。(5分分)_【解析】【解析】本题考查概括文章内容的能力，能力层级为本题考查概括文章内容的能力，能力层级为C级。解答级。解答时要弄清内容和人物性格之间存在的关系。概括段落内容，并分析该时要弄清内容和人物性格之间存在的关系。概括段落内容，并分析该语段在塑造人物形象上的作用。答题思路明晰，分条回答即可。语段在塑造人物形象上的作用。答题思路明晰，分条回答即可。【答案】【答案】(1)最后一段主要写最后一段主要写赵树赵树理理“农农民式的幽默民式的幽默”：他在作品：他在作品中描写人物，中描写人物，

29、现实现实中抨中抨击时击时事，都以富有事，都以富有乡乡土气息的土气息的风风趣趣语语言出之。言出之。(2)反映出反映出赵树赵树理理对农对农村生活的熟悉，村生活的熟悉，对农对农民的关注和体恤，展民的关注和体恤，展现现了有良知的作家的赤了有良知的作家的赤诚诚情情怀怀，使其形象更加丰，使其形象更加丰满满。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练 传记阅读答题技巧传记阅读答题技巧1

30、吃透文本，把握形象吃透文本，把握形象解答解答“筛选筛选并整合文中的信息并整合文中的信息”类试题类试题，要在理解，要在理解传传主的形象的基主的形象的基础础上，从文本中提取关上，从文本中提取关键词键词句句组织组织答案。首先，要吃透文本，梳理作答案。首先，要吃透文本，梳理作品品陈陈述的主要内容，把握述的主要内容，把握传传主的人生主的人生经历经历、性格特征、性格特征、业绩贡业绩贡献等。献等。从从传传主的生平事迹中把握其形象。如是主的生平事迹中把握其形象。如是评传评传，要区分，要区分传记传记中的叙与中的叙与评评，弄清事件与弄清事件与观观点之点之间间的关系。其次，要注意从的关系。其次，要注意从传传主与社会

31、背景，主与社会背景，传传主主与他人的关系中去把握与他人的关系中去把握传传主形象。分析主形象。分析“传传主与社会背景主与社会背景”是理解是理解传记传记内容的重要途径，要深刻理解内容的重要途径，要深刻理解传传主，就要了解他所主，就要了解他所处处的社会背景、家的社会背景、家庭生活背景等众多因素。庭生活背景等众多因素。2分析传主性格，把握感情倾向分析传主性格，把握感情倾向解答解答评评价文本的主要价文本的主要观观点和基本点和基本倾倾向向类试题类试题，须须在把握在把握传传主的性主的性格、情感的基格、情感的基础础上，抓住文本中作者直接上，抓住文本中作者直接评论评论的的语语句，理解文本的主句，理解文本的主要要

32、观观点和基本点和基本倾倾向。向。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练3明确文本的文体基本特征，分析表现手法明确文本的文体基本特征，分析表现手法解答分析解答分析传记传记的的语语言特色、文本的文体基本特征和主要表言特色、文本的文体基本特征和主要表现现手法手法类试题类试题，首先，要了解不同，首先，要了解不同类别传记类别传记的不同特点，如自的不同特点，如自传传采用第一采用第一人称，人称，语语言或自然言或自然亲亲切或幽默切或幽默诙谐诙谐，通常以，通常以记记叙叙为为主，兼有描写、主，兼有描写、抒情。他抒情。他

33、传传采用第三人称，采用第三人称，语语言或朴言或朴实实自然或富有文采。其次，要自然或富有文采。其次，要了解了解传记传记常用的表常用的表现现手法，手法，结结合文本加以判断分析。合文本加以判断分析。传记传记采用的表采用的表现现手法一般与手法一般与记记叙文相似，有前后照叙文相似，有前后照应应、修辞、想象、修辞、想象、联联想等。此想等。此外，引用是外，引用是传记传记常用的表常用的表现现手法，如引用手法，如引用传传主在主在书书信、日信、日记记中的中的话话语语，它可以佐，它可以佐证证作者的作者的观观点，也可以使点，也可以使传记传记更加真更加真实实感人。感人。4紧扣文本，大胆探索紧扣文本，大胆探索解答探解答探

34、讨讨文本反映的人生价文本反映的人生价值值和和时时代精代精神的探究性神的探究性试题时试题时，要在整体感知文章内容的基，要在整体感知文章内容的基础础上大胆上大胆质质疑，疑，紧紧扣文本的主旨大胆探索，扣文本的主旨大胆探索，发发表自己的看法，但切忌脱离文本任意表自己的看法，但切忌脱离文本任意发发挥挥。具体而言：。具体而言：有明确的有明确的观观点。点。分点列出事分点列出事实实依据。依据。结结合文合文本内容作合理分析。本内容作合理分析。要要联联系系现实现实，作个性化解，作个性化解读读。语语言通言通顺顺流流畅畅，表述，表述规规范，范，书书写工整。写工整。菜菜 单单经典考题例析经典考题例析 技法归纳整合技法归纳整合新课标新课标 高考二轮复习高考二轮复习 语文语文 知能提升训练知能提升训练本小节结束请按ESC键返回