语文积累与运用.ppt

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1、第第1 1课时识字与写字课时识字与写字真真 题题 例例 析析真真 题题 例例 析析方方 法法 总总 结结方方 法法 总总 结结近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、近年来中考对字音、字形考查的重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。识字考查热点是形近字、形声字和同音字。识字考查热点是语文课程标语文课程标准准规定的规定的3 000个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查对常用汉字字形的辨识，特别是拼音规则。写字侧重考查对常用汉字字形的辨析和书写。常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、析和书写。常考题型可以分为字音字形辨识

2、题、注音题、书写题和书写改错题。考查形式以选择题、填空题为主。书写题和书写改错题。考查形式以选择题、填空题为主。综合题是近几年较为流行的考查形式。字词考查素材主要综合题是近几年较为流行的考查形式。字词考查素材主要源于课文注释及课后源于课文注释及课后“读一读，写一写读一读，写一写”。2014年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同年中考仍然侧重对多音字、形近字、形声字、同音字的考查。考查形式主要为选择题和填空题。选择题主音字的考查。考查形式主要为选择题和填空题。选择题主要考查汉字的拼读、对多音字和形近字的辨识，填空题往要考查汉字的拼读、对多音字和形近字的辨识，填空题往往结合具体的语境来考查，书

3、写题要引起备考重视，综合往结合具体的语境来考查，书写题要引起备考重视，综合题综合考查字音、字形和字义，也要引起备考重视。题综合考查字音、字形和字义，也要引起备考重视。第第1课时课时 识字与写字识字与写字1.1.20132013黄冈黄冈 州请将下面语句准确、规范、美观地书州请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。写在其下的田字格中。以德报德，以直报怨。以德报德，以直报怨。真真 题题 例例 析析真题例析真题例析方法总结方法总结第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结解析解析本题考查汉字的书写，这类题型通常要求用正本题考查汉字的书写，这类题型通常要求用正楷字书

4、写，要求规范、整洁。因此抄写时一定要注意笔顺、楷字书写，要求规范、整洁。因此抄写时一定要注意笔顺、偏旁部首和间架结构，不能出现抄错字或乱涂乱改现象。此偏旁部首和间架结构，不能出现抄错字或乱涂乱改现象。此类题的目的性和导向性很明确，就是要求考生们平时养成良类题的目的性和导向性很明确，就是要求考生们平时养成良好的书写习惯。好的书写习惯。2.2.2013 2013聊城聊城 根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。我市河流众多，京杭大运河我市河流众多，京杭大运河(wnywny n n)_)_穿城而过，波光穿城而过，波光粼粼的东昌湖绕古城而浩淼，城与水粼粼的东昌湖绕古城而浩淼，城与水 (xingdxingd y

5、 y zhngzhng)_)_，形成，形成“城中有水，水中有城城中有水，水中有城”的的独特景观。独特景观。蜿蜒蜿蜒相得益彰相得益彰第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结解析解析本题考查辨音写字的能力，要求学生能根据所提供本题考查辨音写字的能力，要求学生能根据所提供的拼音和具体语境正确书写汉字。答好此题的关键是平时做的拼音和具体语境正确书写汉字。答好此题的关键是平时做好生字词尤其是同音字、形近字的识记和积累。好生字词尤其是同音字、形近字的识记和积累。D第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结解析解析此题考查辨音识字的能力，尤其要注意多音此

6、题考查辨音识字的能力，尤其要注意多音字和形近字，它们非常容易被读错。如字和形近字，它们非常容易被读错。如D D项中的项中的“殷殷”是多音字，有是多音字，有“ynyn”“”“ynyn”“”“ynyn”三种读音，三种读音，“殷殷红红”的的“殷殷”应读应读“ynyn”；“拮据拮据”的的“据据”应该读应该读“jj”。第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结42013宜宾宜宾 下列各项词语中没有错别字的一项是下列各项词语中没有错别字的一项是()A萧瑟憔悴相形见拙鞠躬尽瘁萧瑟憔悴相形见拙鞠躬尽瘁B照相照相 剽悍剽悍 迥乎不同迥乎不同 迫不急待迫不急待C骄奢骄奢 绮丽绮丽 沧海桑

7、田沧海桑田 冥思遐想冥思遐想D琐屑琐屑 赢弱赢弱 变幻多姿变幻多姿 土地平旷土地平旷C C答案答案此题考查对字形的辨析，其中同音字、形近字是考查重点，此题考查对字形的辨析，其中同音字、形近字是考查重点，它们是我们经常混淆的一些字，虽然有些字音同形不同，有些字形状、它们是我们经常混淆的一些字，虽然有些字音同形不同，有些字形状、模样差不多，但意思完全不同，因此我们平时一要多积累，二要理解模样差不多，但意思完全不同，因此我们平时一要多积累，二要理解词义，这样才能正确辨析和使用汉字。词义，这样才能正确辨析和使用汉字。A项，项，“相形见拙相形见拙”应为应为“相相形见绌形见绌”；B项，项，“迫不急待迫不急

8、待”应为应为“迫不及待迫不及待”；D项，项，“赢弱赢弱”应为应为“羸弱羸弱”。第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结字音字形题是中考语文每年必考的内容。那么，怎样备考字字音字形题是中考语文每年必考的内容。那么，怎样备考字音字形才算是音字形才算是“得要领得要领”呢？呢？1避免因习惯而错读避免因习惯而错读。如：如：“符符(f)合合”的的“符符”常被错读常被错读“f”，“档档(dng)案案”的的“档档”常被错读常被错读“dng”，“粗犷粗犷(gung)”的的“犷犷”常被常被错读错读“kung”。怎样避免这种错读呢？怎样避免这种错读呢？(1)换词识别。像换词识别。像“符号

9、符号”只有只有“f”这个音，就能确定这个音，就能确定“符合符合”也读也读“f”。一、辨析字音的方法一、辨析字音的方法方方 法法 总总 结结第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结(2)谐音记忆。像谐音记忆。像“装载装载”这个词，读的时候在头脑中想象为这个词，读的时候在头脑中想象为“装在装在(zi)”。(3)根据声旁来确定。如根据声旁来确定。如“粗犷粗犷”的的“犷犷”其声旁其声旁“广广”的读音与的读音与“犷犷”的读音相同。的读音相同。2 2避免因多音而错读。避免因多音而错读。如：如：“处处(ch)理理”而非而非“处处(ch)理理”，“强强(qing)迫迫”而非而非“强

10、强(qing)迫迫”。怎样避免错读呢怎样避免错读呢？(1)依据词性辨别。如依据词性辨别。如“处处”读读“ch”时多作动词，读时多作动词，读“ch”时多作名词。所以，像时多作名词。所以，像“处理、处罚、处世、处变不惊、处心积处理、处罚、处世、处变不惊、处心积虑、处之泰然虑、处之泰然”等词语中的等词语中的“处处”都读都读“ch”。第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结(2)根据字义判断。如根据字义判断。如“强强”为为“迫使、硬要迫使、硬要”之意时都读之意时都读“qing”。所以，像。所以，像“强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、强迫、强辩、勉强、强词夺理、强人所难、

11、强颜欢笑强颜欢笑”中的中的“强强”都读都读“qing”。另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟另外，有的多音字常被错读是因为大家对它的某个读音不太熟悉，甚至认为它只有一个读音，如：悉，甚至认为它只有一个读音，如：“创创(chung)伤伤”而非而非“创创(chung)伤伤”，“尽尽(jn)量量”而非而非“尽尽(jn)量量”，“参与参与(y)”而非而非“参与参与(y)”。这种多音字大家可以通过查工具书全面了解其所有的。这种多音字大家可以通过查工具书全面了解其所有的读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢各个读音。读音，然后再按照上面所说的方法准确记牢各个读音。3 3避免因形似而错读。

12、避免因形似而错读。如：如：“内疚内疚(ji)”与与“针灸针灸(ji)”的读音分辨不清，的读音分辨不清，“友谊友谊(y)”的的“谊谊”依据声旁依据声旁“宜宜”妄测而错读为妄测而错读为“y”。第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识怎么避免这种错读呢？一种方法是将形近字集中起来辨识它们各自的读音，另一种方法是记住与它们各自的读音，另一种方法是记住与“声旁声旁”读音不一致的读音不一致的一些常见形声字，如一些常见形声字，如“锲锲(qi)而不舍而不舍”的的“锲锲”到底是读到底是读“qi”还是读还是读“q”，“契契(q)”的读音

13、我们都知道，如的读音我们都知道，如“契契约约”，再记住，再记住“锲锲”“契契”的读音不一样，自然就会肯定其读的读音不一样，自然就会肯定其读“qi”了。属于这种情况的常见字还有了。属于这种情况的常见字还有“缜缜(zhn)密、悲恸密、悲恸(tng)、绮、绮(q)丽、发酵丽、发酵(jio)”等。等。4 4避免标调错误导致读音错误。避免标调错误导致读音错误。由于标调错误导致字音错误的现象常有，如由于标调错误导致字音错误的现象常有，如“永久永久”的的“久久”错误标为错误标为“ju”。要避免此类错误的发生，就要掌握拼。要避免此类错误的发生，就要掌握拼音的以下拼写规则。音的以下拼写规则。第第1课时课时 识字

14、与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结i行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y 开头。开头。u行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。开头。行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加开头。加y后，后，的两点的两点要省去。要省去。和和n、l以外的声母相拼时都省去两点。以外的声母相拼时都省去两点。韵母韵母iou，uei，uen前面加声母的时候，写成前面加声母的时候，写成iu，ui，un。韵母韵母“er”用作韵尾时写成用作韵尾时写成“r”。如：花儿。如：花儿(hur)。u和和i连在一起拼写时，标调时不按连在一起

15、拼写时，标调时不按a、o、e、i、u的顺序来的顺序来标调，而是哪个韵母排在后面，就标在哪个的上面。标调，而是哪个韵母排在后面，就标在哪个的上面。第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。a、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号生混淆时，用隔音符号()隔开。如：隔开。如：po(皮袄皮袄)。

16、第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结 1.1.以音辨形。以音辨形。因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如：它。例如：“气慨气慨”“扑溯迷离扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：要一读，就会发现：“慨慨”读读“ki”，“概概”读读“gi”，此处应为，此处应为“概概”；“溯溯”读读“s”，“朔朔”读读“shu”，此处应为，此处应为“朔朔”。2.2.以形辨形。以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁对于因不辨形声

17、字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如：的方式推断。如：“拌脚石拌脚石”，锁定偏旁进行分析：，锁定偏旁进行分析：“拌拌”从从“手手”，是，是“搅和、争吵搅和、争吵”的意思，而的意思，而“绊绊”从从“纟纟”，是，是“挡住或缠住，挡住或缠住，使跌倒或行走不便使跌倒或行走不便”的意思，故应为的意思，故应为“绊绊”。二、辨析字形的方法二、辨析字形的方法第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结3.3.以义辨形。以义辨形。不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如：的方式来锁定。

18、如：“穿流不息穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语，用逐一释义的方式看，成语“川流不息川流不息”意思是意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断断”，“穿穿”不合词义，应为不合词义，应为“川川”(河流河流)。4.4.结构推形。结构推形。有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字字形字义的辨析推断出来。如：错误，就可通过对相应字字形字义的辨析推断出来。如：“兴高彩兴高彩烈烈”“察颜观色察颜观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位等词语，结构上都是并列关系，利

19、用对应位第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出“彩彩”与与“兴兴”对应，当用表对应，当用表“神色神色”的的“采采”；“颜颜”与与“色色”不不相对，相对，“色色”是脸色，而不是颜色，因此是脸色，而不是颜色，因此“颜颜”应为应为“言言”，即语言。即语言。5.5.来源推形。来源推形。对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如：的方式推断。如：“世外桃园世外桃园”这个错例，这个错例，“世外桃源世外桃源”与陶

20、与陶渊明有关，他曾写下著名的渊明有关，他曾写下著名的桃花源记桃花源记，因此，因此“源源”不能误不能误写为写为“园园”。第第1课时课时 识字与写字识字与写字真题例析真题例析方法总结方法总结附录一附录一 初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的

21、常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录一附录一初中生容易读错的常用汉字初中生容易读错的常用汉字附录二附录二 常见成语中的易读错字和难读字常见成语中

22、的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字 一、成语中的多音字多义现象一、成语中的多音字多义现象附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字 二、成语中的通假和古今异读现象二、成语中的通假和古今异读现象附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字 三、成语中的难读字三、成语中的难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语

23、中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录二附录二常见成语中的易读错字和难读字常见成语中的易读错字和难读字附录三附录三 初中生易写错字集录初中生易写错字集录附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录(弊弊)病病 (提提)纲纲 (沧沧)桑桑 脉脉(搏搏)(贡贡)献献 (迥迥)然然 (诋诋)毁毁 (穿穿)插插 默默(契契)(文文)牍牍 (掠掠)夺夺 (赏赏)罚罚(姑姑)息息 急急(躁躁)作作(祟祟)气气(概概)(矫矫)健健 (琐琐)屑屑 (涣涣)散散 高高(亢亢)驾驾(驭驭)简简(练练)(篡篡)夺夺 (武武)装装(

24、贸贸)然然 宽宽(敞敞)(蹂蹂)躏躏 (肄肄)业业 (部部)署署 (教教)唆唆 分分(歧歧)赌赌(博博)演演(绎绎)山山(坳坳)调调(剂剂)融融(会会)(泯泯)灭灭 阔阔(绰绰)(幌幌)子子 (辍辍)学学 (皎皎)洁洁 凋凋(敝敝)规规(矩矩)针针(灸灸)(憧憧)憬憬 严严(峻峻)熟熟(练练)自自(恃恃)二字成语二字成语穿穿(戴戴)遭遭(殃殃)寂寂(寞寞)挑挑(衅衅)贫贫(瘠瘠)(抉抉)择择(赔赔)偿偿 坦坦(诚诚)(偌偌)大大 蹒蹒(跚跚)(迸迸)发发 精精(湛湛)(既既)然然 (布布)置置 (覆覆)没没 (亟亟)待待 (暮暮)霭霭 狂狂(妄妄)(伶伶)俐俐 (连连)襟襟 (砥砥)砺砺 (眩

25、眩)目目 (蹉蹉)商商 (妨妨)碍碍(剔剔)除除 (呕呕)吐吐 (谛谛)听听 感感(慨慨)害害(臊臊)范范(畴畴)真真(谛谛)寒寒(暄暄)(诬诬)告告 (盲盲)目目 (附附)会会 精精(悍悍)(瑰瑰)丽丽 迁迁(徙徙)(弧弧)度度 秘秘(诀诀)(狙狙)击击 震震(撼撼)通通(缉缉)(蜡蜡)纸纸 商商(榷榷)杀杀(戮戮)(崛崛)起起 (晾晾)干干宽宽(恕恕)清清(澈澈)严严(厉厉)委委(靡靡)拖拖(沓沓)隔隔(膜膜)良良(莠莠)苦苦(恼恼)接接(洽洽)(眨眨)眼眼 (厮厮)杀杀 告告(罄罄)附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录(慑慑)服服 (惆惆)怅怅 (饶饶)恕恕 (伸伸)张张 (

26、漱漱)口口 惊惊(骇骇)(蛰蛰)伏伏 (袒袒)护护 清清(晰晰)(聆聆)听听 调调(查查)报报(销销)(喧喧)闹闹 造造(型型)怠怠(慢慢)自自(诩诩)大大(概概)(昭昭)雪雪 (陡陡)坡坡 (震震)撼撼 (沦沦)落落 (沮沮)丧丧 (谒谒)见见 (伎伎)俩俩(魅魅)力力 (赡赡)养养 (檄檄)文文 (楷楷)书书 鹤鹤(唳唳)(怂怂)恿恿 (掣掣)肘肘 勉勉(励励)(晌晌)午午 (恬恬)静静 (荟荟)萃萃 (漫漫)谈谈(蜕蜕)化化 (缜缜)密密 熏熏(陶陶)(恼恼)火火 游游(弋弋)装装(订订)(濒濒)临临 (痊痊)愈愈 编编(纂纂)(涵涵)养养 清清(澈澈)引引(申申)迟迟(钝钝)(玲玲)珑

27、珑 视视(察察)偏偏(袒袒)简简(陋陋)疲疲(沓沓)闪闪(烁烁)拉拉(拢拢)附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录和和(蔼蔼)可亲可亲 陈词陈词(滥滥)调调 (唉唉)声叹气声叹气 别出别出(心心)裁裁 (川川)流不息流不息 病入膏病入膏(肓肓)()(殚殚)精竭虑精竭虑 (黯黯)然失色然失色 并行不并行不(悖悖)独出心独出心(裁裁)桀桀(骜骜)不驯不驯 不不(假假)思索思索耳耳(濡濡)目染目染 独占独占(鳌鳌)头头 仓仓(惶惶)失措失措 飞扬飞扬(跋跋)扈扈 按按(部部)就班就班 草草(菅菅)人命人命 (奋奋)发图强发图强 白璧无白璧无(瑕瑕)层峦层峦(叠叠)嶂嶂 蜂蜂(拥拥)而来而来

28、 缠绵悱缠绵悱(恻恻)膏膏(粱粱)子弟子弟苦心孤苦心孤(诣诣)明辨明辨(是是)非非 (诡诡)计多端计多端 口干舌口干舌(燥燥)(励励)精图治精图治 名名(副副)其实其实 海角天海角天(涯涯)名列前名列前(茅茅)汗流汗流(浃浃)背背 (流流)芳百世芳百世 (铭铭)记不忘记不忘 怙恶不怙恶不(悛悛)四字成语四字成语附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录流言流言(蜚蜚)语语 (谬谬)种流传种流传 (焕焕)然一新然一新 (漠漠)不关心不关心(激激)流勇退流勇退 略胜一略胜一(筹筹)富丽堂富丽堂(皇皇)坚如坚如(磬磬)石石落英落英(缤缤)纷纷 金金(碧碧)辉煌辉煌 貌貌(合合)神离神离 弄巧成

29、弄巧成(拙拙)精神精神(涣涣)散散 奴颜奴颜(婢婢)膝膝 (呕呕)心沥血心沥血 (铤铤)而走险而走险 (蓬蓬)筚生辉筚生辉 (滥滥)竽充数竽充数 (喧喧)宾夺主宾夺主 披星披星(戴戴)月月 礼礼(尚尚)往来往来 (栩栩栩栩)如生如生 一张一一张一(弛弛)一一(筹筹)莫展莫展前前(倨倨)后恭后恭 图穷匕图穷匕(见见)言简意言简意(赅赅)轻歌轻歌(曼曼)舞舞 (墨墨)守成规守成规 如法如法(炮炮)制制 世外桃世外桃(源源)(销销)声匿迹声匿迹 心浮气心浮气(躁躁)营私舞营私舞(弊弊)欲盖弥欲盖弥(彰彰)运筹帷运筹帷(幄幄)(班班)门弄斧门弄斧 仗义仗义(执执)言言 可见一可见一(斑斑)英雄英雄(辈

30、辈)出出 无精打无精打(采采)直直(截截)了当了当 (敝敝)帚自珍帚自珍 中流中流(砥砥)柱柱 原形原形(毕毕)露露 走走(投投)无路无路 为虎作为虎作(伥伥)出人出人(头头)地地附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录 出类拔出类拔(萃萃)三三(番番)五次五次 鞠躬尽鞠躬尽(瘁瘁)不不(计计)其数其数 变本加变本加(厉厉)(脍脍)炙人口炙人口 (寥寥寥寥)无几无几 委委(曲曲)求全求全 当当(仁仁)不让不让 含辛含辛(茹茹)苦苦 (肆肆)无忌惮无忌惮 不可思不可思(议议)(徇徇)情枉法情枉法 相相(提提)并论并论 锐不可锐不可(当当)明明(哲哲)保身保身 惩前惩前(毖毖)后后 鱼目鱼

31、目(混混)珠珠 (执执)迷不悟迷不悟 赴汤赴汤(蹈蹈)火火 粗制粗制(滥滥)造造 气势气势(汹汹汹汹)(指指)日可待日可待 谈笑风谈笑风(生生)一劳永一劳永(逸逸)(缘缘)木求鱼木求鱼 (偃偃)旗息鼓旗息鼓 大相径大相径(庭庭)(循循)序渐进序渐进 心心(灰灰)意懒意懒 如火如如火如(荼荼)熙熙熙熙(攘攘攘攘)(漏漏)洞百出洞百出 (枉枉)费心机费心机 照本照本(宣宣)科科 前前(仆仆)后继后继水水(泄泄)不通不通附录三附录三初中生易写错字集录初中生易写错字集录第第2 2课时汉语基础知识：词课时汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句性、短语、句子成分、复句方方 法法 总总 结结方方 法法 总

32、总 结结真真 题题 例例 析析真真 题题 例例 析析 近几年中考，有一小部分地区考到了汉语语法，近几年中考，有一小部分地区考到了汉语语法，涉及内容有判断短语类型、提取句子主干、根据词性涉及内容有判断短语类型、提取句子主干、根据词性对词语进行分类、判断复句类型等。此类考题常以选对词语进行分类、判断复句类型等。此类考题常以选择题形式出现。择题形式出现。预计预计20142014年中考仍有少部分地区会考到汉语语法，年中考仍有少部分地区会考到汉语语法，涉及词性、短语、句子成分、复句等。考查题型仍以涉及词性、短语、句子成分、复句等。考查题型仍以选择题为主。选择题为主。第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉

33、语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句真真 题题 例例 析析真题例析真题例析方法总结方法总结1 120132013黄石黄石 提取下面句子的主要信息，正确的一项是提取下面句子的主要信息，正确的一项是()原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异原本对生活充满了美好憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生冉冉红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。命的气息。A A原本对生活充满了美好憧

34、憬的史铁生忽然残疾了。原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。B B史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。命的气息。C C古老的地坛，处处令人惊异和震撼。古老的地坛，处处令人惊异和震撼。D D断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。B真题例析真题例析方法总结方法总结解析解析此题考查考生提取句子主干的能力。所谓句子主此题考查考生提取句子主干的能力。所谓句子主干，就是句子中的主要成分：主语、谓语和宾语。从语法意干，就是句子中的主要成分：主语、谓语和宾语。从语法意义上来说，

35、主语是陈述说明的对象，谓语是陈述说明的部分，义上来说，主语是陈述说明的对象，谓语是陈述说明的部分，宾语是动作、行为涉及的人或事物。据此提取主语宾语是动作、行为涉及的人或事物。据此提取主语“史铁生史铁生”，谓语，谓语“发现发现”，宾语，宾语“气息气息”。第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句2 220132013黄冈黄冈 下列各项的判断与分析中，正确的一项是下列各项的判断与分析中，正确的一项是()()A A“美丽美丽”“”“端庄端庄”“”“晶莹晶莹”“”“沸腾沸腾”“”“特别特别”都是形容词。都是形容词。B B“红色记忆红色记忆”“”“大

36、别神韵大别神韵”“”“振兴老区振兴老区”“”“医圣遗风医圣遗风”这几这几 个短语的结构相同。个短语的结构相同。C C“获得获得20122012年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现年诺贝尔文学奖的作家莫言把中国农村生活的现实写得非常到位实写得非常到位”一句中的一句中的“非常到位非常到位”作补语。作补语。D D“十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这这个句子的主干是个句子的主干是“情景出现在眼前情景出现在眼前”。真题例析真题例析方法总结方法总结C第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分

37、、复句真题例析真题例析方法总结方法总结解析解析此题考查词性、短语结构、句子成分、主干提取等此题考查词性、短语结构、句子成分、主干提取等语法知识。语法知识。A A、B B、D D三项说法均不正确。三项说法均不正确。A A项中项中“特别特别”是副是副词，词，“沸腾沸腾”是动词，答题时注意区别动词、形容词和副词。是动词，答题时注意区别动词、形容词和副词。B B项中项中“振兴老区振兴老区”是动宾结构，其余三个短语均为偏正短语，是动宾结构，其余三个短语均为偏正短语，故该项中的短语类型不完全相同。故该项中的短语类型不完全相同。D D项中项中“在眼前在眼前”是介词短是介词短语，作谓语语，作谓语“出现出现”的

38、补语。的补语。C C项中项中“非常到位非常到位”是形容词性是形容词性偏正短语，用来形容偏正短语，用来形容“写写”的程度，判断正确。的程度，判断正确。第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句真题例析真题例析方法总结方法总结3 320122012泰安泰安 对下面复句关系的判断，正确的一项是对下面复句关系的判断，正确的一项是()()我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。A A一重复句，转折关系。一重复句，转折关系。B B一重复句，因果关系。一重复句，因果关系。C

39、C二重复句，第一重是转折关系，第二重是因果关系。二重复句，第一重是转折关系，第二重是因果关系。D D二重复句，第一重是因果关系，第二重也是因果关系。二重复句，第一重是因果关系，第二重也是因果关系。C第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句解析解析此题考查二重复句关系的划分。所给复句共此题考查二重复句关系的划分。所给复句共包括三个分句，其中第一个分句和第二、第三个分句构包括三个分句，其中第一个分句和第二、第三个分句构成第一层语意，根据关联词成第一层语意，根据关联词“但但”可以判断出该层是转可以判断出该层是转折关系。第二层语意由第二、第三个分

40、句构成，根据关折关系。第二层语意由第二、第三个分句构成，根据关联词联词“因为因为”可以判断该层是因果关系。可以判断该层是因果关系。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句1 1名词名词 人和事物各有名，万千名目可辨清。人和事物各有名，万千名目可辨清。表示名称即名词，具体抽象有不同。表示名称即名词，具体抽象有不同。时间空间和地点，方向位置有专称。时间空间和地点，方向位置有专称。主宾定谓都可作，名词具有多功能。主宾定谓都可作，名词具有多功能。如如“菠萝菠萝”表示水果的名称，是名词。表示水果的名称，是名词。一、词

41、类歌诀一、词类歌诀方方 法法 总总 结结真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句2 2动词动词世间万物皆运动，于是动词相应生。世间万物皆运动，于是动词相应生。行为动作和发展，存在消失与变更。行为动作和发展，存在消失与变更。心理活动及判断，一概可作谓语用。心理活动及判断，一概可作谓语用。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。能愿趋向两动词，配合谓语意更明。如如“走走”表示动作，是动词。表示动作，是动词。3 3形容词形容词人有特征物有形，修饰动名靠形容。人有特征物有形，修饰动名靠形容。事态动作有性状，描摹性状用形容。

42、事态动作有性状，描摹性状用形容。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语极丰富，准确修饰需深功。形容词语功能多，主要充当状谓定。形容词语功能多，主要充当状谓定。如如“好好”表示事物的性质，是形容词。表示事物的性质，是形容词。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句4 4数词数词数词即为表数目，确数概数和序数。数词即为表数目，确数概数和序数。确数包括整分倍，不定数目是概数。确数包括整分倍，不定数目是概数。整数前加老第初，排列顺序是序数。整数前加老第初，排列顺序是序数。分数倍数表增加，减少只能用分数。分数倍数表

43、增加，减少只能用分数。如如“一一”表示数目，是数词。表示数目，是数词。5 5量词量词表示单位量词全，单位各异按习惯。表示单位量词全，单位各异按习惯。事物行动作统计，物量动量分两款。事物行动作统计，物量动量分两款。量词数词相结合，数量短语功能全。量词数词相结合，数量短语功能全。动量短语居动后，物量短语在名前。动量短语居动后，物量短语在名前。如如“个个”与数词与数词“一一”连在一起构成数量词。连在一起构成数量词。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句6 6代词代词代词代替人事物，按照作用分三族。代词代替人事物

44、，按照作用分三族。人称代词我你他，咱们自己和大家。人称代词我你他，咱们自己和大家。疑问代词谁什么，进地性状数如何。疑问代词谁什么，进地性状数如何。提示代词这和那，每各某另别其他。提示代词这和那，每各某另别其他。如如“他他”是人称代词。是人称代词。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句7 7副词副词副词修饰动与形，范围程度与时间。副词修饰动与形，范围程度与时间。肯否估计与情态，语气频率用法全。肯否估计与情态，语气频率用法全。稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，稍微没有全都偏，简直仅仅只永远，已经曾经就竟然，将要

45、立刻刚偶然，已经曾经就竟然，将要立刻刚偶然，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，渐渐终于决忽然，难道连续又再三，也许必须很非常，最太十分更马上，也许必须很非常，最太十分更马上，越极总挺常常再，屡次一定也不还。越极总挺常常再，屡次一定也不还。时名副名看加在，名前可加副不来。时名副名看加在，名前可加副不来。前很后名都不行，单独回答更不能。前很后名都不行，单独回答更不能。如如“非常非常”表示程度，用来修饰形容词，如表示程度，用来修饰形容词，如“非常好非常好”，作状语用。作状语用。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复

46、句8 8介词介词自从以当为按照，由于对于为了到。自从以当为按照，由于对于为了到。和跟把比在关于，除了同对向往朝。和跟把比在关于，除了同对向往朝。用在名词代词前，修饰动形要记牢。用在名词代词前，修饰动形要记牢。9 9助词助词结构助词的地得，时态助词着了过。结构助词的地得，时态助词着了过。语气助词啊吧呢，他词后边附加义。语气助词啊吧呢，他词后边附加义。1010连词连词和同与跟关中间，或者以及带关联。和同与跟关中间，或者以及带关联。介词连词难分辨，换位不变才是连。介词连词难分辨，换位不变才是连。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复

47、句短语、句子成分、复句 1 1并列短语并列短语 由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成的短语，词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分，这样的短语称为并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。并列短语。如：科学技术、调查研究、光荣而艰巨。2 2偏正短语偏正短语 由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名由名词、动词、形容词与在它们前起修饰作用的词组成。名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、词、动词、形容词是中心语，修饰名词的词是定语，修饰动词、形容

48、词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。如：形容词的词是状语。定语、状语与中心语的关系是偏正关系。如：坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。坚决支持、英雄人物、我的钢笔、紧张地劳动。二、判断短语类型二、判断短语类型真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句 3 3动宾短语动宾短语 一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。一个动词和一个受动词支配的词组成的短语叫动宾短语。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。其中受动词支配的是宾语，表示动作的对象、结果、处所等。如：团结同

49、学、吃午饭、住窑洞、修铁路。如：团结同学、吃午饭、住窑洞、修铁路。4 4动补短语动补短语 由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明由动词和在它后边起补充说明作用的词组成。起补充说明作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词作用的词是补语，有些补语前头要用结构助词“得得”，有些补，有些补语不能用语不能用“得得”。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。如：写得清楚、跑几趟、坐起来、看了一阵。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础知识：词性、汉语基础知识：词性、短语、句子成分、复句短语、句子成分、复句 5 5主谓短语主谓短语 主要由名词和动词、形容词组成。主语是陈述的对象

50、，谓主要由名词和动词、形容词组成。主语是陈述的对象，谓语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述的关系。语陈述主语是什么或怎么样，主谓之间是被陈述和陈述的关系。如：精神愉快、庄稼成熟。如：精神愉快、庄稼成熟。(要注意主语和谓语的搭配，防止要注意主语和谓语的搭配，防止搭配不当搭配不当)6 6介宾短语介宾短语 由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京。由介词和宾语组成，宾语由名词或代词充当。如：从北京。7 7同位短语同位短语(复指短语复指短语)前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。前后两个词语指一个人或事物。如：鲁迅先生。真题例析真题例析方法总结方法总结第第2课时课时 汉语基础