诗歌鉴赏专题六、古诗中常见题材.ppt

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1、高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏六古代诗歌鉴赏六古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材古代诗歌中常见题材一、写景诗一、写景诗 二、咏物诗二、咏物诗三、思乡诗三、思乡诗 四、边塞诗四、边塞诗五、怀古诗五、怀古诗 六、感怀诗六、感怀诗七、山水诗七、山水诗 八、送别诗八、送别诗九、哲理诗九、哲理诗 十、闺怨诗十、闺怨诗 一枝一叶总关情一枝一叶总关情 写景诗写景诗鉴赏要点鉴赏要点、把握、把握形象形象的特征的特征、体味、体味情景交融情景交融的的意境意境、领会诗人所表现的、领会诗人所表现的情感情感 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁愁眠。

2、眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？在诗中作者写了哪几种景物？这些景物有什么特征？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、景物：月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺。渔火、寒山寺。特征：秋夜的幽寂、清冷。特征：秋夜的幽寂、清冷。感情：写出落榜后感情：写出落榜后清寥清寥孤孑、愁绪满怀的情感。孤孑、愁绪满怀的情感。课堂示例课堂示例 正官正官 叨叨令叨叨令无名氏无名氏溪溪边边小径舟小径舟横渡，门前横渡，门前流水流水清如玉。清如玉。

3、青山青山隔断红尘隔断红尘路，路，白云白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬么哥，却原来侬家鹦鹉洲家鹦鹉洲边住。边住。注注侬：我侬：我鹦鹉洲：此处为鹦鹉洲：此处为“渔父居处渔父居处”的代称。的代称。（1 1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中其中意象体现出温润柔美的特征，而意象体现出温润柔美的特征，而意象则给人以飘逸渺远的感受。意象则给人以飘逸渺远的感受。（2 2）请结合全曲简要分析）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含所蕴含的思想情

4、感。的思想情感。点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘点明渔父（隐士）居住的环境是与世隔绝、远离红尘的的“世外桃源世外桃源”，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；，表现其对所处环境的喜爱、自豪之情；写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。写出渔父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。流水流水白云白云 仔细体察物关情仔细体察物关情 咏物诗咏物诗1 1、咏物求其、咏物求其“形似形似”。2 2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似神似”。3 3、从整体构思看，、从整体构思看，托物言志托物言志。常用比喻、拟人、。常用比喻、拟人、对比象征等手法。对

5、比象征等手法。鉴赏要点鉴赏要点 蝉蝉 李商隐李商隐李商隐李商隐 本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛薄宦梗犹泛（注），（注），（注），（注），故园芜已平。故园芜已平。故园芜已平。故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。烦君最相警，我亦举家清。（注）（注）（注）（注）（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水（诗

6、人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水（诗人在各地当幕僚，是一个官职卑下的小官，好象大水中的木偶到处漂流中的木偶到处漂流中的木偶到处漂流中的木偶到处漂流。）这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情这首诗表达了作者怎样的思想感情?试简要分析之。试简要分析之。试简要分析之。试简要分析之。前四句写蝉的艰难处境前四句写蝉的艰难处境【咏物咏物】：由于自命高洁，总是食不果腹；：由于自命高洁，总是食不果腹；虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人虽然竭尽全力地叫，也是白费精神，得不到同情。这实际是说诗人自己。下面四句则直抒胸臆自己。

7、下面四句则直抒胸臆【由物到人由物到人】。三联上句说自己官位低。三联上句说自己官位低微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出微，无所归依；下句说田园都荒芜了，还做这个官干什么呢？透出要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫要辞官归隐的心意。尾联又把自己的命运和蝉联系起来，从蝉的叫声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。声得到警示，醒悟到自己和蝉一样清苦。作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环作者用蝉警戒自己，要像蝉那样保持清高和廉洁，即使政治环境恶劣，也永远不变初衷。境恶劣，也永远不变初衷。课堂示例课堂示例何人不起故园情何人不起故园情 思乡怀人诗思

8、乡怀人诗 1 1、了解常见思想情感。、了解常见思想情感。羁旅愁思羁旅愁思：孟浩然：孟浩然宿建德江宿建德江移舟泊烟渚，移舟泊烟渚，日暮客愁新。日暮客愁新。思念亲友思念亲友：王维：王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟征人思乡征人思乡：李益：李益夜上受降城闻笛夜上受降城闻笛一夜征人尽望乡。一夜征人尽望乡。闺中怀人闺中怀人：王昌龄：王昌龄闺怨闺怨闺中少妇不知愁闺中少妇不知愁 2 2、分析人们思乡缘由。、分析人们思乡缘由。战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，战乱频仍，山长水阔，久戍边关，宦游不归，漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节漂泊在外，贬官异地，雁归故乡，逢年过节。3 3、人们在诗中如何

9、表达思乡之情？、人们在诗中如何表达思乡之情？触景伤情触景伤情；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。；何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情感时生情；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。；中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；日暮思归。托物传情托物传情；月、雁、笛、柳。；月、雁、笛、柳。因梦寄情因梦寄情；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。；夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。鉴赏要点鉴赏要点商山早行商山早行 温庭筠温庭筠 晨起动晨起动征铎征铎，客行，客行悲悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵杜陵梦，梦，凫凫雁满雁满回塘回塘

10、。注注 征铎：车行时发声的铃。征铎：车行时发声的铃。杜陵：在长安城南，是杜陵：在长安城南，是诗人的安家之地。凫：野鸭诗人的安家之地。凫：野鸭 。回塘：岸边弯曲的湖塘。回塘：岸边弯曲的湖塘 诗中除了诗中除了“晨起晨起”、“鸡声鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？表现了早行？“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。写的意图。“凫雁满回塘凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思过这个温暖的

11、乡梦反衬了漂泊在外的作者对家乡杜陵深切的思念。念。课堂示例课堂示例还有还有“月月”“板桥霜板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早，月尚未落，板桥结霜，可见其早。鹧鸪天鹧鸪天 （室人降日，以此奉寄）室人降日，以此奉寄）元元 魏初魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，几时收拾田园了，儿女团圆儿女团圆夜煮茶。夜煮茶。（注：室人降日：妻子生日。）注：室人降日：妻子生日。）（1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？词的前两句表达了作

12、者怎样的思想感情？（2 2）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。看法。（1 1）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。）表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。（2 2）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦）作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。强烈共鸣。古来征战几人回古来征战几人回 边塞征战诗边塞征战诗（1 1）内容内容:边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔）统治者统治者(穷兵黩武穷兵黩武)将士将士(生活艰苦生活艰苦)（2 2）情感情感：对家乡思

13、乡念亲对家乡思乡念亲 对友人惜别感伤对友人惜别感伤 报国豪情报国豪情 壮别感奋壮别感奋（3 3）常用手法常用手法：比喻、夸张、用典。：比喻、夸张、用典。（4 4）常用词语常用词语：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩斧钺刀铩 胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走 主要特点主要特点 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环朝朝马策与刀环 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山万里黄河绕黑山 为什么说这是一首边塞诗为什

14、么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明结合诗句具体说明。答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活地名，写了征人的戍边生活。（这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。这首诗妙在：写怨而不著一字怨语，毫无迹象可求。诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）诗人布局之巧妙，气象之开阔，格调之雄浑。）课堂示例课堂示例 塞上听吹笛塞上听吹笛 高适高适

15、雪尽胡天牧马还，月明雪尽胡天牧马还，月明羌笛羌笛戍楼间。戍楼间。借问借问梅花梅花何处落，何处落，风吹一夜满关山风吹一夜满关山高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了高适的这首诗前后两联在写法上有什么不同？表现了怎样的感情？怎样的感情？一、二句写实景一、二句写实景，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的，描写胡天北地，冰雪消融的牧马的季节。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。季节。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那在苍茫而又清澄的夜里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！曲调啊！三、四句以实写虚三、四句

16、以实写虚，将，将“梅梅花落花落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花，想到梅花之落，虚实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。之落，虚实结合，写出了他们浓浓的思乡之情。2007福建卷福建卷武夷山中武夷山中（宋）谢枋得宋）谢枋得十年十年无梦得还家，独立青峰野水涯。无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？注注谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军

17、，兵谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年（十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。（1）这首地寂寥诗体现了诗人什么样的思想感）这首地寂寥诗体现了诗人什么样的思想感情？（情？（3分）分）表达了破国亡家的痛苦之情（并借梅花的意象）表达了破国亡家的痛苦之情（并借梅花的意象）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。古今多少兴亡事咏史怀古诗

18、鉴赏1 1、弄清史实。、弄清史实。对于作品所涉及的史实和人对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一物一定要有所了解，这就要求我们要积累一些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好些历史知识。在阅读一首诗时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。注解，这也是读懂材料的一把钥匙。2 2、要体会意图、要体会意图。后代作家对尘封的往事后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感发思古之幽情，一定有现实的原因或触发感慨的媒介。慨的媒介。鉴赏方法鉴赏方法3 3、领悟感情、领悟感情。诗人怀古咏古，大致有这样诗人怀古咏古，大致有这样几种情况：几种情况：一种是对历史作冷静的理

19、性思考，诗人自一种是对历史作冷静的理性思考，诗人自己不置身其中己不置身其中。如杜牧和王安石都写过。如杜牧和王安石都写过题乌江题乌江亭亭诗。诗。二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里我们中学里学过的两首宋词学过的两首宋词念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和京口京口北固亭怀古北固亭怀古，便是如此。，便是如此。三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥挥。如李商隐的。如李商隐的贾生贾生就是这么一首借古讽今就是这么一首借古讽今和杰作。和杰作。台城台城 唐唐韦庄

20、韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。这首凭吊六朝古迹的诗这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景首句写金陵雨景，渲染氛围渲染氛围；二句写六朝往事如梦二句写六朝往事如梦，台城早已，台城早已破败；三、四句破败；三、四句写风景依旧写风景依旧，人世沧桑人世沧桑。触触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪藉，情绪无限感伤无限感伤。课堂示例课堂示例石头城石头城 刘禹锡刘禹锡 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来淮水

21、东边旧时月，夜深还过女墙来全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者是月光依然，所变者是“故国故国”、“空城空城”、“旧时月旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人之感，令人不胜伤感不胜伤感。念天地之悠悠念天地之悠悠即事感怀诗鉴赏即事感怀诗鉴赏 1 1、弄清诗人感慨的事由。、弄清诗人感慨的事由。引发的感慨的事由不一样，引发的感慨的事由不一样，诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。诗人抒发的感情和采用的笔法也不一样。2 2、赏析、赏析“事事”与与“

22、怀怀”的结合。的结合。如李白的如李白的春夜洛城春夜洛城闻笛闻笛，诗人的故园情思是由一曲，诗人的故园情思是由一曲折杨柳折杨柳引发的，先引发的，先写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，写笛声满城飞扬，再写故园之思深浓，“事事”与与“怀怀”结结合紧密、自然熨帖。合紧密、自然熨帖。鉴赏要点鉴赏要点3 3、体味诗人所抒之、体味诗人所抒之“怀怀”的深挚感人。的深挚感人。特别是思乡、特别是思乡、念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造念亲、怀友、离别之佳作，其情必感人至深，绝不矫情造作。作。江南逢李龟年江南逢李龟年杜甫杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，

23、落花时节又逢君。正是江南好风景，落花时节又逢君。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？这是一首在这是一首在“安史之乱安史之乱”后写的一首抒怀诗。表面后写的一首抒怀诗。表面看来，这首诗是写看来，这首诗是写“他乡遇故知他乡遇故知”，字里行间好似洋溢，字里行间好似洋溢着一种着一种“喜喜”情。然而诗人却在这情。然而诗人却在这“喜喜”的背后，蕴藏的背后，蕴藏着深沉的着深沉的“忧忧”一种感时伤世、忧国忧民之情。一种感时伤世、忧国忧民之情。诗中从诗中从“闻闻”到到“逢逢”之间，历尽数十年的世事沧桑、人之间，历尽数十年的世事沧桑、人生坎坷，未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当生坎坷

24、，未从正面涉及一字，但透过诗人的追忆感喟，联系当时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，时的时代背景和诗人的身世，读者强烈地感受到世运之沉乱，年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。年华之盛衰，彼此之凄凉，俱在其中。课堂示例课堂示例煮酒把盏话桑麻煮酒把盏话桑麻 山水田园诗山水田园诗1 1、思想内容、思想内容热爱自然热爱自然向往自由向往自由 归隐归隐 闲适淡泊闲适淡泊 悠然自得悠然自得 2 2、表现手法、表现手法借景抒情借景抒情 白描白描3 3、语言特点、语言特点清新自然清新自然 质朴自然质朴自然 清新洗练清新洗练鉴赏术语鉴赏术语 孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄 故人具鸡黍，邀我至田家。绿

25、树村边合，青山郭外斜。故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。沈德潜称孟浩然的诗沈德潜称孟浩然的诗“语淡而味终不薄语淡而味终不薄”它的诗味究竟它的诗味究竟表现在哪里呢？表现在哪里呢？课堂示例课堂示例“故人故人“邀邀”而我而我“至至”，招之即来，简单而随，招之即来，简单而随便。而以便。而以“鸡黍鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。这个开头，平静而自然。又见待客之简朴。这个开头，平静而自然。“绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。”走进村里，走进村

26、里，顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两顾盼之间竟是这样一种清新愉悦的感受。这两句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，句上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。阔的远景。宾主临窗举杯，宾主临窗举杯，“开轩面场圃，把酒话桑开轩面场圃，把酒话桑麻麻”，显得畅快。上面两句写的是村庄的外景，显得畅快。上面两句写的是村庄的外景，此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让此处叙述人在屋里饮酒交谈，轩窗一开，就让外景映入了户内，更给人以心

27、旷神怡之感。但外景映入了户内，更给人以心旷神怡之感。但有了轩窗前的一片打谷场和菜圃，在绿阴环抱有了轩窗前的一片打谷场和菜圃，在绿阴环抱之中，又给人以宽敞、舒展的感觉。之中，又给人以宽敞、舒展的感觉。绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑片，构成一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在我们耳边。农庄的农庄的环境和气氛，在这里显示了它的征服力，使得孟浩然环境和气氛，在这里显示了它的征服力，使得孟浩然似乎有几分皈依了。似乎有几分皈依了。“待到重阳

28、日，还来就菊花待到重阳日，还来就菊花”。孟浩然深深为农孟浩然深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗，故人秋高气爽的重阳节再来观赏菊花。淡淡两句诗，故人相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都相待的热情，作客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。跃然纸上了。欢聚离散皆是缘欢聚离散皆是缘 送别诗送别诗 古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，不光年，再会难期，因而古人更重离别。士大夫们送别，

29、不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，或留给居者，者，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交这类诗歌在艺术手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。鉴赏要点

30、鉴赏要点送别诗的特征送别诗的特征季节季节时间时间地点地点景物景物送别送别秋季秋季或春季或春季清晨清晨或傍晚或傍晚路口、路口、驿站、驿站、码头等码头等杨柳、杨柳、月亮、月亮、酒等酒等古人送别的习俗古人送别的习俗折柳折柳送别送别饮酒饮酒饯别饯别唱歌唱歌送别送别折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：折柳送别习俗产生于汉代，产生原因大体有三：1、千千丝丝万万缕缕的的柳柳条条随随风风舞舞动动与与离离人人千千丝丝万万缕缕、斩斩不不断断、理理还还乱乱的的离愁非常相似。离愁非常相似。2、“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。折柳送别折柳送别

31、 送沈子福之江东送沈子福之江东王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。注：罟（注：罟（gg）师：船夫。临圻（）师：船夫。临圻（q q）：地名。）：地名。送元二使安西送元二使安西王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。饮酒饯别饮酒饯别 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。千尺，不及汪伦送我情。”（李白（李白赠汪伦赠汪伦）【注：注：“踏

32、歌踏歌”是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节是民间的一种歌调，唱歌时以脚踏地为节拍。）拍。）】正当今夕断肠处，正当今夕断肠处，骊歌骊歌愁绝不忍听。（李白）愁绝不忍听。（李白）【骊歌是一首离别时唱的歌骊歌是一首离别时唱的歌】“阳关三叠阳关三叠”（即王维的（即王维的送元二使安西送元二使安西）【是唐代流传久远的离别之曲。是唐代流传久远的离别之曲。】“朝闻游子唱朝闻游子唱离歌离歌”（李欣）（李欣）“劳歌劳歌一曲解行舟一曲解行舟”（许浑）（许浑）【劳歌原指在劳劳亭劳歌原指在劳劳亭送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称送客时唱的歌，后遂成送别歌的代称】唱歌唱歌送别送别 淮上与友人别淮上与友人别 郑谷郑谷 扬子江

33、头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请问题：这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。离离愁愁。首首先先，作作者者选选取取了了大大量量象象征征离离愁愁的的景景物物：“杨杨柳柳”、“杨杨花花”、“风风笛笛”、“离离亭亭”。末末句句直直接接表表达达了了各各向向天天涯涯的的无无限限愁绪和南北异途的深长思念。愁绪和南北异途的深长思念。课堂示例课堂示例送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接

34、水为乡，君去春江正渺茫。荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？1 1、景物：、景物：“春江渺茫春江渺茫”“日暮日暮”。2 2、三四句替远去的友人设想：日暮之时三四句替远去的友人设想：日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！一孤客是多么的令人哀伤啊！重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里

35、一孤舟。作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？1 1、景物：、景物：“猿啼猿啼”、“暮江暮江”、“孤舟孤舟”。情：情：“客散客散”、“伤心伤心”、“逐臣更远逐臣更远”。2 2、反衬：、反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的无情反衬，以流水的无情反衬人的伤心；人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤，以青山万里反衬孤舟。舟。阅读下面的诗，思考这首诗是如何如何表现“送”的？赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。海门深不见

36、，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。（古人有（古人有“密雨如散丝密雨如散丝”的诗句。）的诗句。）答：答：诗题里的诗题里的“送送”字透露了全诗所写之事件。诗歌字透露了全诗所写之事件。诗歌紧扣紧扣“送送”字着墨。字着墨。楚江、建业楚江、建业点明点明“送送”之地点，之地点，“微雨微雨”点明点明“送送”之天气，之天气，“暮暮”点明点明“送送”之时之时间，从间，从“雨雨”和和“暮暮”中透露出了诗人送别友人时的中透露出了诗人送别友人时的忧伤之情。忧伤之情。“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”两句中的景两句中的景物描写，实是诗人内心感受的反映，表达了诗人对友物描写，实是诗人内心感受的反映，表达

37、了诗人对友人的留恋之情。人的留恋之情。“海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。”更是更是诗人心中之感受，表达出对友人的怀恋和担忧。诗人心中之感受，表达出对友人的怀恋和担忧。“相相送情无限，沾襟比散丝。送情无限，沾襟比散丝。”则直接抒发了诗人在送别则直接抒发了诗人在送别时的伤心之情。时的伤心之情。无限风光在险峰无限风光在险峰 哲理诗哲理诗古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵。这类诗有两种情况：这类诗有两种情况：一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。如朱熹如朱熹观书有感观书有感：“半亩方塘一鉴开，

38、天光云影共徘徊，问半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许，为有源头活水来。渠哪得清如许，为有源头活水来。”作者以水为喻，意在作者以水为喻，意在说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。说明知识能使人心澄如镜，心胸开阔，充满力量的道理。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。欣赏诗歌过程中领悟到的。如杨万里的如杨万里的小池小池，原意只，原意只写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借写春末夏初的池塘小景，而现在人们常借“小荷才露尖尖小荷才露尖尖角角”来说明青少年的才华初露。来说明青少年的才华初露。有些诗有多层含

39、义。如王之涣的有些诗有多层含义。如王之涣的“欲欲穷千里目，更上一层楼穷千里目，更上一层楼”就有两层理解：就有两层理解：首先，落在一个首先，落在一个“楼楼”字上，一个人能力字上，一个人能力是有限的，必须借助外部条件，只有站得是有限的，必须借助外部条件，只有站得高才能望得远；第二，落在一个高才能望得远；第二，落在一个“登登”字字上，世界是无限的，天外有天，要达到更上，世界是无限的，天外有天，要达到更高的目标，必须发挥主观能动性，不畏艰高的目标，必须发挥主观能动性，不畏艰险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风险，勇于攀登，努力登上险峰才有无限风光。光。第一要注意形与神第一要注意形与神。哲。哲 理诗中形

40、与神的关系，就是理诗中形与神的关系，就是艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术艺术形象与哲理的关系。哲理是艺术形象的灵魂，而艺术形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因形象则是哲理的躯壳。哲理总是因形而生，借形以寓，因此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。此，我们应由形悟神，探求诗中的意蕴，理解诗的哲理美。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。层楼。（王之涣（王之涣 登鹳鹊楼登鹳鹊楼）在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，在描绘的祖国万里河山的壮丽景色同时，又要蕴含着深刻哲理。又要蕴含着深刻哲理。课堂示例课堂

41、示例鉴赏要点鉴赏要点 第二要注意情与理第二要注意情与理。哲理诗中的。哲理诗中的“情情”与与“理理”，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。，是诗人的情感与理性观念的对立统一关系。不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含不少古诗往往通过抒情而言志，情中有理，理中含情。情。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐 ，粒粒皆，粒粒皆辛苦。辛苦。（李绅（李绅锄禾锄禾）不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人不仅抒发了诗人无限的愤慨和同情劳动人民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真民的真挚情感，而且道出了一个不可移易的真理理 ：人类社会的物质财富，都是劳动人民辛勤：人类社会

42、的物质财富，都是劳动人民辛勤劳动而创造的。劳动而创造的。课堂示例课堂示例 第三要注意理与趣第三要注意理与趣。理与趣的关系，是诗中的理性内。理与趣的关系，是诗中的理性内容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有容与审美特征关系的一种特殊表现。优秀的哲理诗都具有“理趣理趣”，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我，既富于哲理性，又富于艺术趣味性。因此，我们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理们应在生动形象、理趣盎然的艺术趣味中理解古诗的哲理美。美。望岳望岳 (杜甫杜甫)岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生

43、层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。这首诗最后一联，是传诵千古的名句。试结合全诗谈谈你的理解。这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视这两句是诗人由望山而想象登上顶峰以后，俯视众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的众多的山峰，都会显得矮小。反映了诗人那种雄伟的气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕气魄、远大的志向、崇高的理想、开阔的胸襟和不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。至今仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断

44、进取、仍阐明站得高才能望得远的道理，表现了不断进取、勇攀高峰的精神。勇攀高峰的精神。课堂示例课堂示例理解下面每首诗各自所蕴含的哲理理解下面每首诗各自所蕴含的哲理 本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或本诗借欣赏庐山感受告诉我们，无论看待人、事或生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观生活、社会，都应多角度、多侧面甚至换一个角色去观察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。察、去体会，这样才会得出一个比较客观公正的评价。这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是这首诗借游春的愉悦启示人们：生活是美好的，只是你没有留心而已，只要你关注生活，只要你有好的情致，你没有留心而已，

45、只要你关注生活，只要你有好的情致，何愁没有明媚的春光？何愁没有明媚的春光？2 2、胜日寻芳泗水滨、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东无边光景一时新。等闲识得东风面风面,万紫千红总是春。（万紫千红总是春。（春日春日朱熹）朱熹）1 1、横看成岭侧成峰、横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真远近高低各不同。不识庐山真面目面目,只缘身在此山中。（只缘身在此山中。（题西林壁题西林壁 苏轼）苏轼）本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，本诗揭示了大自然中万物之间亲密和谐的关系，以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注以及新生事物刚一露头，就会引起人们的特别关注这一生活哲理。这一生活哲理。

46、本诗蕴含着这样的哲理：本诗蕴含着这样的哲理：“春色春色”是关锁不住的，是关锁不住的，“红杏红杏”必然要必然要“出墙来出墙来”宣告春天的来临。同样，宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。3 3、泉眼无声惜细流、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才小荷才露尖尖角露尖尖角,早有蜻蜓立上头。早有蜻蜓立上头。（小池小池 杨万里杨万里 ）4 4、应怜屐齿印苍苔、应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。小扣柴扉久不开。春色满园春色满园关不住关不住,一枝红杏出墙来。

47、一枝红杏出墙来。（游园不值游园不值 叶绍翁叶绍翁 ）悔教夫婿觅封侯闺怨诗闺怨诗闺怨诗有两类闺怨诗有两类:一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。在生活幸福生活的向往。鉴赏要点鉴赏要点 解析解析 这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中这首诗的大意是：一个女子在漠漠春寒中走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房走上自己的小阁楼，无边的晓阴浓厚似秋天。走进房间，看见间，看见“淡烟流水淡烟流水”图也很幽深。图也很幽深。梦象自由自在梦象自由自在漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，漂浮的花絮，愁就像无边的丝丝细雨。夜已经很深了，月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。月亮挂在窗帘上，她还没有睡觉。这首词以轻浅的色这首词以轻浅的色调、幽渺的意境，描绘一个女子在春阴的怀抱里所生调、幽渺的意境，描绘一个女子在春阴的怀抱里所生发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。发的淡淡哀愁和轻轻寂寞。浣溪沙浣溪沙 秦观秦观 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。愁。宝帘闲挂小银钩。课堂示例课堂示例