诗歌鉴赏解题技巧四之炼字.ppt

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1、高考专题辅导高考专题辅导古代诗歌鉴赏之四古代诗歌鉴赏之四平谷六中平谷六中制作：赵军立高丽娟学习目标学习目标:学习诗歌鉴赏中学习诗歌鉴赏中炼炼字型字型习题的解题方法习题的解题方法.制作：赵军立高丽娟炼字型试题提问方式：炼字型试题提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？炼字型试题提问变体（一）：炼字型试题提问变体（一）：某字历来为人称道，你认为它好在某字历来为人称道，你认为它好在哪里？哪里？炼字型试题提问变体（二）：炼字型试题提问变体（二）：找出全诗的诗眼，试分析其在全诗找出全诗的诗眼，试分析其在全诗中的作用。中的作用。制作：赵军立高丽娟答题步骤：答题

2、步骤：(1)解解释释该字在句中的含该字在句中的含义义。(2)展开联想把该字展开联想把该字还原还原,放放入句中入句中描述景象描述景象。(3)点点出该字烘托了怎样的出该字烘托了怎样的意意境境，或表达了怎样的，或表达了怎样的感情感情。制作：赵军立高丽娟实实例例训训练一练一:南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。【注释】【注释】南浦：南面的水滨。南浦：南面的水滨。袅袅：形容声音绵延不绝。袅袅：形容声音绵延不绝。【译文】【译文】在南面的水滨边凄凄离别，深秋西风呼呼刮着。回头看更加在南面的水滨边凄凄离别，深秋西风呼呼刮着。回

3、头看更加肝肠肝肠寸断寸断，好好离开就不回头。，好好离开就不回头。前人认为前人认为，“看看”字字看似平常，实际上非常看似平常，实际上非常传神传神，它能真切透露出，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？为什么？答：同意。答：同意。看，在诗中指回望看，在诗中指回望。(步骤一步骤一)离人孤独地走了，还频频回望，离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。(步骤二步骤二)只一只一“看看”字，就

4、淋字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。(步骤三步骤三)制作：赵军立高丽娟实实例例训训练二练二:十五夜望月十五夜望月王建王建中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。不知秋思落谁家。【译文】【译文】中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的花。人们都在望着今夜的明月

5、，不知那秋天的思念之情会落到谁的家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表家，小诗借用中秋赏月这一习惯，巧妙含蓄地把诗人的别离思绪表现了出来。现了出来。问题问题:第二句中的第二句中的“冷冷”字字有何有何作用作用?答：答：“冷冷”字描绘出了秋夜露珠的清冷；字描绘出了秋夜露珠的清冷；(步骤一步骤一)清冷的秋露悄悄清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花，用特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂地打湿庭中的桂花，用特定的环境气氛，营造出一种月圆人缺、寂静思忆的意境，静思忆的意境，(步骤二步骤二)表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境,自自然而然地流露出作者的别离之情、

6、思聚之念。然而然地流露出作者的别离之情、思聚之念。(步骤三步骤三)制作：赵军立高丽娟实实例例训训练三练三:夜泊牛渚怀古夜泊牛渚怀古李白李白牛渚西江夜，青天无片云。牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。明朝挂帆去，枫叶落纷纷。注谢将军：东晋谢尚注谢将军：东晋谢尚,镇守牛渚时曾镇守牛渚时曾于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗大为赞赏，于秋夜泛舟赏月，遇袁宏诵诗大为赞赏，邀袁长谈达旦，从此袁名声大著。邀袁长谈达旦，从此袁名声大著。问题问题:以前两联为例，谈谈以前两联为例，谈谈“空空”字字是怎样把写景和抒情

7、联系在一起的是怎样把写景和抒情联系在一起的?这首这首诗表达了作者怎样的复杂情感诗表达了作者怎样的复杂情感?制作：赵军立高丽娟答案示例：答案示例：第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，第一联写诗人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一色，这种秋江空寂之景很自然地天水一色，这种秋江空寂之景很自然地使李白想到谢尚对袁宏的提携。使李白想到谢尚对袁宏的提携。(步骤步骤一一)第二联正面写怀古，一个第二联正面写怀古，一个“空空”字使字使作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的作者知音难觅、怀才不遇之情和上联的空寂之景交融在一起。空寂之景交融在一起。(步骤二步骤二)这首诗这首诗既表达了作者怀才不遇、大志难酬的孤既表达了作者怀才不遇、

8、大志难酬的孤独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、独和寂寞，也表达了自信、旷达、洒脱、豪放之情。豪放之情。(步骤三步骤三)制作：赵军立高丽娟练习一练习一:阅读古诗，回答问题。阅读古诗，回答问题。金陵酒肆留别金陵酒肆留别（李（李白）白）风吹柳花满店香风吹柳花满店香,吴姬压酒唤客尝。吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送金陵子弟来相送,欲行不行各尽觞。欲行不行各尽觞。请君试问东流水请君试问东流水,别意与之谁短长别意与之谁短长?问题问题:有人说，一个有人说，一个“香香”字字用得用得极佳。请你说说极佳。请你说说“佳佳”在何处在何处？制作：赵军立高丽娟参考参考:“香香”字所包含的不仅是柳花字所包含的不仅是柳花的香

9、，还包括店外飘来的其他花的香，还包括店外飘来的其他花香，店内横溢的酒香，吴姬身上香，店内横溢的酒香，吴姬身上的幽香。这一切融汇成一阵阵醉的幽香。这一切融汇成一阵阵醉人的醇香，这怎能不使李白留恋人的醇香，这怎能不使李白留恋呢呢!一个一个“香香”字道出了作者临字道出了作者临别时的不舍之情别时的不舍之情.制作：赵军立高丽娟练习二练习二:阅读下面唐诗，完成后面的题目。阅读下面唐诗，完成后面的题目。移家别湖上亭移家别湖上亭（戎昱）（戎昱）好是春风湖上亭好是春风湖上亭,柳条藤蔓系离情。柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识黄莺久住浑相识,欲别频啼四五声。欲别频啼四五声。译文：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱

10、的湖上译文：春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静。古人写诗很讲究炼字，诗中的古人写诗很讲究炼字，诗中的“系系”和和“啼

11、啼”两个动词就用得准确两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。传神，请分别予以简要分析。答：用答：用“系系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用离去的深情。用“啼啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。制作：赵军立高丽娟练习三练习三:阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(2006年高考年高考辽宁语文卷辽宁语文

12、卷)东坡东坡苏轼苏轼雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。坡头路，自爱铿然曳杖声。注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。耕之所。荦确：山多大石。荦确：山多大石。【译文】【译文】雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉雨点纷落，把东坡洗得格外干净，月亮的光辉也变得清澈。也变得清澈。城里的人早已离开，此处只有山野中人闲城里的人早已离开，此处只有山野中人闲游散步。游散步。千万别去闲弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，千万别去闲弃这些坎坷的坡路不如城里平坦，我，就是

13、喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。我，就是喜欢这样拄着拐杖铿然的声音。结合全诗赏析结合全诗赏析“铿然铿然”一词的妙用。一词的妙用。(5分分)“铿然铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；(3分分)联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。信念、乐观旷达的情怀。(2分分)制作：赵军立高丽娟练习四练习四:送杜十四之江南送杜十四之江南孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫

14、。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。这首诗中的这首诗中的“渺茫渺茫”一词在诗中有什么含义？包含作一词在诗中有什么含义？包含作者怎样的心情？者怎样的心情？译文：荆州和东吴是接壤的水乡，译文：荆州和东吴是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要落山远行的小船要停泊在何处？太阳将要落山远行的小船要停泊在何处？抬眼向天尽头望去真让人肝肠寸断忧伤之极。抬眼向天尽头望去真让人肝肠寸断忧伤之极。从字面上看从字面上看“渺茫渺茫”一词似是形容春江上的烟波浩淼，一词似是形容春江上的烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实雨雾蒙蒙，其实,

15、其中包含着复杂的情感，其中包含着复杂的情感，“渺茫渺茫”一词一词在写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。在写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。制作：赵军立高丽娟从字面上看从字面上看“渺茫渺茫”一词似是形容春江上的烟波浩淼，一词似是形容春江上的烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实雨雾蒙蒙，其实,其中包含着复杂的情感，其中包含着复杂的情感，“渺茫渺茫”一一词在写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然词在写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。若失。制作：赵军立高丽娟作业一作业一:阅读下面诗歌回答问题阅读下面诗歌回答问题次北固山下（王湾）次北固山下（王湾）客路青山外，行舟绿水前。

16、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边乡书何处达，归雁洛阳边。本诗的景物描写很精彩，达到本诗的景物描写很精彩，达到了一字传神的水平，诗的颔联中的了一字传神的水平，诗的颔联中的“阔阔”表现出一幅怎样的情景？表现出一幅怎样的情景？制作：赵军立高丽娟“阔阔”表现长江水波激荡，表现长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平春潮涌流，江水几与岸平,显得江面广阔浩渺。显得江面广阔浩渺。“阔阔”字既写出了江水之势字既写出了江水之势,又又写出了春天已到写出了春天已到,大地回春大地回春,冰雪消融冰雪消融,春意已浓的

17、景象。春意已浓的景象。制作：赵军立高丽娟作业二作业二:新喻道中寄元明新喻道中寄元明黄庭坚黄庭坚中年畏病不举酒中年畏病不举酒,孤负东来数百觞？孤负东来数百觞？唤客煎茶山店远唤客煎茶山店远,看人获稻午风凉。看人获稻午风凉。但知家里俱无恙但知家里俱无恙,不用书来细作行。不用书来细作行。一百八盘携手上一百八盘携手上,至今犹梦绕羊肠。至今犹梦绕羊肠。这首诗尾联的这首诗尾联的“携手携手”这一细节这一细节描写，妙在哪里？描写，妙在哪里？制作：赵军立高丽娟“携手携手”非常准确而又生非常准确而又生动地表现出诗人兄弟之间的动地表现出诗人兄弟之间的深厚亲情。作者侃侃道来，深厚亲情。作者侃侃道来，充满亲情，不须雕琢，自见充满亲情，不须雕琢，自见意切。意切。制作：赵军立高丽娟