诗歌鉴赏之基础知识及方法.ppt

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1、高考语文复习诗歌鉴赏诗歌复习明确三大问题：诗歌复习明确三大问题：一是考什么，一是考什么，二是怎么考，二是怎么考，三是怎么复习。三是怎么复习。考什么？考什么？最新的考试说明提出了两点最新的考试说明提出了两点要求：要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。表达技巧。2、评价文学作品的思想内容。、评价文学作品的思想内容。主讲内容诗歌基础知识（分类、意象、意境、）鉴赏诗歌方法（注意点）诗歌形象（人物、景物、事物）诗歌语言（整体风格、炼字）表达技巧（表达方式，修辞手法、表现手法）思想内容（思想感情，观点态度、作品主旨）答题技巧（诗歌鉴赏表述程式）1 1、积累古典诗词的基本知

2、识。、积累古典诗词的基本知识。2 2、积累读诗的一般方法。、积累读诗的一般方法。一一 要了解诗歌的分类要了解诗歌的分类诗歌诗歌 按内容按内容 按形式按形式 抒情诗抒情诗 叙事诗叙事诗直接抒情直接抒情借景抒情借景抒情借人、事的描述抒情借人、事的描述抒情格律诗格律诗自由诗自由诗散文诗散文诗 按来源按来源 民歌民歌文人作品文人作品诗歌诗歌 新新诗诗 古诗古诗 （19191919年年“五四五四”始）始）新体诗（自由诗）新体诗（自由诗）旧体诗（格律诗）旧体诗（格律诗）唐代的律诗、绝句唐代的律诗、绝句 宋代的词宋代的词 元代的散曲元代的散曲 熟悉体裁：熟悉体裁：古体诗和近体诗：古体诗和近体诗：古体诗也叫古

3、体诗也叫“古诗古诗”或或“古风古风”，唐人把当时新出，唐人把当时新出现的律诗称为近体诗，而现的律诗称为近体诗，而把产生于唐把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。以前较少格律限制的诗称为古体诗。古体诗按照诗句的字数分为古体诗按照诗句的字数分为四言、五四言、五言、七言、杂言。古体诗语言接近口言、七言、杂言。古体诗语言接近口语，形式比较自由，不讲求平仄、对语，形式比较自由，不讲求平仄、对仗，表现方法多样，多有名篇杰作，仗，表现方法多样，多有名篇杰作，是一份珍贵的诗歌遗产。是一份珍贵的诗歌遗产。近体诗包括律诗和绝句。近体诗包括律诗和绝句。绝句，绝句，又称又称“绝诗绝诗”，每首四句，每首四句，常见的

4、有五言、七言两种。常见的有五言、七言两种。律诗有五言律诗和七言律诗律诗有五言律诗和七言律诗，每两每两句组成一联，每联有专门名称：一、句组成一联，每联有专门名称：一、二句称首联；三、四句叫颔联；五、二句称首联；三、四句叫颔联；五、六句称颈联（一作腹联）；七、八句六句称颈联（一作腹联）；七、八句叫尾联。每联的上句叫出句，下句叫叫尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。对句。律诗律诗绝句绝句有严格的平仄、押韵规有严格的平仄、押韵规定。定。但绝句对仗比律诗灵活自由，甚但绝句对仗比律诗灵活自由，甚至可通篇不对仗。二、四、六、八句至可通篇不对仗。二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声押韵，首句可押可

5、不押，一般押平声韵，一韵到底。韵，一韵到底。词：词：是今体诗之后产生于盛唐，流行是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一），调有定格，句有定数，不等、长短不一），调有定格，句有定数，字有定声，词分三类：小令：字有定声，词分三类：小令：5858字以内：字以内：辛弃疾的清平乐村居；中调：辛弃疾的清平乐村居；中调：5959至至9191字，长调（字，长调（9292字以上，三阙以上）。词有字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音词牌，词牌严

6、格律定了每首词的格律和音韵。韵。曲（散曲）分为曲（散曲）分为“小令、套数小令、套数”。是是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。小令只宋金时期逐渐形成的一种新诗体。小令只含一支曲子，而套数至少两曲，但只有一含一支曲子，而套数至少两曲，但只有一个曲调。曲与词的最大不同，是曲可在词个曲调。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。生动性，更自由灵活地表达思想与情感。古诗古诗古体诗古体诗 四言古诗：出现最早四言古诗：出现最早五言古诗：成熟于汉代五言古诗：成熟于汉代七言古诗：成熟于唐代七言古诗：成熟于唐代近体诗近体诗

7、 （格律诗）（格律诗）绝句绝句 律诗律诗 五言绝句五言绝句 ：如王之涣登颧鹊楼如王之涣登颧鹊楼七言绝句：如杜牧泊秦淮七言绝句：如杜牧泊秦淮五言律诗：如杜甫春望五言律诗：如杜甫春望七言律诗：如杜甫登高七言律诗：如杜甫登高排律排律 词词 曲曲乐府诗乐府诗 （又称又称“诗余诗余”、“长短句长短句”、“倚声倚声”、“填词填词”）小令小令散曲散曲 套数套数 了解古典诗词的发展变化。了解古典诗词的发展变化。诗诗经经开开创创了了现现实实主主义义的的传传统统，曾曾为为汉汉乐乐府府民民歌歌、建建安安诗诗人人、杜杜甫甫、白白居居易易直直至至宋宋元元明明清清的的一一代代又又一一代代诗诗人人所所发发扬扬光光大大。特征

8、：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。楚楚辞辞开开创创了了浪浪漫漫主主义义的的传传统统，并并为为李李白白、李李贺贺、苏苏轼轼、辛辛弃弃疾疾、陆陆游游、龚龚自自珍珍等等优优秀秀诗诗人人继继承承并并发发扬扬光光大大。特特征征：善善用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。用丰富的想象、夸张、象征等手法，重在抒发主观感情。不不仅要要掌掌握握现实主主义和和浪浪漫漫主主义这两两大大文文学学源源头及及其其特特点点，还要要按按照照历史史的的顺序序理理清清诗歌歌发展展脉脉络；既既要要对各各个个时期期的的诗歌歌总体体风格格有有所所了了解解，还要要对各各个个时期期

9、的的（特特别是是唐唐宋宋时期期）各个流派的代表人物有比各个流派的代表人物有比较深刻的深刻的认识。诗诗歌歌作作为为典典型型的的文文学学样样式式，其其思思想想内内容容不不可可能不打上时代的烙印。能不打上时代的烙印。北朝诗多写征战尚武。北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写男女相思。南朝诗多写男女相思。唐唐诗诗题题材材丰丰富富多多彩彩。有有希希望望建建立立军军功功的的、反反映映边边塞塞生生活活的的、描描绘绘山山水水田田园园的的，也也有有献献诗诗以以求求引引荐荐的的、离离别别思思乡乡的的，到到唐唐末末宦宦官官专专权权，藩藩镇镇割割据据，战战乱乱频频繁繁，生生灵灵涂涂炭炭，文文人人悯悯之之，于于是是悯悯农农诗诗

10、又又兴兴起起。总总之之，唐唐代代是是我我国国古古代代诗诗歌歌创创作作的的颠颠峰峰时时期期。北宋诗重义理。北宋诗重义理。南南宋宋诗诗重重抒抒爱爱国国情情，南南宋宋偏偏安安江江南南，中中原原沦沦于于敌敌手手，这这一一时时期期的的忧忧国国爱爱国国题题材材就就成成为当时诗词中的时代强音。为当时诗词中的时代强音。南南宋宋末末年年以以及及明明朝朝末末年年的的汉汉族族爱爱国国诗诗人人面面对对异异族族入入主主中中原原，纷纷纷纷表表现现出出时时危危显显臣臣节节的气势。因此诗歌之中多重忠义。的气势。因此诗歌之中多重忠义。古代诗歌鉴赏策略古代诗歌鉴赏策略一、读得懂的标准一、读得懂的标准二、读得懂的前提及方法二、读得

11、懂的前提及方法1、抓标题、抓标题2、抓诗眼、抓诗眼3、抓注释、抓注释一、读得懂：一、读得懂：原则：原则：词不离句、句不离篇。词不离句、句不离篇。标准有三：标准有三：1 1、写了什么？、写了什么？是景物、人物还是事件是景物、人物还是事件 2 2、表达了什么？、表达了什么？寓意是什么、用意何在、目的是什么、寓意是什么、用意何在、目的是什么、抒发了什么样的情感和思想（价值观、人抒发了什么样的情感和思想（价值观、人生态度）、表达出什么样的心境。生态度）、表达出什么样的心境。3 3、怎么写的？、怎么写的？修辞方法、表达方式、表现手法修辞方法、表达方式、表现手法 二、怎样才能读得懂呢？二、怎样才能读得懂呢

12、？要读得懂一首诗，必须具备两个前提要读得懂一首诗，必须具备两个前提条件：条件：首先是要有一定的诗歌知识储备，熟首先是要有一定的诗歌知识储备，熟悉诗词体裁。悉诗词体裁。其次是要有一定的理解分析能力。其次是要有一定的理解分析能力。要读得懂一首诗，还必须掌握三个方要读得懂一首诗，还必须掌握三个方法技巧：法技巧：第一、是要抓得准（题目、关键词、第一、是要抓得准（题目、关键词、注释、作者等）。注释、作者等）。第二、是要先整体把握，再深入诗句，第二、是要先整体把握，再深入诗句，并突破重点诗句：并突破重点诗句：绝句重点看尾句，律诗一般前四句写绝句重点看尾句，律诗一般前四句写景，后四句叙事抒情。景，后四句叙事

13、抒情。第三、体会诗歌语言的暗示性，弄清第三、体会诗歌语言的暗示性，弄清景和情的内在联系景和情的内在联系 一般的形象（或者景物）可能有三种一般的形象（或者景物）可能有三种暗示暗示:一是时令（春夏秋冬）一是时令（春夏秋冬）二是色彩（或阴暗或明朗二是色彩（或阴暗或明朗)三是氛围（或寂静凄清或清新自然）三是氛围（或寂静凄清或清新自然）三、答得好三、答得好（规范，精当）（规范，精当）一是抓标题，抓标题中的关键字：一是抓标题，抓标题中的关键字：题目一般暗示时间、地点、人物、题目一般暗示时间、地点、人物、环环境、境、事件、主旨等。事件、主旨等。所以所以从标题中就可以从标题中就可以了解诗歌丰富深刻的内涵。了解

14、诗歌丰富深刻的内涵。王昌龄的闺王昌龄的闺 怨诗中，标题中哪个字是关键？和诗中怨诗中，标题中哪个字是关键？和诗中哪个字相照应？采用什么表现手法？哪个字相照应？采用什么表现手法？闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不曾愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。方法：二是抓关二是抓关键词句，即句，即诗眼眼 何何谓“诗眼眼”？诗眼眼就就是是集集中中体体现该诗情情感感及及艺术水水准准的的关关键词句句，诗眼眼往往往往透透露露出出作作者者的的感感悟悟，作作者者的的情情感感。因因此此，找找准准了了诗眼眼，也也就就基基本本上上能能断断定定该诗的的思思想感情。想感情。

15、如范仲淹如范仲淹渔家傲，关家傲，关键的的词句有哪句有哪些呢：些呢：浊酒一杯家万里，燕然未勒酒一杯家万里，燕然未勒归无无计。羌。羌管悠悠霜管悠悠霜满地，人不寐，将地，人不寐，将军白白发征夫泪！征夫泪！表表现对战争的争的厌恶，对家家乡、亲人的思人的思念。念。如杜牧过华清宫：如杜牧过华清宫：长安回望绣成堆，山顶千门次第开。长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。诗人的隐讽态度在于不言中了。诗人的隐讽态

16、度在于“妃子笑妃子笑”与与“无人知无人知”，由此可见，千里迢迢飞，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢？情况，或许以为是为了军国大事呢？“妃妃子笑子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。的细节，起到了画龙点睛的作用。语文网中网 秋秋 思思张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这首诗抒发了作者什么样的思想感情？这首诗抒发了作者什么样的思想感情？从标

17、题中的从标题中的“秋思秋思”和诗句中的和诗句中的“家书家书”，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。，即可得知该诗表达了对家乡的思念之情。鹧鸪天鹧鸪天西都西都作作 朱敦儒朱敦儒 我是清都山水郎我是清都山水郎，天教懒慢带，天教懒慢带疏疏狂。曾批给露支风敕狂。曾批给露支风敕，累奏留云借月章。，累奏留云借月章。诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王诗万首，酒千觞，几曾着眼看侯王?玉楼金阙玉楼金阙慵归去，且插梅花醉洛阳。慵归去，且插梅花醉洛阳。注释注释西都：指洛阳。宋时称洛阳西都：指洛阳。宋时称洛阳为西京。为西京。清都：传说中天帝的居处。山清都：传说中天帝的居处。山水郎：词中指为天帝管理山水的郎官。水郎：词中指

18、为天帝管理山水的郎官。此首词表达的主要思想是什么？此首词表达的主要思想是什么？从词中从词中“几曾着眼看侯王几曾着眼看侯王”，即可迅，即可迅速把握该词的主题：蔑视权贵。速把握该词的主题：蔑视权贵。返回返回三是抓注释三是抓注释 注释往往是非注不可的，其作用是解释注释往往是非注不可的，其作用是解释难点词或暗示此句为解读全诗的重点。难点词或暗示此句为解读全诗的重点。如：如：过香积寺（唐）王维过香积寺（唐）王维 不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注

19、释：注释：1 1、安禅：佛家语，指闭目静坐，、安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。不生杂念。2 2、毒龙：指世俗欲念。、毒龙：指世俗欲念。古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗眼诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。要赏析。返回返回 另外要熟悉古另外要熟悉古诗的一些特点：的一些特点：倒装：倒装：为了适了适应格律的要求，或者格律的要求，或者为了取得特了取得特殊的效果，殊的效果，以达到加强语势，以达到加强语势，句子里常有倒句子里常有倒置置语序的序的现象。象。例如辛弃疾西江月例如辛弃疾西江月：七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。碧玉碧玉妆成一成一树高。高。省略省略 路人借路人借问遥招手，怕得遥招手，怕得鱼惊不惊不应人。人。（省略主（省略主语）其它如其它如词类活用、互文等等也要注意。活用、互文等等也要注意。语文网中网