诗歌鉴赏解题指导.ppt

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1、 古代诗歌鉴赏专题古代诗歌鉴赏专题 考试说明要求考试说明要求 鉴赏文学作品的形象、语鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。言和表达技巧。评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。和作者的观点态度。二、诗歌鉴赏需具备的知识积累知识积累：、常用的表述方式表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。、常见的意象和意境意象和意境（）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象.意象可以是人物形象（作品塑造的抒情主人公，如声声慢中的“

2、我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”“青天”）在古典诗歌中，一些意象意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。（）意境意境是指有许多寄托作者思想情志是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境的整体情境。常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健、常用的、常用的表达技巧表达技巧或或艺术手法艺术手法或或表现手法表现手法:抒情方式抒情方式

3、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融 表现手法表现手法 对比、托物言志象征、烘托、反衬、借古讽今、联想与想象修辞手法修辞手法 比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬托、用典、设问、反问、反语等篇章结构篇章结构 首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效作用和效果。果。三、古典诗歌鉴赏的基本步骤 鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、

4、作者、鉴赏诗歌一定要通过阅读标题、作者、诗歌本体以及可能有的注释，先对诗歌有诗歌本体以及可能有的注释，先对诗歌有个整体认知，然后再读题目，按照题目的个整体认知，然后再读题目，按照题目的要求从某个角度鉴赏诗歌。要求从某个角度鉴赏诗歌。具体说来，可分为三步：、诵读，根据、诵读，根据标题、作者、意象、注释标题、作者、意象、注释等，整体认知诗歌，体悟情感等，整体认知诗歌，体悟情感例如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。江 汉杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。整体认知整体认知 对杜甫的生平思想我们比较熟悉，故完全对杜甫的生平思想我们比较熟

5、悉，故完全可以可以“知人论诗知人论诗”杜甫晚年漂泊他乡，杜甫晚年漂泊他乡，年老多病年老多病。杜甫一生。杜甫一生忧国忧民忧国忧民,始终关注国运民生，希图能为国建始终关注国运民生，希图能为国建功立业，功立业，“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”，但，但一生在仕途上很不得志。一生在仕途上很不得志。此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），此诗既有自我的评价（或者说是自嘲），如如“乾坤一腐儒乾坤一腐儒”；有心志的抒发，如；有心志的抒发，如“落落日心犹壮，秋风病欲苏日心犹壮，秋风病欲苏”。抓住几个典型的意象，如抓住几个典型的意象，如“片云片云”“”“孤月孤月”“”“落日落日”“”“秋风秋风”，意象

6、中有实有虚，有，意象中有实有虚，有的既是实景的描写，又有喻义。的既是实景的描写，又有喻义。、审题要细化。、审题要细化。审清题目命制的角度，是思想内容的理解，还是艺术技巧的鉴赏。根据要求寻找答题思路的切入点。审题时要特别注意，题目要求是涉及诗的整体呢，还是只涉及某一联、某一句或某一词呢。但是也要注意，不论如何要求，答题时必须建立在整体把握的基础之上。如上例题目的要求是这样的：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦

7、可另抒己见。我们看第一题，是对诗歌“意象”“意境”的赏析，涉及诗歌鉴赏最基本的常识。第二题，涉及对诗歌思想的评价，无论同意哪一种观点，都要有理有据，必须结合诗歌内容分析。、答题要条理化、答题要条理化理解了全诗，审好题，找准答题的切入口，最后就是要组织答案了。答案一定要扣紧诗句，适当摘录诗中词句作答，才能条理清晰又全面周到。四、解题技巧 当然，中国古典诗歌浩如烟海，问题也可以千变万化，学生即使能够掌握这些基本知识，能比较轻松地读懂诗歌，但在具体的答题中还是失失分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易分严重。一个重要的原因就是答题不规范，容易漏掉一些要点漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效

8、地“言传”。怎样才能在答题中尽量做到条理清在答题中尽量做到条理清晰又没有遗漏晰又没有遗漏呢？下面我们试着分类列出解题格式。第一种模式 分析分析意象、意境意象、意境型型提问方式：这首诗营造了一种怎样提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？的意境？提问提问 变体变体：这首诗描绘了一幅怎：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤：描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓

9、住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。优美。概括景物所营造的氛围特点。一般概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准注意要能准确地体现景物的特点和情调。确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要切忌空洞，要答具体。答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。答题示例绝句二首答题示例绝句二首(其一其一)杜甫杜甫 迟日江山丽，

10、春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动日

11、丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这是一幅明净绚丽的春。这是一幅明净绚丽的春景图景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。第二种模式 分析技巧分析技巧型型 提问方式：这首诗用了怎样的表提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现提问变体：请分析这首诗的表现手法手法(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。诗。诗人是怎样抒发自己的情感的？有人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？何效果？卡盟平台 卡盟平台卡盟平台 卡盟平台答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了何种

12、手法准确指出用了何种手法。(2)(2)结合诗句阐释结合诗句阐释为什么是用了为什么是用了这种手法。这种手法。(3)(3)此手法怎样有效传达出诗人此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。怎样的感情。答题示例答题示例 早行早行 陈与义陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：答：主要用了主要用了反衬反衬手法手法(步骤一步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬反衬

13、出环境出环境的寂静的寂静(步骤二步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由心中由飘泊引起的孤独寂寞飘泊引起的孤独寂寞(步步骤三骤三)。第三种模式第三种模式 分析语言特色分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术诗的语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确用一两个词准确点明语言特色点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句用诗中有关语句具体分析具体分析这种特色。这种特色。(3)(3)指出表现了作者指出表现了作者怎样的感情

14、怎样的感情。答题示例 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口答：此诗语言特点是清新自然，口语化语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化是儿化音，显出女子的纯真娇憨。音，显出女子的纯真娇憨。“啼时啼时惊妾梦，不得到辽西惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情念之情(步骤三步骤三)。第四种模式 炼字型炼字型提问方式：这一联

15、中最生动传神的是提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？为它好在哪里？解答分析：解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题示例 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公

16、的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：答：同意。同意。看，在诗中指回望看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚离别的酸楚(步骤三步骤三)。第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型提问方式：某词是全诗的关键，提问方式：某词是全诗的关键，为什么？为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个

17、词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例 春夜洛城闻笛李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键.第六种模式情感、主旨型情感、主旨型提问方式：表达了怎样的思想感情？提问方式：表达了怎样的思想

18、感情？这首诗的主旨是什么这首诗的主旨是什么提问变体：这首诗反映了怎样的社会提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联者结合意境提问，或就某一句某一联发问。发问。答题步骤：（）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（）运用了何种表达技巧（）抒发什么情感答题示例答题示例阅读下面这首宋词，然后回答问题。（阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8 8分分 南柯子王炎南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人

19、间辛苦是三农蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。要得一犁水足望年丰。注注三农：指春耕、夏耘、秋收。三农：指春耕、夏耘、秋收。（2 2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。抒发的思相感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一）（因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）再如：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）（年全国卷2）邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四

20、节气之一，唐朝时是一个重要节日。（2）作者是怎样写“思家”的？答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，（步骤一）作者主要是通过这幅想像的画面，（步骤二）来表现“思家”的。（步骤三题目已经说明情感）（想像1分，画面描绘2分）第七种模式评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。答题思路：（）认真审题

21、（）深入阅读理解诗词（）结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论关键词答题示例 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来展现三国时期的政治风云变幻。答案参考 这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感

22、慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。第八种模式比较评价题型提问方式：给出两 首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。（）要注意点面结合，既有总体分析，

23、又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。答题示例：16阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）（年浙江卷）齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（2）这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然如果具体说明，也没错。第二问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面

24、的内容答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，（步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤二）特别提示特别提示 不论回答何种问题，都应尽量涉及不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：三方面的内容：诗歌相关内容、表达诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨技巧、诗歌主旨。例如第五种模式的。例如第五种模式的示例，答案中已包含内容和主旨两方示例，答案中已包含内容和主旨两方面的内容，如果加上面的内容，如果加上“折柳折柳运用运用了双关修辞，既指听到的折柳曲，又了双关修辞，既指听到的折柳曲，又指联想到的现实生活中的折柳相送的指联想到的现实生活中的折柳相送的生活场景生活场景”，那么就万无一失了。，那么就万无一失了。