记叙文写作升格训练-写出新意yy.ppt

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1、 记叙文写作升格训练记叙文写作升格训练 写出新意写出新意什么叫出新？什么叫出新？把文章写得不同于一般，有自把文章写得不同于一般，有自己的个性。己的个性。如何出新如何出新1 1、真正写好身边的人和事就是、真正写好身边的人和事就是“新新”2 2、写出真情实感就是、写出真情实感就是“新新”3 3、认真构思，独辟蹊径就是、认真构思，独辟蹊径就是“新新”（1 1）换一个角度）换一个角度（2 2）换一种叙述方式）换一种叙述方式（3 3）换一种组材顺序）换一种组材顺序（4 4）结构文章时讲究一点技法）结构文章时讲究一点技法 换一个角度换一个角度(1)(1)以小见大以小见大 用截取法，选取一个片段、一个场面、

2、用截取法，选取一个片段、一个场面、一个瞬间；取小角度，写凡人小事寻常事物。一个瞬间；取小角度，写凡人小事寻常事物。以小见大就是把内容宽泛的话题具体以小见大就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。出深刻的、闪光的思想。提醒：提醒：1 1、选取的应是最典型的，最能表现某、选取的应是最典型的，最能表现某种情味的；种情味的；2 2、敢于细描，善于细描；、敢于细描，善于细描

3、；3 3、必要的交代应自然而有变化。、必要的交代应自然而有变化。(2)(2)反弹琵琶法反弹琵琶法 “反弹琵琶反弹琵琶”指逆向思维在写作中的运用。指逆向思维在写作中的运用。所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背所谓逆向思维，就是为了实现某项目标，以背逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考逆常规现象或常规方法为前提，通过反向思考来发现或解决问题的思维过程或方法。来发现或解决问题的思维过程或方法。“反弹反弹”就是从就是从 某观点的对立角度去确立新观点，去某观点的对立角度去确立新观点，去阐发新见解。阐发新见解。提醒：提醒：（1 1）“反弹琵琶反弹琵琶”关键在于言之有理，能自关键在于言之有理，能自圆

4、其说，不可牵强附会。圆其说，不可牵强附会。（2 2）敏感话题、国家政策等不可妄言。）敏感话题、国家政策等不可妄言。(3)(3)旁敲侧击法旁敲侧击法 如题材、立意从正面切入，无法出新，如题材、立意从正面切入，无法出新，或者新意不足或者新意不足,我们可借助我们可借助“第三者第三者”来切来切入正题，通过对入正题，通过对“第三者第三者”的记叙、描写、的记叙、描写、议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，议论等来暗扣原定的主旨。这种不直接落笔，而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面而进行间接描写，不正面勾画，而进行侧面描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托描写的方法，就叫旁敲侧击法，也叫烘云托月法。月法

5、。可分为正衬、旁衬和反衬三种。可分为正衬、旁衬和反衬三种。提醒：提醒：（1 1）此种写法要领在于正确运用衬托法与侧）此种写法要领在于正确运用衬托法与侧面描写，无论是衬托法还是侧面描写，描面描写，无论是衬托法还是侧面描写，描写主体退居幕后或次位不等于主让客位，写主体退居幕后或次位不等于主让客位，衬托与侧面描写是借助对客体的描写为表衬托与侧面描写是借助对客体的描写为表现主题服务的，不可喧宾夺主。现主题服务的，不可喧宾夺主。（2 2）要写出不同客体的个性，也要借助对客）要写出不同客体的个性，也要借助对客体的描写表现主体的个性。两者不可混淆，体的描写表现主体的个性。两者不可混淆，应当个性鲜明。应当个性

6、鲜明。换一种叙述方式换一种叙述方式（1 1）对话互动法）对话互动法 作文采用对话的形式，可以是现实社会作文采用对话的形式，可以是现实社会中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古中人与人的对话，也可以是幻想中今人与古人的对话人的对话 可以是与未来世界中人的对话，可以是与未来世界中人的对话，甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行甚至让古今中外的历史人物或文学形象进行对话。从谈的方式上看，有面对面交谈，打对话。从谈的方式上看，有面对面交谈，打电话交谈，网上交谈等。它是作文形式的一电话交谈，网上交谈等。它是作文形式的一大创新，在结构安排上常采用三种形式：大创新，在结构安排上常采用三种形式：辩论式辩论式

7、即采用辩论会的方式，确定辩题即采用辩论会的方式，确定辩题之后，让正方与反方各自交错发言。它之后，让正方与反方各自交错发言。它要求以语言战胜对方，因此，辩论的语要求以语言战胜对方，因此，辩论的语言应有鲜明的逻辑性、反应的敏锐性和言应有鲜明的逻辑性、反应的敏锐性和巧妙的灵活性。在辩论中应旗帜鲜明地巧妙的灵活性。在辩论中应旗帜鲜明地提出自己的观点，并用确凿的事实，严提出自己的观点，并用确凿的事实，严密的推理加以阐述，从而针锋相对地驳密的推理加以阐述，从而针锋相对地驳斥对方的观点，进一步确立自己的观点。斥对方的观点，进一步确立自己的观点。采访式采访式 是以提问和交谈的方式，从采访对象那是以提问和交谈的

8、方式，从采访对象那里了解有关情况的一种说话形式。答问，则里了解有关情况的一种说话形式。答问，则是指适应采访的要求，向采访者提供情况的是指适应采访的要求，向采访者提供情况的一种说话形式。运用这种形式作文，要精心一种说话形式。运用这种形式作文，要精心设计采访对象，围绕设计采访对象，围绕“话题话题”中心，逐一提中心，逐一提出问题，使采访对象提供情况，逐一回答。出问题，使采访对象提供情况，逐一回答。采访中，采访者也可以对问题发表与采访者采访中，采访者也可以对问题发表与采访者不同的看法。不同的看法。座谈式座谈式 即采用即采用“实话实说实话实说”的方式，由主持的方式，由主持人和各位来宾组成。让主持人提出人

9、和各位来宾组成。让主持人提出“话题话题”，来宾依次阐述自己的观点，最后主持，来宾依次阐述自己的观点，最后主持人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人人归纳总结。来宾可设想成形形色色的人物，不必拘泥于现实。物，不必拘泥于现实。提醒：提醒：（1 1）对话互动采用辩论、采访、座谈等形式式，）对话互动采用辩论、采访、座谈等形式式，这不是改变作文的体裁，而是借助这些文章这不是改变作文的体裁，而是借助这些文章样式来写人记事。样式来写人记事。（2 2）对话互动的关键在于人物的语言描写，通）对话互动的关键在于人物的语言描写，通过人物的语言描写展开情节，表现人物性格，过人物的语言描写展开情节，表现人物性格，表达主题

10、。语言的个性化尤为重要。表达主题。语言的个性化尤为重要。（3 3）既要保持辩论、采访、座谈等形式的特点，）既要保持辩论、采访、座谈等形式的特点，又不可拘泥于这些形式。又不可拘泥于这些形式。（2 2）物象自述法）物象自述法 让某个（些）事物、某种（些）现象用让某个（些）事物、某种（些）现象用第一人称叙述自己的经历、述说自己的看法、第一人称叙述自己的经历、述说自己的看法、介绍自己的特征介绍自己的特征可以取得是生动、形象、可以取得是生动、形象、有趣的表达效果。这种手法就叫物象自述法。有趣的表达效果。这种手法就叫物象自述法。科学小品、散文、杂文等都可运用物象科学小品、散文、杂文等都可运用物象自述法。自

11、述法。提醒：提醒：（1 1）选择自己所熟悉的物象，了解它的特点，）选择自己所熟悉的物象，了解它的特点，抓住它的特征，写什么要像什么，借它之口抓住它的特征，写什么要像什么，借它之口说话。说话。（2 2）要贴切、自然、合乎情理。）要贴切、自然、合乎情理。鳖的哀鸣鳖的哀鸣 我名叫鳖，也叫甲鱼、团鱼，俗称王八。我我名叫鳖，也叫甲鱼、团鱼，俗称王八。我本是爬行动物，因形状像鱼，加之自卫能力极差，本是爬行动物，因形状像鱼，加之自卫能力极差，不得不在水里苟且偷生，因此人们错误地把我划不得不在水里苟且偷生，因此人们错误地把我划归鱼类，我只好听便。归鱼类，我只好听便。尽管我丑陋不堪，名字也十分难听，但这丝尽管我

12、丑陋不堪，名字也十分难听，但这丝毫不影响我的价值和名声。我浑身是宝固然，但毫不影响我的价值和名声。我浑身是宝固然，但也不是像某些人所说的能抗癌。也不是像某些人所说的能抗癌。爬行动物靠肺呼吸。我不得不在半小时左右爬行动物靠肺呼吸。我不得不在半小时左右把头伸出水面换口气。这时人们用鳖枪打我，当把头伸出水面换口气。这时人们用鳖枪打我，当我警觉下沉时，锋利的弯钩已把我的我警觉下沉时，锋利的弯钩已把我的“裙子裙子”挂挂住，使我在劫难逃。住，使我在劫难逃。我生性贪荤，人们就用蚯蚓、虾、猪肝作诱饵，我生性贪荤，人们就用蚯蚓、虾、猪肝作诱饵，引我上钩。俗话说，鸟为食亡嘛，我等低级动物，引我上钩。俗话说，鸟为食

13、亡嘛，我等低级动物，怎识人间之狡诈？怎识人间之狡诈？每年春夏之交，我要上岸产卵，繁殖后代，人每年春夏之交，我要上岸产卵，繁殖后代，人们针对我贪荤的特点，在湖岸、塘埂上挖下陷阱，们针对我贪荤的特点，在湖岸、塘埂上挖下陷阱，将猪肝、鸡鸭的内脏置于其中。将猪肝、鸡鸭的内脏置于其中。“坐月子坐月子”需要补需要补养身子，见到鲜美的食物能不嘴馋？我只好往陷阱养身子，见到鲜美的食物能不嘴馋？我只好往陷阱里跳。里跳。我生性胆小，害怕打雷，于是人们用粪勺猛扣我生性胆小，害怕打雷，于是人们用粪勺猛扣塘水，声如惊雷，震得我肝胆俱裂，赶忙逃遁，谁塘水，声如惊雷，震得我肝胆俱裂，赶忙逃遁，谁知忙中出错，泛起阵阵水泡，人

14、们便一头扎进水里，知忙中出错，泛起阵阵水泡，人们便一头扎进水里，很快将我逮个正着。很快将我逮个正着。每当冬天来临，我便钻进泥里、沙滩里越冬。每当冬天来临，我便钻进泥里、沙滩里越冬。这时人们也不放过我，用排叉扎我，如同篦头发一这时人们也不放过我，用排叉扎我，如同篦头发一般，我辈只好束手就擒。般，我辈只好束手就擒。唉！我的家庭成员越来越少，乞求人们多一点唉！我的家庭成员越来越少，乞求人们多一点恻隐之心，使我辈免遭灭绝之厄运。恻隐之心，使我辈免遭灭绝之厄运。（3 3）直接呼告法）直接呼告法 用第二人称，似乎是作者与之面对面交用第二人称，似乎是作者与之面对面交流思想、倾诉情感。这种用流思想、倾诉情感。

15、这种用“你你”来称呼事来称呼事物的方法就叫呼告法。运用此法，可以自由物的方法就叫呼告法。运用此法，可以自由充分的表达思想情感，能够有效的缩短作者充分的表达思想情感，能够有效的缩短作者与读者之间的距离，更易于打动读者，引起与读者之间的距离，更易于打动读者，引起读者的共鸣。读者的共鸣。提醒：提醒：用第二人称便于交流思想、倾诉情感，用第二人称便于交流思想、倾诉情感，我们在抒发某种情感、表达某种思想的同时我们在抒发某种情感、表达某种思想的同时要注意内容的具体充实，形象的鲜明生动，要注意内容的具体充实，形象的鲜明生动，不可一味的空洞地议论抒情。不可一味的空洞地议论抒情。我的视线我的视线 中考前夜，铭刻在

16、我心心中的不是你那故作轻松的笑中考前夜，铭刻在我心心中的不是你那故作轻松的笑容，进人我视线的是你稀疏的头发、略带散乱，黑白各半。容，进人我视线的是你稀疏的头发、略带散乱，黑白各半。你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我让我人睡，我的你躺在我身边，像儿时那样轻轻地拍着我让我人睡，我的父亲。父亲。虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，虽然我已经知道了考场在哪，但你执意要送我前来，家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神。我家中的短短争执，我的视线看到了你焦急担心的眼神。我同意了。同意了。车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你车棚中，我熟练地打开自行车锁，印入我眼帘的是你为我保养

17、到一尘不染的爱车。抬起头，映入我视线的却是为我保养到一尘不染的爱车。抬起头，映入我视线的却是你弯弯的身子。你弯弯的身子。父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，父亲的残疾车明显开得比我快，看着他在前方行驶，我默默地在后面跟着，静静地在后面看着。反光镜中，是我默默地在后面跟着，静静地在后面看着。反光镜中，是你饱经风箱的面容，虽然面无表情，虽然目视前方，但我你饱经风箱的面容，虽然面无表情，虽然目视前方，但我依然能感到你对我的牵挂。依然能感到你对我的牵挂。转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然转弯处，父亲在反光镜中看了一眼，那一眼现在依然在我心间，充满了关切，就像在台灯旁看着我写作业那

18、样在我心间，充满了关切，就像在台灯旁看着我写作业那样我不禁愣了一下。我不禁愣了一下。沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考沿着你的车辙，我继续前进，主干道上全是赶考的学子们，瞬间塞满了你与我之间。我努力地昂起的学子们，瞬间塞满了你与我之间。我努力地昂起头，在车流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入头，在车流中寻找你的踪迹，一个熟悉的背影进入了我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你了我的眼眶。你的背影突然渐小，又渐渐变大，你有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身影。我心有些担忧，似乎在寻找着车流中的我的身影。我心中有着说不出的感激和酸楚。中有着说不出的感激和酸楚。好不容易和你的残疾车并列前行

19、，一个不小心，好不容易和你的残疾车并列前行，一个不小心，红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我红灯又将我们隔开，看着你在另一端频频回首，我几欲有过去的冲动。红灯的转换，我又看清了你的几欲有过去的冲动。红灯的转换，我又看清了你的身影，你看到了我，似乎整个人都松弛了下来，我身影，你看到了我，似乎整个人都松弛了下来，我看到你，也有了似乎久别重逢的感觉。看到你，也有了似乎久别重逢的感觉。考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着考场门口，老师面授机宜，你渐渐远去。看着你，我百感交集，能做的只有等待开考你，我百感交集，能做的只有等待开考 三天后就是假期，就是轻松的日子，看不到你三天后就是假期，就是轻

20、松的日子，看不到你的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我的整日担心，整日焦虑，或许成绩公布后你会带我去旅游，那时我们再好好放松去旅游，那时我们再好好放松换一种组材顺序换一种组材顺序 写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。写人记事，先说什么，后说什么，总得有个顺序。因为事物是复杂的，多种多样的，所以反映客观事因为事物是复杂的，多种多样的，所以反映客观事物的文章也是千变万化的，因而没有一成不变的固物的文章也是千变万化的，因而没有一成不变的固定方法，不可凡事都用顺叙。定方法，不可凡事都用顺叙。是否可以换一种组材顺序是否可以换一种组材顺序 ：（1 1）插叙插叙，是指因特殊要求，中断原来的叙

21、述，是指因特殊要求，中断原来的叙述，插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续插入与中心事件或与主旨相关的内容，结束后再续原来的叙述。原来的叙述。（2 2）分叙分叙，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，又称平叙，就是平行叙述或交叉叙述，指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通指叙述同一时间不同地点的两件或多件事，也即通俗小说中所常说的俗小说中所常说的“花开两朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”的方法。的方法。提醒：提醒：（1 1）用插叙时要注意插入时的前后衔接，）用插叙时要注意插入时的前后衔接，切忌交代不清。切忌交代不清。（2 2）用分叙切忌把战线拉长，作文篇幅有）用分叙切忌把战线拉长，作文篇

22、幅有限，没有把握不要使用此法。限，没有把握不要使用此法。我找回了自尊我找回了自尊 第一节是英语课，老师还没来。第一节是英语课，老师还没来。我忘不了英语老师为我举行的我忘不了英语老师为我举行的“老土老土”的加冕的加冕仪式。仪式。那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚那天，英语老师身着西方风格的时尚服装，脚踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的踏一双名牌皮鞋，笑容可掬地来给我们上课。她的皮鞋皮鞋“咔咔咔咔”有声地在教师里来回地响着。突然，有声地在教师里来回地响着。突然，“咔咔咔咔”声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。声间断了一下，她惊愕地停在我跟前。“这是谁的臭鞋，脱在过道上？这是谁的臭鞋，

23、脱在过道上？”原来是我的鞋，我原来是我的鞋，我有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不有脚气，有爱脱鞋的习惯，我又坐在过道边上，不知何时鞋子跑到过道的中央。知何时鞋子跑到过道的中央。“老师，对不起，是老师，对不起，是我的。我的。”我说。我说。“是你的是你的大家都看看，看你的大家都看看，看你的穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！穿着打扮，整个一个老土，一点也不讲究仪表！”同学们的眼光同学们的眼光“唰唰唰唰”地匕首般投向我，我不得不地匕首般投向我，我不得不抛掉自尊，接受了抛掉自尊，接受了“老土老土”的的“桂冠桂冠”。我也只好听从父亲的教导了：我也只好听从父亲的教导了：“自尊丢了就丢了吧。

24、只自尊丢了就丢了吧。只是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂是别怠慢了老师，别得罪了同学，要学会点头哈腰、低眉垂目目”于是，当有人说：于是，当有人说：“老土，今天替我值日！老土，今天替我值日！”我就我就说：说：“好好好！好好好！”；当有人说：；当有人说：“老土，把我的英语练习做老土，把我的英语练习做了！了！”我就说：我就说：“好好好！好好好！”；当老师说：；当老师说：“老土，坐后面老土，坐后面去，在这里影响班容！去，在这里影响班容！”我就说：我就说：“好好好！好好好！”我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒我昂起了头，想大笑，象电影里的侠客喝完一坛子酒之后的大笑。可是我张

25、了一下嘴，却一时间想不起大笑的技之后的大笑。可是我张了一下嘴，却一时间想不起大笑的技术要领。术要领。这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。这时，我们的班主任兴冲冲地跑进班里。“告诉大家告诉大家一个好消息，咱班的一个好消息，咱班的AAAA同学的作文发表了，同学的作文发表了，我是没有尊严我是没有尊严的老土的老土，很感人啊！，很感人啊！”“”“AAAA老土？老土？”“”“老土老土AAAA？”终于，同学们给了我另外一种目光。我终于，同学们给了我另外一种目光。我“哇哇”的一声哭出的一声哭出声来，竟是婴儿般的哭声。声来，竟是婴儿般的哭声。英语课上，我把我的头一直高高地抬着。哈哈，找回英语课上，我把我的头一直

26、高高地抬着。哈哈，找回自尊的感觉，爽！自尊的感觉，爽！结构文章时讲究一点技法结构文章时讲究一点技法1 1、露中有藏、露中有藏 将要表现的某些对象巧妙的隐藏于显露出来的将要表现的某些对象巧妙的隐藏于显露出来的对象之中，可以激发欣赏者的想象力，让欣赏者在对象之中，可以激发欣赏者的想象力，让欣赏者在作品的作品的“露露”的引导、启发下，调动自己的生活经的引导、启发下，调动自己的生活经验和形象储备，进行补充和再创造，从中得到极大验和形象储备，进行补充和再创造，从中得到极大的审美满足。恰当运用此法，能够取得以简胜丰、的审美满足。恰当运用此法，能够取得以简胜丰、以少胜多的艺术效果。以少胜多的艺术效果。提醒：

27、提醒：（1 1）什么要）什么要“藏藏”，什么应，什么应“露露”，“露露”到什么程到什么程度，需要精心构思。度，需要精心构思。（2 2）“露露”与与“藏藏”联系紧密，可以是相关、相似的，联系紧密，可以是相关、相似的，也可以是相对、相反的，也可以是相对、相反的，“露露”的可以是真相，也的可以是真相，也可以是假象。可以是假象。鞋架鞋架 床似乎太高，于是床下摆了个鞋架。鞋架是用几床似乎太高，于是床下摆了个鞋架。鞋架是用几块木板钉成的，极简陋。块木板钉成的，极简陋。春：鞋架上，摆着一双大号解放鞋，鞋上有破洞，春：鞋架上，摆着一双大号解放鞋，鞋上有破洞，散发着难闻的臭味儿。散发着难闻的臭味儿。夏：鞋架上，

28、并排着两双鞋，一双是大号解放鞋，夏：鞋架上，并排着两双鞋，一双是大号解放鞋，一双是红色高跟鞋。解放鞋打了补丁也不再那么臭；一双是红色高跟鞋。解放鞋打了补丁也不再那么臭；高跟鞋几乎没有什么异味儿高跟鞋几乎没有什么异味儿 秋：鞋架上，并排摆着两双鞋，一双是红色高跟秋：鞋架上，并排摆着两双鞋，一双是红色高跟鞋，一双是中号黑皮鞋。高跟鞋很整洁，似平还有股鞋，一双是中号黑皮鞋。高跟鞋很整洁，似平还有股香水味儿；黑皮鞋油光锃亮，属于挺时髦的那种。香水味儿；黑皮鞋油光锃亮，属于挺时髦的那种。冬：鞋架上，摆着一双大号解放鞋，鞋上有破洞，冬：鞋架上，摆着一双大号解放鞋，鞋上有破洞，散发着难闻的臭味儿。散发着难闻

29、的臭味儿。（作者：魏金树。选自（作者：魏金树。选自中外微型小说荟萃中外微型小说荟萃）2 2、虚实幻真、虚实幻真 兵法三十六计之七兵法三十六计之七“无中生有无中生有”“诳也，非诳也，实其所诳也。诳也，非诳也，实其所诳也。”虚，是幻，是梦，是臆想；实，是真实。虚，是幻，是梦，是臆想；实，是真实。两者结合，真幻无间，虚实相生，新奇有味。两者结合，真幻无间，虚实相生，新奇有味。提醒：提醒：（1 1）虚与实之间要有内在联系；）虚与实之间要有内在联系；（2 2）虚与实之间要有自然的过渡、）虚与实之间要有自然的过渡、狗的申诉狗的申诉 “站住！爱写臭文章的那一位，咱们谈谈。站住！爱写臭文章的那一位，咱们谈谈。

30、”我我站住了，等于承认自己就是站住了，等于承认自己就是“爱写臭文章的那一位爱写臭文章的那一位”。但是回头一看，一条僻静的小巷，好像是中午，又好但是回头一看，一条僻静的小巷，好像是中午，又好像是午夜，一个人没有，只有一条狗。像是午夜，一个人没有，只有一条狗。“叫你呢！叫你呢！”说话的分明就是这条狗。我正愕然、说话的分明就是这条狗。我正愕然、骇然，只听见狗接着说：骇然，只听见狗接着说：“对你有一个要求：往后写对你有一个要求：往后写杂文，骂人只管骂，但是指狗骂人这一套，必须给我杂文，骂人只管骂，但是指狗骂人这一套，必须给我停止！停止！”“没没没没指桑骂槐是有的，可我从来没有指指桑骂槐是有的，可我从来

31、没有指狗骂人。狗骂人。”“还诡辩呢！还诡辩呢！狂犬吠日狂犬吠日这话你说过没有？这话你说过没有？”“说说说过。说过。”“还有，还有，摇尾乞怜摇尾乞怜这话你说过没有？这话你说过没有？”“说过说过。说过说过。”“究竟是谁摇尾乞怜？趋炎附势的，嫌贫爱富的，崇究竟是谁摇尾乞怜？趋炎附势的，嫌贫爱富的，崇洋媚外的，为了一官半职溜溜舔舔的，以及有着洋媚外的，为了一官半职溜溜舔舔的，以及有着月亮也是外国的圆月亮也是外国的圆那样一副嘴脸的，难道是我那样一副嘴脸的，难道是我们这些长着尾巴的狗，而不是你们这些不长尾巴的们这些长着尾巴的狗，而不是你们这些不长尾巴的人？人？”“这个这个这个这个”最可气的还有最可气的还有

32、狗仗人势狗仗人势这句屁话！你们当中这句屁话！你们当中的某些人，或者花几百，或者花几千，或者花几万，的某些人，或者花几百，或者花几千，或者花几万，甚至于花几十万元买一条狗，牵着、带着、搂着、甚至于花几十万元买一条狗，牵着、带着、搂着、抱着，招摇过市，如此地需要在人前炫耀自己，难抱着，招摇过市，如此地需要在人前炫耀自己，难道也是我们狗？这究竟是狗仗人势，还是人仗狗势道也是我们狗？这究竟是狗仗人势，还是人仗狗势？是狗因人贵，还是人因狗贵？是狗因人荣，还是？是狗因人贵，还是人因狗贵？是狗因人荣，还是人因狗荣？如此无聊，如此猥琐，如此莫名其妙的，人因狗荣？如此无聊，如此猥琐，如此莫名其妙的，是我们狗，还

33、是你们人？睁开你的人眼看看，够清是我们狗，还是你们人？睁开你的人眼看看，够清楚的了！楚的了！”我无言以对，扭头便走，一个趔趄，跌倒了，我无言以对，扭头便走，一个趔趄，跌倒了，却是从梦里却是从梦里“跌跌”在了床上。在了床上。3 3、悬念跌宕、悬念跌宕 兵法三十六计之二十七兵法三十六计之二十七“假痴不癫假痴不癫”“伪作不知不为伪作不知不为静不露机，云雷屯也。静不露机，云雷屯也。”提醒：提醒：(1)“(1)“不露机不露机”却要留伏笔，以供下文照应；却要留伏笔，以供下文照应；(2)(2)情节逆转要合乎情理（水到渠成）。情节逆转要合乎情理（水到渠成）。（3 3）悬念的设置方式：一个悬念的提出、破译、完）

34、悬念的设置方式：一个悬念的提出、破译、完成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的成，往往是一个独立事件的完满收结，是对主题的一次较为完整的表现。此类悬念，不但是一种叙事一次较为完整的表现。此类悬念，不但是一种叙事方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置方法，也是一种构思方法。因此，这类悬念从设置到完成，要有一定长度。到完成，要有一定长度。哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥

35、是一起早摸黑，像一头拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥是一个只要有饭吃个只要有饭吃 就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一就能像牲畜一样拼命干活的人，他是家中唯一的劳动力。的劳动力。风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。的麦浪。哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起星，也许它们知道哥是不是从娘的肚子里出来的。哎！想起我

36、娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样我娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷地抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起子，想起娘看着哥的那种心痛而无奈的样子，想起我想我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思绪融化在无边的黑暗里。暗里。然而，终于有一天，一辆汽车接走了然而，终于有一天，一辆汽车接走了不是哥，而是不是哥，而是我我 全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱纸一样斜倚在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发

37、任风胡乱地吹拂着。地吹拂着。哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水暖的手，冲向麦田。阳光下哥黝黑的脸上滚着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！哥！”哥，傻笑着看着我，说：哥，傻笑着看着我，说：“回去后，有空多来陪回去后，有空多来陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。陪咱娘，她为你牺牲了不少。”娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为

38、了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：却给哥塞了一个硬邦邦的窝窝头，我对娘说：“这不这不公平！公平！”娘只笑笑说：娘只笑笑说：“你上学要营养。你上学要营养。”原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这排的，到底哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明

39、白，原来这世上还有一种比母爱更样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。伟大的东西。4 4、误会法、误会法 兵法三十六计之二十八兵法三十六计之二十八“上屋抽梯上屋抽梯”“假之以便，唆之以前，（断其援应）假之以便，唆之以前，（断其援应）”兵法三十六计之首兵法三十六计之首“瞒天过海瞒天过海”“阴在阳之内，不在阳之对；太阴，太阳。阴在阳之内，不在阳之对；太阴，太阳。提醒：提醒：(1)(1)就误写误，不露声色；就误写误，不露声色；(2)(2)最后必须解误，让人知其真相，不可含糊不最后必须解误，让人知其真相，不可含糊不清。清。青春期青春期 小芳文文静静的，鼻梁上架着一副乳白色小芳文文静静

40、的，鼻梁上架着一副乳白色的近视眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话的近视眼镜，在老师、家长眼里一向都是听话女孩子。女孩子。可近来，老师发现她课间老爱盯着对面的可近来，老师发现她课间老爱盯着对面的山坡出神。老师也特意看过几次，可那里除了山坡出神。老师也特意看过几次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也没有看见。一片青翠的竹林外，其余的什么也没有看见。“莫不是莫不是”老师不敢想了。那天，老师课老师不敢想了。那天，老师课后进行了家访。后进行了家访。那还得了。小芳的爸爸妈妈赶快找来一大那还得了。小芳的爸爸妈妈赶快找来一大堆有关青春期教育的书报杂志，生理心理的研堆有关青春期教育的书报杂志，生理心理的研

41、究了半天。两人决定：由小芳的妈妈负责教育究了半天。两人决定：由小芳的妈妈负责教育孩子，不打骂，进行说服教育。孩子，不打骂，进行说服教育。那以后，小芳每天放学回家后又多了一那以后，小芳每天放学回家后又多了一件事：接受母亲关于青春期的系统教育。最件事：接受母亲关于青春期的系统教育。最后，做母亲的总要说：后，做母亲的总要说：“女孩子，要自尊自女孩子，要自尊自爱呀！十六七岁，是最危险的年龄哪。爱呀！十六七岁，是最危险的年龄哪。”小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。小芳课间仍爱盯着对面的山坡出神。为了对小芳负责，老师再度家访。小芳回为了对小芳负责，老师再度家访。小芳回家时，碰个正着。家时，碰个正着。“过来，

42、小芳。你为什么课间老爱盯着对过来，小芳。你为什么课间老爱盯着对面的山坡出神？你究竟在想什么？面的山坡出神？你究竟在想什么？”“我在看竹林。你们不是说看看远处的绿我在看竹林。你们不是说看看远处的绿色有利于视力的恢复吗？色有利于视力的恢复吗？”5.5.移花接木法移花接木法 “移花接木移花接木”指把这种花木的枝条嫁接在那种指把这种花木的枝条嫁接在那种花木上产生新品种或改善老品种。把自己读过的花木上产生新品种或改善老品种。把自己读过的书报上的故事原文搬上考卷，往往给人抄袭之嫌。书报上的故事原文搬上考卷，往往给人抄袭之嫌。但这不等于说不能用别人文章中的材料，如果对但这不等于说不能用别人文章中的材料，如果

43、对自己熟悉的几个故事进行压缩，然后将其巧妙地自己熟悉的几个故事进行压缩，然后将其巧妙地组合在一起表达某种新的思想。这种写作迁移的组合在一起表达某种新的思想。这种写作迁移的方式，我们就叫它方式，我们就叫它“移花接木法移花接木法”。它在旧故事。它在旧故事里融入了新思想，是一种巧妙的借鉴，不是抄袭，里融入了新思想，是一种巧妙的借鉴，不是抄袭，而是一种创新。而是一种创新。移花接木有以下几种形式：移花接木有以下几种形式：一、借鉴畅销书引发写作灵感。一、借鉴畅销书引发写作灵感。紧扣时代的脉搏，是紧扣时代的脉搏，是高考命题的特点。高考命题的特点。20012001年余秋雨的散文集年余秋雨的散文集千年一千年一叹

44、叹问世，有位考生就用了这个题目问世，有位考生就用了这个题目 ，给人耳日，给人耳日一新之感。北京一位考生曾借用白岩松的书名一新之感。北京一位考生曾借用白岩松的书名痛痛并快乐着并快乐着也得了高分。也得了高分。二、借助四大名著来展开故事二、借助四大名著来展开故事。它可以新编历史或以。它可以新编历史或以历史人物为依托，编写与现实密切相关的故事，也历史人物为依托，编写与现实密切相关的故事，也可以直接借用名著中原有的故事。可以直接借用名著中原有的故事。三、借助学过的课本进行独创。三、借助学过的课本进行独创。如如20032003年高考优秀作年高考优秀作文文谏父亲三思疏谏父亲三思疏就仿照了高中语文中的就仿照了

45、高中语文中的谏太谏太宗十思书宗十思书。20012001年有考生写了年有考生写了六国新论六国新论、新皇帝新装新皇帝新装等都是这样。等都是这样。四、借助中国及世界名著中的人物，移花接木。四、借助中国及世界名著中的人物，移花接木。如如20012001年有考生写了年有考生写了天堂通行证天堂通行证就借助了雨果就借助了雨果巴黎圣母院巴黎圣母院中的卡西莫多和巴尔扎克中的卡西莫多和巴尔扎克欧也欧也妮妮葛朗台葛朗台中的守财奴葛朗台，把两个世界文中的守财奴葛朗台，把两个世界文学长廊中的著名人物放在一起写。学长廊中的著名人物放在一起写。五、借助其它文体的形式进行文体的嫁接和杂交。五、借助其它文体的形式进行文体的嫁接

46、和杂交。如日记、手记或书信，本属应用文体，用日记、如日记、手记或书信，本属应用文体，用日记、手记或书信形式写小说就有了新意。还可用招标手记或书信形式写小说就有了新意。还可用招标书、诊断书、征稿启示、会议纪要、试验报告、书、诊断书、征稿启示、会议纪要、试验报告、采访记、问答录等多种多样的形式写作文。采访记、问答录等多种多样的形式写作文。提醒：提醒：（1 1）借鉴其他文章样式如旧瓶装新酒，内）借鉴其他文章样式如旧瓶装新酒，内容应当是全新的。容应当是全新的。（2 2）借鉴有关人物形象或情节，关键在于）借鉴有关人物形象或情节，关键在于自己的加工创造，尽量抹去自己的加工创造，尽量抹去“旧旧”的痕的痕迹。

47、迹。（3 3）切忌全篇）切忌全篇“套用套用”别人的文章或别人的文章或“复复述述”别人的故事。别人的故事。今出师表今出师表 吾本布衣，自学于南阳，疲于博卷于苦中，不吾本布衣，自学于南阳，疲于博卷于苦中，不求闻达于诸君。厂长不以吾卑贱，猥自枉屈，三顾求闻达于诸君。厂长不以吾卑贱，猥自枉屈，三顾吾于陋室之中，咨吾以技术之事，由是感激，遂许吾于陋室之中，咨吾以技术之事，由是感激，遂许厂长以驱驰。后值倾复，受任于倒闭之际，奉命困厂长以驱驰。后值倾复，受任于倒闭之际，奉命困难之间，尔来三年矣。难之间，尔来三年矣。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤厂长受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤厂长之明，故无夏无

48、冬，苦心攻关。今成果已定，生产之明，故无夏无冬，苦心攻关。今成果已定，生产已盛，当马不停蹄，再接再厉。已盛，当马不停蹄，再接再厉。然目下值评定职称之际，四顾左右，凡有文凭然目下值评定职称之际，四顾左右，凡有文凭者皆榜上有名，唯吾不中。据悉只因吾出自南阳陋者皆榜上有名，唯吾不中。据悉只因吾出自南阳陋室，尚缺簿证，奈何不得，吾即告辞，乃去大学堂室，尚缺簿证，奈何不得，吾即告辞，乃去大学堂度上几年，也好日后增辉。度上几年，也好日后增辉。今当远离，临表涕零，不知所言。今当远离，临表涕零，不知所言。实验日期：二实验日期：二0000二年七月七日二年七月七日实验目的：结晶出最伟大的心灵实验目的：结晶出最伟大

49、的心灵实验材料以及步骤：实验材料以及步骤：一、一、材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵、贪生怕死的灵魂、同甘共苦的心灵。人的心灵、贪生怕死的灵魂、同甘共苦的心灵。二、二、步骤：步骤：1 1溶解（选择的前提）溶解（选择的前提）将上述材料加入到烧杯中并用水溶解，用将上述材料加入到烧杯中并用水溶解，用酒精灯加热烧杯并用玻璃棒不断搅拌。生活的启示：酒精灯加热烧杯并用玻璃棒不断搅拌。生活的启示：生活中我们在进行着一次次的选择，用我们的头脑溶生活中我们在进行着一次次的选择，用我们的头脑溶解这些材料，我们以此来判断选择。解这些材料，我们以此来判断选择。

50、2 2过滤（选择的途径）过滤（选择的途径）用玻璃棒引流，把上面的溶液经玻璃棒引用玻璃棒引流，把上面的溶液经玻璃棒引流到另备的烧杯中，滤去杂质后会发现：材料中的流到另备的烧杯中，滤去杂质后会发现：材料中的“贪生怕死的灵魂贪生怕死的灵魂”最先被淘汰。最先被淘汰。生活的启示：生活中，我们中的一些人经不住社生活的启示：生活中，我们中的一些人经不住社会上生与死的考验，最先被淘汰的便是那些贪生怕死会上生与死的考验，最先被淘汰的便是那些贪生怕死的人，终于，这些人失去了自己本应有的职业，失去的人，终于，这些人失去了自己本应有的职业，失去了自己早年崇高的理想。了自己早年崇高的理想。那么，让我们接着看一下什么才是