议论文写作手法.ppt

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1、考试作文课堂化教学考试作文课堂化教学水果湖第二中学水果湖第二中学科学科学：阅读阅读阅读阅读是写作的语言之源，也是写作的思想之源。心是写作的语言之源，也是写作的思想之源。心灵的丰富主要取决于阅读的丰富，而不仅是生活的灵的丰富主要取决于阅读的丰富，而不仅是生活的多姿多彩。多姿多彩。写作与写作与生活生活生活生活应互为因果关系，生活（阅应互为因果关系，生活（阅历）丰富有助于写作表达，写作有利于提升生活品历）丰富有助于写作表达，写作有利于提升生活品位。位。分级：分级：考虑每一次作文在整个作文教学过程中所处的地位考虑每一次作文在整个作文教学过程中所处的地位和作用，要考虑每一次训练是为了达成何一种能力和作用

2、，要考虑每一次训练是为了达成何一种能力。思想思想（吻合命意；健康积极；深刻个性）（吻合命意；健康积极；深刻个性）文体文体（记叙；抒情；议论；说明）（记叙；抒情；议论；说明）思路思路（或总分式，或承进式，或并列式，或对照式。可（或总分式，或承进式，或并列式，或对照式。可以选择小标题的方式从不同侧面表现；可以用蒙太奇手以选择小标题的方式从不同侧面表现；可以用蒙太奇手法分镜头组合）法分镜头组合）材料材料（古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各（古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业）行各业）技巧技巧（顺叙法（顺叙法、倒叙法、插叙法、补叙法、分叙法；直、倒叙法、插叙法、补叙法、分叙法；直

3、接抒情法、间接抒情法；借物抒情法、托物言志法、展接抒情法、间接抒情法；借物抒情法、托物言志法、展开联想法开联想法；夹叙夹议法）；夹叙夹议法）语言语言（形象生动、引经著典、融情含意）（形象生动、引经著典、融情含意）实评：实评：落实教学点的自评、互评、领评、师评。落实教学点的自评、互评、领评、师评。升格：升格：一改思想；二该思路；三改材料；四改语言一改思想；二该思路；三改材料；四改语言文坛十级文坛十级第一讲第一讲作文审题和立意作文审题和立意一、学习目标 1.武汉市中考语文作文命题形式和审题武汉市中考语文作文命题形式和审题立意策略立意策略；2.武汉市近两年调考、中考语文作文试武汉市近两年调考、中考语

4、文作文试题分析题分析。二、目标解读：v 议论文要求议论文要求观点明确观点明确，探究原因、分析问题条，探究原因、分析问题条理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确主旨明确，叙事清楚或人物特点明晰，主旨要能扣住文题所要求叙事清楚或人物特点明晰，主旨要能扣住文题所要求的原因的探究；散文要求感情充沛，结构清晰，的原因的探究；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨主旨扣住文题要求扣住文题要求。对好的记叙文应该及时加以肯定。不。对好的记叙文应该及时加以肯定。不管是那种文体，管是那种文体，提出的看法主张提出的看法主张应该和材料的精神实应该和材料的精神实质保持一致，所言之

5、物应该在共同的话题范围内质保持一致，所言之物应该在共同的话题范围内。评。评价过程中价过程中内容方面要注重从思维层面上区分内容方面要注重从思维层面上区分不同能力不同能力的学生。的学生。（一）近年来武汉市中考作文评分细则：（一）近年来武汉市中考作文评分细则：近年来武汉市中考作文评分细则解读：近年来武汉市中考作文评分细则解读：1.主旨鲜明明确，能够扣住作文题的要求。主旨鲜明明确，能够扣住作文题的要求。2.针对材料和提示语（或命题）要提出针对材料和提示语（或命题）要提出自己自己的看法和主张的看法和主张，而不仅是论述提示语，而不仅是论述提示语（或展开（或展开命题），要思考提示语（或命题）背后的本质。命题

6、），要思考提示语（或命题）背后的本质。3.思考有层次思考有层次由浅入深，由表及里。由浅入深，由表及里。写写作作需需要要的的几几种种能能力力对题目的思考对题目的思考形成吻合命意形成吻合命意的深刻主旨的深刻主旨搜集、筛选材料搜集、筛选材料表现主旨表现主旨构思文章文体、构思文章文体、思路思路规范的考试作文规范的考试作文入格来明主旨入格来明主旨正确表达、个性正确表达、个性表达表达有语文的味道；有有语文的味道；有自我的情感与思考自我的情感与思考以我手以我手写我心写我心思维的张力，思想的深刻，思维的张力，思想的深刻，对题目的认同感从何找抓手？对题目的认同感从何找抓手？思维的过程比思维思维的过程比思维的结果

7、更重要。的结果更重要。对题目的思考对题目的思考行为态度行为态度一元话题一元话题A结果或含有结果结果或含有结果的非行为态度的非行为态度一元话题一元话题B行为态度加结果行为态度加结果二元话题二元话题欣赏、坚欣赏、坚强、静等强、静等和谐、幸和谐、幸福、门等福、门等认清自己认清自己AB才能健康成长才能健康成长（2010）A智慧地学习智慧地学习B就能学有所成就能学有所成（2011）一般规律一般规律（二）咬定二）咬定“青山青山”不放松（审题立意）不放松（审题立意）1.题目形式及审题方法：题目形式及审题方法：全命题作文全命题作文全命题作文一定要对题目（包括可能有的全命题作文一定要对题目（包括可能有的导语部分

8、）仔细分析，对组成题目的各个词语导语部分）仔细分析，对组成题目的各个词语要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围要明确其意思，从而把握题目规定的写作范围和内容。和内容。例如例如2011年元月武汉市调考题：以年元月武汉市调考题：以“欣赏欣赏”为题写一篇文章。为题写一篇文章。20阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。(50分分)欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容可以看

9、到生命的宽容欣赏一切值得我们欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富欣赏的东西，让我们的生命变得丰富!请以请以“欣赏欣赏”为题目，自选文体为题目，自选文体(诗歌、诗歌、戏剧除外戏剧除外)，写一篇不少于，写一篇不少于600字的文章。文字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。中不要出现自己的姓名和校名。武汉市武汉市2011年年元月调考题元月调考题“欣赏欣赏”是命题作文中是命题作文中“行为态度（动词、短语或形容词）行为态度（动词、短语或形容词）”类话题，其审题过程可以归纳为如下步骤：类话题，其审题过程可以归纳为如下步骤：1、“欣赏欣赏是什么内涵、意思？是什么内涵、意思？-首先是对于话题的内涵

10、思考首先是对于话题的内涵思考。即享受美好的事物，领略其中的趣味。即享受美好的事物，领略其中的趣味。2、”欣赏欣赏“什么对象？什么对象？-动词类要带宾语或加状语进行具体动词类要带宾语或加状语进行具体化。化。欣赏自然类或欣赏人、事。欣赏自然类或欣赏人、事。3、为什么要欣赏？、为什么要欣赏？-探究行为态度的价值。探究行为态度的价值。探究其过程价值：欣赏对手，是一种豁达包容的胸襟；欣赏探究其过程价值：欣赏对手，是一种豁达包容的胸襟；欣赏朋友，是一种坦诚谦虚的态度；朋友，是一种坦诚谦虚的态度；探究其结果价值：欣赏，让生命变得丰富。探究其结果价值：欣赏，让生命变得丰富。4、怎样做到去欣赏？、怎样做到去欣赏

11、？-探究行为态度成立条件。探究行为态度成立条件。自觉学习的意识；宽广的胸怀等。自觉学习的意识；宽广的胸怀等。问题的思考结问题的思考结果尽量从材料果尽量从材料中来。中来。行为态度行为态度(A)的命题思考步骤：的命题思考步骤：首先是对于话题的内涵思考首先是对于话题的内涵思考动词类要带宾语或加状语进行具体化动词类要带宾语或加状语进行具体化探究行为态度的价值探究行为态度的价值探究行为态度的条件探究行为态度的条件过程价值（过程价值（A是一种是一种-）结果价值（结果价值（A补充结果补充结果B）阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。有一种热带观赏鱼，在

12、小鱼缸里不管养多长的时间，也有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长的时间，也只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月只能长到三寸来长。然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。就可以长到一尺长。狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现食物，顽强地生存下来。存下来。心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前最有前途者途者”，然后将名单交给班主任。由于老师对这些学生寄予，然后将名单交给班

13、主任。由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后他们的成绩明显提高。了更大的期望，八个月后他们的成绩明显提高。以以“人才成长人才成长”为题，自选文体，不要脱离材料内容及为题，自选文体，不要脱离材料内容及含意谢一篇文章。含意谢一篇文章。.2010年海南年海南省高考作文题省高考作文题“人才成长人才成长”是非行为态度类命题，其审题过程可以归纳为如下步是非行为态度类命题，其审题过程可以归纳为如下步骤：骤：1、“人才成长人才成长”在材料中是什么意思？在材料中是什么意思？-对命题内涵的思考对命题内涵的思考长大；顽强生存下来；成绩明显提高（涵盖三方面的结果）长大；顽强生存下来；成绩明显提高（涵盖三方面的结

14、果）2、“人才成长人才成长”的条件有哪些？的条件有哪些？-对命题中结果的条件思考对命题中结果的条件思考客观上宽松的环境；期望式教育；主观上充满兴趣、不断体验等。客观上宽松的环境；期望式教育；主观上充满兴趣、不断体验等。3、对、对2的二元话题成立的原因进行探究的二元话题成立的原因进行探究;-对二元话题的关系思考对二元话题的关系思考为什么宽松的环境能够让人才很快成长？为什么宽松的环境能够让人才很快成长？为什么期望的教育能够让人才成长？为什么期望的教育能够让人才成长？为什么主观充满兴趣、不断体验能够让人才很快成长？为什么主观充满兴趣、不断体验能够让人才很快成长？先探究条件，再先探究条件，再探究二元话

15、题成探究二元话题成立的原因立的原因非行为态度非行为态度(B)的命题思考步骤：的命题思考步骤：首先是对于命题的内涵思考首先是对于命题的内涵思考对命题中结果的条件思考（怎样做对命题中结果的条件思考（怎样做A才有才有B）对二元话题的关系思考（为什么这样做、面对对二元话题的关系思考（为什么这样做、面对A才有才有B）【学生作文习作 】静静水二中水二中8（8）班）班程妙颜程妙颜静水流深，宁静故而致远，长流故而不绝，幽深故而博大。人生之大境静水流深，宁静故而致远，长流故而不绝，幽深故而博大。人生之大境界莫过如此。界莫过如此。从从“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”到到“闲静少言，不慕荣利闲静少言，不慕荣利”，你

16、将庸俗、沉沦通，你将庸俗、沉沦通通抛之于世。远处的南山镌刻着你对平和的向往，门前的柳树镶嵌着你对理通抛之于世。远处的南山镌刻着你对平和的向往，门前的柳树镶嵌着你对理想的渴望。种豆南山，望着稀疏的豆苗，心中却是无比的惬意，不为衣沾而想的渴望。种豆南山，望着稀疏的豆苗，心中却是无比的惬意，不为衣沾而可惜，但为拥有本心而坦然不已。在历史的薄雾朦胧中，我隐约看见那人对可惜，但为拥有本心而坦然不已。在历史的薄雾朦胧中，我隐约看见那人对月作诗，笑傲风月，一幅静谧的画面。那是你，陶渊明，一种月作诗，笑傲风月，一幅静谧的画面。那是你，陶渊明，一种内心的安宁，内心的安宁，守护着自己的高洁与傲骨。守护着自己的高洁

17、与傲骨。“往矣，吾将曳尾于涂中。往矣，吾将曳尾于涂中。”濮水一潭，树一棵，人一个。你，宁静于风濮水一潭，树一棵，人一个。你，宁静于风中的姿态化成一棵树，孤独地守着一汪清水，任身后名利之争喧嚣造作，风中的姿态化成一棵树，孤独地守着一汪清水，任身后名利之争喧嚣造作，风云绕转之际，踏出满地烟尘。面对世俗的权势而持竿不顾。庄子静默的身影，云绕转之际，踏出满地烟尘。面对世俗的权势而持竿不顾。庄子静默的身影，使他的使他的灵魂得到静化和升华灵魂得到静化和升华，不为尘俗所扰，在静中达到内心的静与洁，这，不为尘俗所扰，在静中达到内心的静与洁，这是静的智慧。是静的智慧。寒风萧萧，刺骨冰冷，歌舞萦绕着整个皇宫。你独

18、自立皇宫之外，对月细寒风萧萧，刺骨冰冷，歌舞萦绕着整个皇宫。你独自立皇宫之外，对月细语，把酒一杯。回想数月之前，醉酒之时，奉命之时，鼎盛之际语，把酒一杯。回想数月之前，醉酒之时，奉命之时，鼎盛之际看似生看似生活悠闲的你，曾几何在背后独自品酒叹息。壮志不能伸，官途不得意，抑郁活悠闲的你，曾几何在背后独自品酒叹息。壮志不能伸，官途不得意，抑郁的你，思欲离开这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的世界去。的你，思欲离开这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的世界去。“人生在人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。世不称意，明朝散发弄扁舟。”李白的叹息并不代表他从此堕落和消沉，而李白的叹息并不代表他从此堕落和消沉，而

19、是在遵循内心的呼唤，是在遵循内心的呼唤，在在“静静”中追寻一个超俗的、全新的自我。中追寻一个超俗的、全新的自我。然而，不然而，不“静静”的人或想的人或想“静静”而静不下来的人，则会给人生留下大遗憾。而静不下来的人，则会给人生留下大遗憾。已是夜深人静，刚刚忙于应酬的你坐在街道的长椅上，仰头望着蓝天。月，已是夜深人静，刚刚忙于应酬的你坐在街道的长椅上，仰头望着蓝天。月，高傲而清冷地贴着悠远的蓝天，只有细丝般的浮云给它织出忧郁的皱纹。你高傲而清冷地贴着悠远的蓝天，只有细丝般的浮云给它织出忧郁的皱纹。你无助地叹息：无助地叹息：“太拥塞了。太拥塞了。”“我希望从名誉中摆脱出来，让我自由。我希望从名誉中摆

20、脱出来，让我自由。”在在巨大的精神压力面前，你如一朵丰艳的花儿慢慢地低头、枯萎，最终凋谢。巨大的精神压力面前，你如一朵丰艳的花儿慢慢地低头、枯萎，最终凋谢。川端康成没有让心境安宁，面对太多的社交和应酬，没有留下宁静的思绪空川端康成没有让心境安宁，面对太多的社交和应酬，没有留下宁静的思绪空间，永远感到疲倦，间，永远感到疲倦，终于把终于把“心心”给累坏了。给累坏了。海明威在完成著作海明威在完成著作老人与海老人与海后，一味抱怨自己没有新作，焦虑地以为后，一味抱怨自己没有新作，焦虑地以为创作源泉枯竭，而没有静下心来思考和寻找，使自己在绝望、自责中自杀；创作源泉枯竭，而没有静下心来思考和寻找，使自己在绝

21、望、自责中自杀；法捷耶夫的著作法捷耶夫的著作青年近卫军青年近卫军问世后，而对鲜花和掌声，烦忙的奔波，使问世后，而对鲜花和掌声，烦忙的奔波，使自己喘不过气来，自己喘不过气来，而没有静下心来争取更大的成就而没有静下心来争取更大的成就记得一位哲人曾说过，海是最宽广的孤独。巨浪涛天固然摄人心魄，浪记得一位哲人曾说过，海是最宽广的孤独。巨浪涛天固然摄人心魄，浪前的平静更是无人企及前的平静更是无人企及。溪流易竭，恰是太过活泼；海静谧之处，恰将其背。溪流易竭，恰是太过活泼；海静谧之处，恰将其背影塑成永恒的幽蓝。很多人都在抱怨人生的变幻无常，生命的短暂，在无际影塑成永恒的幽蓝。很多人都在抱怨人生的变幻无常，生

22、命的短暂，在无际的愁海中无法挣脱。的愁海中无法挣脱。其实，只要你静下心来，就能摆脱心魔的困扰，也只有其实，只要你静下心来，就能摆脱心魔的困扰，也只有真正把心归于平静，才能在真正把心归于平静，才能在“静静”中，用心去感悟，悟出更高和非凡的境界，中，用心去感悟，悟出更高和非凡的境界，成就我们美好的理想和人生。成就我们美好的理想和人生。v 新材料作文v 新材料作文，是在材料作文的基础上发展演变而来。一般来新材料作文，是在材料作文的基础上发展演变而来。一般来说，材料具有相对完整的故事情节或对现象的描述也蕴含着不同的说，材料具有相对完整的故事情节或对现象的描述也蕴含着不同的方面所呈现的共同话题或中心。方

23、面所呈现的共同话题或中心。v材料有相对集中而明确的中心。在材料结束后，在写作要求材料有相对集中而明确的中心。在材料结束后，在写作要求前有一句写作的提示语，提示对材料思考的角度。前有一句写作的提示语，提示对材料思考的角度。v一般题目由三部分组成：情节完整或现象集中的材料；写作一般题目由三部分组成：情节完整或现象集中的材料；写作提示语；写作要求。新材料作文审题的关键在于对提示语的思考。提示语；写作要求。新材料作文审题的关键在于对提示语的思考。v材料中心是对提示语思考的出发点，是提示语思考的结论，材料中心是对提示语思考的出发点，是提示语思考的结论，材料在作文中可以使用也不可以使用。提示语是写作的话题

24、，是命材料在作文中可以使用也不可以使用。提示语是写作的话题，是命题人明确地从材料可能多个思想中的圈定的写作范围，立意的中心，题人明确地从材料可能多个思想中的圈定的写作范围，立意的中心，学生写作思考的学生写作思考的“论题论题”。写作要求是命题设定的文体、字数等限。写作要求是命题设定的文体、字数等限制。制。v 武汉市2010、2011届中考作文的特点：v 在新材料作文的材料后提示了写作的思维的角度 材料+写作提示语+写作要求v 提示语的位置在哪里？v v 提示语是什么？v 是命题人明确地从材料可能多个思想中圈定的写作范围，立意的中心，学生写作思考的“论题”；v 提示语不是学生作文的中心、主旨；否则

25、就没有了自己的思维能力的呈现；绝对不能把提示语当成找一些材料来简单证明的论点。材料结束之后，写材料结束之后，写作要求之前作要求之前v 提示语的形式有哪些？v 大致有两种：v 本质的道理式 例如：颜料的善意或镜子的拒绝（2010五月供题）；看似平淡无奇的细节却让人取得成就（2010新视野）。v 形象的比喻式 例如：有时候，“绕道而行”也是一种智慧啊!（绕道而行类比遇到难以战胜的困难，前进中难以逾越的障碍时换另一种前进方式，另一种方法）（2010四月调考题）v v 例如：成长过程中我们需要些什么呢？（从寓言材料中“我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴”可以看出需要认清自己的价值）（2

26、010中考题）陈述句陈述句一般是肯定的陈述句一般是肯定的陈述句 问题式问题式一般是反向的设问句一般是反向的设问句v 注意：提示语中如“化学版的青花瓷为什么会引起中学生的热捧？”以及“颜料的善意或镜子的拒绝会引发你哪些联想和思考？”（2010五月供题）这样的提示语实际是已经有了答案，并非真的问题。仅仅是提示学生思考的角度。v 提示语含有“为什么”的去掉之后就是陈述句式：化学版的青花瓷会引起中学生的热捧。（二元）v 提示语含有“哪些”的去掉之后就是陈述句：颜料的善意或镜子的拒绝.（一元）v 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么

27、。它不知道自己该做什么。苹果树说：苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：玫瑰也对它说：“别听它的，别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗该能引发你一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于歌、戏剧除外），写一篇不少于600600字的文章。文中字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。不要出现自己的姓名和校名。