评价诗歌思想内容和观点态度.ppt

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1、评价诗歌思想内容评价诗歌思想内容和和观点态度观点态度一、考点透析一、考点透析1、评价诗歌内容主旨、评价诗歌内容主旨2、评价作者的思想感情、评价作者的思想感情3、评价作者的观点态度、评价作者的观点态度详见详见南方新课堂南方新课堂P141二、分类：二、分类：（一）按诗歌题材分类（一）按诗歌题材分类1、山水田园诗、山水田园诗2、托物言志诗、托物言志诗3、边塞征战诗、边塞征战诗4、赠友送别诗、赠友送别诗5、咏史怀古诗、咏史怀古诗6、思乡闺怨及羁旅行役诗、思乡闺怨及羁旅行役诗7、哲理诗、哲理诗详见详见南方新课堂南方新课堂P142（二）按诗歌思想内容分类（二）按诗歌思想内容分类1、忧国伤时、忧国伤时2、建

2、功报国、建功报国3、生活杂感、生活杂感详见学案详见学案三、解题方法：三、解题方法：1、关注诗题、关注诗题2、知人论世、知人论世3、关注创作时代特色、关注创作时代特色4、借助创作背景、借助创作背景5、利用注释、利用注释6、关注关键词和典故、关注关键词和典故详见详见南方新课堂南方新课堂P142143四、提问方式及答题规范四、提问方式及答题规范（一）概括诗歌的内容主旨（一）概括诗歌的内容主旨1、提问方式：、提问方式：1）、这首诗的主旨是什么？）、这首诗的主旨是什么？2）、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会）、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？现实？2、答题步骤：、答题步骤：第一步，

3、确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述第二步，具体分析所涉及诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是内容，作答形式是“XX句（联）写了句（联）写了XXX”第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。【经典例题经典例题】（08年江苏）阅读下面诗歌，然后回年江苏）阅读下面诗歌，然后回答问题答问题登金陵凤凰台登金陵凤凰台李白李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫

4、花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。【参考答案参考答案】（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗。（步骤一）这是一首怀古伤今的律诗。（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写（步骤二）颔联写了六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；（步骤三）寄寓了人事沧桑、金陵美丽的自然风物；（步骤三）寄寓了人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

5、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（二）分析诗歌的思想感情（二）分析诗歌的思想感情1、提问方式、提问方式这首诗表达了诗人的什么思想感情？这首诗表达了诗人的什么思想感情？2、答题步骤、答题步骤第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的第一步，根据诗句描述内容，分析所涉及的诗句具体写了什么。诗句具体写了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描描写了写了抒发了抒发了”【经典例题经典例题】（07年福建）年福建）武夷山中武夷山中谢枋得谢枋得十年无梦得还家，独立青峰野水涯。十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注释注释

6、】谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。建。后被胁迫至燕京，绝食而死。十年：宋德祐元年，诗人十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做此诗时将近十年。将近十年。试题：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？试题：这首诗体现了诗人什么样的思想感情？【参考答案参考答案】（步骤一）本诗借描写（步骤一）本诗借描写“青峰青峰”“野水野水”“山雨山雨”等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。（步骤一）等意象，（步骤二）表达了破国亡家的痛苦之情。（步

7、骤一）并借梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励并借梅花的意象，（步骤二）表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。的情怀。（三）评价作者的观点态度（三）评价作者的观点态度1、常见的设问方式、常见的设问方式1）、）、你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。2）、诗人对）、诗人对XX事件的评价客观吗？你是如何理解的？事件的评价客观吗？你是如何理解的？3）、这首诗体现了）、这首诗体现了XX什么样的人生态度？请结合全诗予以分什么样的人生态度？请结合全诗予以分析。析。2、答题步骤：、答题步骤：第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第一种模式：第一步，旗帜

8、鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。第三步，要有一个归纳总结，扣住古人评价要点。第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度。第二种模式：第一步，概括出作者的观点态度。第二步，结合相关诗句进行分析，用历史的眼光、第二步，结合相关诗句进行分析，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价【经典例题经典例题】（辽宁卷）（辽宁卷）蝶恋花蝶恋花苏轼苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天

9、涯何处无芳草？又少，天涯何处无芳草？墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。悄，多情却被无情恼。试题：俞陛云在试题：俞陛云在宋词选释宋词选释中对这首词的上阕作过这样中对这首词的上阕作过这样的评价：的评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这你同意这看法吗看法吗?答：答：同意。（步骤一）同意。（步骤一）起句起句“花褪残红青杏小花褪残红青杏小”，虽写，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广

10、阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯天涯”起笔，意境开阔。（步起笔，意境开阔。（步骤二）骤二）总之，词的上片虽写总之，词的上片虽写“絮飞花落絮飞花落”的暮春之景，却处的暮春之景，却处处可见旷达之语。（步骤三）处可见旷达之语。（步骤三）2、不同意。（步骤一）、不同意。（步骤一）起句写花之凋零起句写花之凋零,青杏酸涩青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕为整首词投下悲

11、凉的阴影；二三句定燕子翻飞子翻飞,绿水环绕人家绿水环绕人家,虽富有情趣虽富有情趣,也不乏暖意也不乏暖意,但但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一着一“又又”字字,则又表明词人之看絮飞花落则又表明词人之看絮飞花落,不止一次不止一次,伤春之伤春之感、惜春之情自然流出；感、惜春之情自然流出；“芳草芳草”在古诗词中常在古诗词中常用来写愁用来写愁,此处亦然此处亦然,“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”即言愁情即言愁情无限。（步骤二）无限。（步骤二）因此因此,这首词中对这首词中对“絮飞花落絮飞花落”等景物的描写等景物的描写,依然浸透着伤春之情依然浸透着伤春之情,并非旷达之并非

12、旷达之语。（步骤三）语。（步骤三）临江仙临江仙 宋宋 侯蒙侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。当风轻借力，一举入高空。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧霄中。几人平地上，看我碧霄中。（1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。（予以简析。（4分）分）【经典例题经典例题2】阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题侯蒙幽默诙谐。（步骤

13、一）如戏称画他形貌的人为侯蒙幽默诙谐。（步骤一）如戏称画他形貌的人为“良匠良匠”，机智地应对别人的嘲讽。（步骤二），机智地应对别人的嘲讽。（步骤二）侯蒙乐观自信（步骤一）侯蒙乐观自信（步骤一），别人把他的形貌画在风筝别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。（步骤二）（步骤二）侯蒙志向高远。（步骤一）结句含意：等到我事业侯蒙志向高远。（步骤一）结句含意：等到我事业有成时，有成时，“看我看我”怎样在怎样在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！（步自由驰骋吧！（步骤二）骤二）五、迁移练习：五、迁移练习：1.（2013新课标全国卷新课标全

14、国卷）鹊鹊桥桥仙仙陆陆游游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必官家赐与？又何必官家赐与？注注这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。镜湖：占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回

15、家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。道士，玄宗诏赐他镜湖一角。（1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？情感？（2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。简要分析。答案：答案：（1）那些整天酣饮的酒徒一个个都受）那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁,表表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚骚（2）用来含蓄地表现对统治者的不屑）用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平皇帝

16、既置我于闲散，镜湖风以及愤慨不平皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！2、（、（13新课标全国卷新课标全国卷）次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱朱熹熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。寒鸦

17、起，却望柴荆独自回。诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。要分析。答案：表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。（2013山东卷）山东卷）山寺夜起山寺夜起江湜江湜月升岩石巅，下照一溪烟。月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。烟色如云白，流来野寺前。开门惜夜景，矫首看霜天。开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。谁见无家客，山中独不眠。（2）结合全诗分析诗人）结合全诗分析诗人“不眠不眠”的原因。的原因。答案：（答案：（2）霜天月升，溪流

18、潺潺，溪烟袅袅如云般洁白，）霜天月升，溪流潺潺，溪烟袅袅如云般洁白，自由流淌到野外的山寺前，诗人被这月夜美景吸引，起身欣自由流淌到野外的山寺前，诗人被这月夜美景吸引，起身欣赏，但举头望天，将一切美景收入眼中后却因想起自己背井赏，但举头望天，将一切美景收入眼中后却因想起自己背井离乡、羁旅漂泊的遭遇，不免产生思乡怀亲之愁，所以离乡、羁旅漂泊的遭遇，不免产生思乡怀亲之愁，所以“不不眠眠”。（2013安徽卷）安徽卷）秋斋独宿秋斋独宿【唐唐】韦应物韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿【金金】招兵问招兵问冷晕

19、侵残烛，雨声在深竹。冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州韦苏州”。（1）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。）两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。答案：（答案：（1）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之）相同点：两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；招诗以惊感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独；招诗以惊鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独鸟无宿暗寓诗旨，含蓄地道出诗人心境的孤独不同点：韦诗孤独中又

20、有淡静不同点：韦诗孤独中又有淡静皎月悦目，风竹悦耳，恬静皎月悦目，风竹悦耳，恬静宜人宜人招诗孤独中更显凄冷招诗孤独中更显凄冷冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人冷月残烛，秋雨寒枝，凄冷袭人（12年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成年新课标卷）阅读下面这首宋词，完成89题。题。思远人思远人晏几道晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。情深处，红笺为无色。这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚

21、红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用一句对表达这种感情有什么作用?(5分分)这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。6、（、（12年江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。年江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。江城子江城子秦观秦观西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。系

22、归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。韶华韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。春江都是泪，流不尽，许多愁。注注韶华：青春年华，又指美好的春光。韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。便做：纵使。（1）概括）概括“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词表意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（达的情感。（4分）分）答：答：“杨柳杨柳”“飞絮飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春分

23、）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）分）（2）词中）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一一句是从句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜（李煜虞美人虞美人）化用而来，请比较两者的异）化用而来，请比较两者的异同。（同。（4分）分）答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，分）不同点：

24、李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）分）7、（、（12年福建省卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。年福建省卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。(6分分)望江南望江南【宋宋】李纲李纲江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花花空。图画若为工。空。图画若为工。云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。轻笼。欢笑有儿童。【注注】玉花：喻雪

25、花。玉花：喻雪花。(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。(3分分)空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；空旷，暗示钓翁生活的闲适自在；“茅舍竹篱依小屿茅舍竹篱依小屿描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童欢笑有儿童”凸现了钓凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。通过写钓翁悠闲快乐的生活，表达翁生活的温馨和欢乐。通过写钓翁悠闲快乐的生活，表达了诗人对这种美好生活的仰慕之情。了诗人对这种美好生活的仰慕之情。8、(补充补充)（12四川卷四川

26、卷）阅读下面这首诗，然后回答问题（）阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）分）子子规规【注注】元元曹伯启曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、催归，相传为古蜀王杜宇所化。子规：即杜鹃，又名蜀魄、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（2）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个）本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析

27、。（意象简要分析。（5分）分）答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：答案：本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析示例：子子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫贪夫”“远客远客”无不惆无不惆怅、怅、“断肠断肠”，足见思乡心切、归家不易。，足见思乡心切、归家不易。贪夫、远客。意指客贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论居他乡之人。无论“倦听倦听”还是还是“初闻初闻”，都在，都在“催归催归”声里声里“空空低首低首”、“已断肠已断肠”，表达出了思乡难归之情。，表达出了思乡难归之情。锦水春残。春已锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。楚楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。乡难归之情。