诗歌鉴赏基本常识.ppt

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1、上上联联：国国泰泰民民安安诚诚系系念念，下下联联：桃桃夭夭李李艳艳更更关关情情。古典诗歌的分类及基本常识古典诗歌的分类及基本常识高考考纲：高考考纲：鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧。鉴赏古代诗歌中的形象、语言和表达技巧。评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。一一.诗歌分类：诗歌分类：1、按表达方式分：抒情诗、按表达方式分：抒情诗、叙事诗叙事诗、哲理诗哲理诗2、按题材分：爱情诗、按题材分：爱情诗、山水田园诗山水田园诗、边塞诗、边塞诗、送别诗、咏史怀古诗、咏物诗送别诗、咏史怀古诗、咏物诗、羁旅行役诗羁旅行役诗3、按创作风格分：、按创作风格分：现实主义诗

2、歌：写实现实主义诗歌：写实浪漫主义诗歌：想象、夸张、神话传说浪漫主义诗歌：想象、夸张、神话传说4、按年代分、按年代分古体诗：古体诗：（唐代以前）：（唐代以前）：四言诗四言诗骚体诗骚体诗乐府诗乐府诗五言诗五言诗七言诗七言诗近体诗：近体诗：（唐代（唐代五四）五四）绝句：绝句：第第3句不押韵，句不押韵，2、4句必须押韵，第句必须押韵，第1句可押可不押，韵脚（句末押韵的字）。句可押可不押，韵脚（句末押韵的字）。律诗律诗：8句，偶句押韵，首、颔、颈、尾，句，偶句押韵，首、颔、颈、尾，颔、颈对仗（出句、对句）、仄起平收颔、颈对仗（出句、对句）、仄起平收(12/34)词词：词牌词牌题目题目上阙（片）上阙（片

3、）小令小令中调中调长调长调豪放词豪放词婉约词婉约词曲：曲：宫调宫调曲牌曲牌题目题目散曲（小令、套散曲（小令、套数）数）杂剧杂剧小练习：小练习：1.下列是隋代无名氏的下列是隋代无名氏的送别送别，排列顺序应，排列顺序应为：为：借问行人归不归借问行人归不归杨柳青青着地垂杨柳青青着地垂杨花杨花漫漫搅天飞漫漫搅天飞柳条折断花飞尽柳条折断花飞尽“杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？问行人归不归？”2.下列是高骈的绝句下列是高骈的绝句山亭夏日山亭夏日，排列顺序，排列顺序正确的一项是正确的一项是满架蔷薇一院香满架蔷薇一院香绿树浓阴夏

4、日长绿树浓阴夏日长楼台楼台倒影入池塘倒影入池塘水晶帘动微风起水晶帘动微风起ABCDC3.下列是高骈的绝句下列是高骈的绝句山亭夏日山亭夏日，排列顺序正确的一，排列顺序正确的一项是项是满架蔷薇一院香满架蔷薇一院香绿树浓阴夏日长绿树浓阴夏日长楼台倒影入楼台倒影入池塘池塘水晶帘动微风起水晶帘动微风起ABCD4.填入下面五言律诗横线内的诗句是填入下面五言律诗横线内的诗句是蜀先主庙蜀先主庙刘禹锡刘禹锡天地英雄气，千秋尚凛然！天地英雄气，千秋尚凛然！势分三足鼎，业复五铢钱。势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，得相能开国，。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。A泣尽弓剑前泣尽弓剑前B飞血溅林梢飞血

5、溅林梢C卧埋淮海边卧埋淮海边D生儿不象贤生儿不象贤D5.填入下面五律横线处的诗句，排序正确的一项是：填入下面五律横线处的诗句，排序正确的一项是：禹庙禹庙.杜甫杜甫禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂桔柚，古屋画龙禹庙空山里，秋风落日斜。荒庭垂桔柚，古屋画龙蛇。蛇。，。，。早知乘四载早知乘四载江声走白沙江声走白沙云气嘘青壁云气嘘青壁疏凿控三巴疏凿控三巴A.B.CD6.下面是张孝祥下面是张孝祥念奴娇念奴娇的上阙，依次填入（甲）的上阙，依次填入（甲）（乙）两处的句子，最恰当的一项是：（乙）两处的句子，最恰当的一项是：洞庭青草，近中秋、（甲）。玉鉴琼田三万顷，著洞庭青草，近中秋、（甲）。玉鉴琼田三万顷，著我

6、扁舟一叶。素月分辉，明河共影，（乙），悠然心会，我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，（乙），悠然心会，妙处难与君说。妙处难与君说。A.更无一点风色更无一点风色表里俱澄澈表里俱澄澈B.更无点风色更无点风色表里澄澈表里澄澈C.更无一点风影更无一点风影表里澄表里澄D.更无点风影更无点风影表里俱澄清表里俱澄清BA7.下面是李清照下面是李清照永遇乐永遇乐的上阕，依次填入的上阕，依次填入两处的句子，恰当的一项是两处的句子，恰当的一项是落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，吹梅笛怨，！元宵佳节，融和天气，！元宵佳节，融和天气，？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。

7、？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。A春意知几许春意知几许这次第岂无风雨这次第岂无风雨B春意知几许春意知几许次第岂无风雨次第岂无风雨C春意都知几许春意都知几许次第岂无风雨次第岂无风雨D春意都知几许春意都知几许这次第岂无风雨这次第岂无风雨B千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？二二.诗歌鉴赏常用术语：诗歌鉴赏常用术语：1.诗眼：诗眼：诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思诗眼就是一

8、首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性想观点、情感态度的，具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联或全句的词语。它一般是动词或的能笼罩全篇、全联或全句的词语。它一般是动词或形容词。形容词。2.形象：形象：包括人物形象和蕴含某种品质或思想的形象。人包括人物形象和蕴含某种品质或思想的形象。人物形象又包括诗人的形象与诗中所出现的人物的形象。物形象又包括诗人的形象与诗中所出现的人物的形象。3.意象：意象：寄托了诗人情感的物象（事物）。寄托了诗人情感的物象（事物）。4.意境：意境：是诗人借助意象创设的生活图景，是诗人的主观情是诗人借助意象创设的生活图景，是诗人

9、的主观情思与客观景物相交融而成的浑然一体的艺术境界。思与客观景物相交融而成的浑然一体的艺术境界。5.表达技巧：表达达意、布局谋篇的写作方法。表达技巧：表达达意、布局谋篇的写作方法。5.表达技巧：表达技巧：1）表达方式：）表达方式：记叙、描写、抒情、议论。记叙、描写、抒情、议论。2）抒情方式：）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：包括间接抒情：包括融情于景融情于景（借景抒情、情景交融）（借景抒情、情景交融）融情于事融情于事融情于物融情于物（托物言志，借物喻人）（托物言志，借物喻人）借古讽今借古讽今（借古抒怀）（借古抒怀）3）描写手法：正面描写如：白描，细描（铺排）描写手法

10、：正面描写如：白描，细描（铺排）其它还包括动静结合等。其它还包括动静结合等。侧面描写：烘托、衬托。侧面描写：烘托、衬托。4.修辞手法：修辞手法：5.结构篇章的方法：结构篇章的方法：对比对比、叙事抒情结合、叙事议论、叙事抒情结合、叙事议论结合、结合、虚实结合、用比的手法虚实结合、用比的手法等等三三.教纲解读教纲解读（05广东广东）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（）阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分）分）春日登楼怀归春日登楼怀归.寇准寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥

11、清渭，沈思忽自惊。，沈思忽自惊。注：注：此诗约作于此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县旧业，旧业，举里指田园家业。清渭，指水。举里指田园家业。清渭，指水。（1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。（2）从首句的）从首句的“聊聊”到末句的到末句的“惊惊”，反映了诗人怎，反映了诗人怎样的感情变化样的感情变化?请联系全诗进行分析。请联系全诗进行分析。（3）北宋翰林图画院曾用）北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一船夫睡

12、舟尾，横孤孤笛笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗?请说明请说明你的理由。你的理由。（1）答案：）答案：“荒村荒村”与与“古寺古寺”，“断霭断霭”与与“流莺流莺”，“生生”与与“语语”。（2）答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生）答案：诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。了作者的思乡之情。（3）答案：同意。画上只有小船和船夫，而没有）答案：同意。画上只有小船和船夫，

13、而没有行人，表现了行人，表现了“野水无人渡野水无人渡”的情景，而船夫睡在的情景，而船夫睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日等待的尽日等待的漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡漫长和寂寞。从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自客，久久无人过渡，困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内容。己睡去。这幅画传神地表现了诗句内容。（06广东）阅读下面这首诗，回答以下问题（广东）阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）分）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）.谭敬昭谭敬昭江上青

14、山山外红，远帆片片点归艭江上青山山外红，远帆片片点归艭（shung）。）。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：注：艭艭:小船。小船。海幢，即海幢寺。海幢，即海幢寺。诗中哪些意象体现了题目中的诗中哪些意象体现了题目中的“晚望晚望”?请分别从请分别从“晚晚”、“望望”两个方面回答。（两个方面回答。（3分）分）简析诗中简析诗中“带带”字的妙处。（字的妙处。（3分）分）答案：答案：（1）晚：归艘）晚：归艘钟声钟声望：江、青山、远帆、老鹤望：江、青山、远帆、老鹤（2）“带带”采用了拟人手法，赋予采用了拟人手法，赋予“老鹤老鹤”人的动人的动作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海

15、幢，使画面作，不说钟声远播，而说老鹤带钟声到海幢，使画面具有动感。具有动感。（07广东卷）广东卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6分分)溪亭溪亭林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。何处渔歌起？孤灯隔远汀。(1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感感?(2分分)(2)请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字二字的艺术效果。的艺术效果。(4分分)

16、答：（答：（1）用）用“日暮日暮”即落日，即落日，“月初白月初白”即初升的月亮这两即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。独寂寞情感。（2）“独行穿落叶，闲坐数流萤独行穿落叶，闲坐数流萤”句中句中“穿穿”字写出了在萧字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。寞情感。一）考纲解读一）考纲解读1.鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象提问

17、方式：提问方式：A.苏轼苏轼海棠海棠：东风袅袅泛崇光：东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊。香雾空蒙月转廊。只恐只恐夜深花睡去夜深花睡去,故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。诗的前二句描写了海棠花的哪些特点诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?B.诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。本诗首联描绘了一幅画面，请为这幅画面拟一个小标题。C.这三篇作品均通过这三篇作品均通过的意象，表达了深沉的的意象，表达了深沉的之感。之感。2.鉴赏诗歌的语言鉴赏诗歌的语言提问方式：提问方式：A.第三联上下两句中最精炼传神的分别

18、是哪一个字？请简要第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。分析。B.“葱葱葱葱”、“靡靡靡靡”两个叠音词有什么作用？两个叠音词有什么作用？C.请结合全诗，评析第三联中请结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效二字的艺术效果。果。D.诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，全诗是怎样表现的？字上，全诗是怎样表现的？请简要分析。请简要分析。3.鉴赏诗歌的表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧提问方式：提问方式：A.请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色B.两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者两首诗描写了不同时期的华清宫，请

19、指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。C.这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。？请作简要分析。D.后二句抒写情感时使用了什么手法后二句抒写情感时使用了什么手法?E.诗经诗经使用赋、比、兴手法使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法本诗使用的手法是是4.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度提问方式：提问方式：A.你认为作者在词中要表现的是一种什么样的你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。心情？请简要分析。B.苏轼的苏轼的海棠海棠与白居易

20、的与白居易的惜牡丹花惜牡丹花同同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?C.结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。想感情。D.这首诗体现了诗人什么样的思想感情？这首诗体现了诗人什么样的思想感情？E.作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？一种什么样的情怀？F.两首诗各表达了作者什么样的思想感情？两首诗各表达了作者什么样的思想感情？G.“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含蕴含了什么样的思想感情了什么样的思想感情?运用了哪种表现手

21、法运用了哪种表现手法?二）题型特点二）题型特点1.开放性开放性诗的前两句，有版本作诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。2.主观题：主观题：只有只有3套题涉及填空，套题涉及填空，1套题涉及选择。套题涉及选择。3.比较鉴赏比较鉴赏（07高考高考18套题有套题有5套采用该形式）套采用该形式）4.综合性综合性请从请从“情情”和和“景景”的角度对这首词作一赏析。的角度对这首词作一赏析。就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一就作品中画线句，联系下片内容，从情

22、景关系的角度，写一段鉴赏文字。段鉴赏文字。5.重理解和表述重理解和表述6.赋分赋分68分分附附07高考选材高考选材唐诗：唐诗：6套套宋词：宋词：4套套曲：曲：1套套宋诗：宋诗：6套套清词：清词：1套套明诗：明诗：1套套清诗：清诗：1套套古诗：古诗：1套套 四四.如何读懂诗歌如何读懂诗歌1、借助题目、作者、注释、背景。、借助题目、作者、注释、背景。2、借助、借助诗歌的分类诗歌的分类，从题材内容方面入手，从题材内容方面入手，抓住特点，仔细分析。抓住特点，仔细分析。3、借助身临其境的方法，从诗歌的、借助身临其境的方法，从诗歌的意象意象入手，入手，展开联想，体会画面背后的情感。展开联想，体会画面背后的

23、情感。4、借助诗歌字面的意思，抓表明作者思想感、借助诗歌字面的意思，抓表明作者思想感情的情的关键词关键词如：如：“独独”“孤孤”“悲悲”“愁愁”“喜喜”“乐乐”“闲闲”“忧忧”“哀哀”“怒怒”“苦苦”“思思”等，等，把握作品的情感基调。把握作品的情感基调。5、多看诗歌鉴赏题答案。、多看诗歌鉴赏题答案。（一）（一）鉴赏古代诗歌的形象鉴赏古代诗歌的形象一一.关于意象、形象关于意象、形象1、意象：、意象：融入了诗人主观情感的客观事物融入了诗人主观情感的客观事物.2、形象：、形象：诗作刻画表现的人和物。诗作刻画表现的人和物。包括包括人物形象：包括诗人的形象（抒情主人公）和诗中塑造的人物人物形象：包括诗

24、人的形象（抒情主人公）和诗中塑造的人物形象。形象。蕴涵了某种品质或思想的物象（象征、托物言志、借物喻人）蕴涵了某种品质或思想的物象（象征、托物言志、借物喻人）二二.考题解析考题解析例例1、杜甫杜甫江畔独步寻花江畔独步寻花诗中运用了什么手法？描写了什诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？么景色？抒发了什么感情？江畔独步寻花江畔独步寻花杜甫杜甫黄四娘家黄四娘家花花满蹊，千朵万朵压枝低。满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏留连戏蝶蝶时时时时舞舞，自在娇，自在娇莺莺恰恰恰恰啼啼。（一）全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，（一）全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，（二）通过选取（二）通过选取繁

25、花、粉蝶、黄莺繁花、粉蝶、黄莺等典型意象，描写了春暖花开、等典型意象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，（三）抒发了诗人欣喜之情。花香鸟语的美好景象，（三）抒发了诗人欣喜之情。例例2、阅读曾巩、阅读曾巩西楼西楼一诗，简析这首诗描一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔（把帘子挂起来），卧看千山朱楼四面钩疏箔（把帘子挂起来），卧看千山急雨来。急雨来。（一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美（一）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了景象，渲染了“山

26、雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。（二）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，（二）暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览览“千山急雨来千山急雨来”的壮观，的壮观，（三）表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。（三）表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。例例3、分析分析“小松小松”的形象的形象小松小松杜荀鹤杜荀鹤自小刺头深草里，自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，时人不识凌云木，直待凌云始道高直待凌云始道高。(一一)小松幼时生长在野草丛中，不为人注意，小松幼时生长在野草丛中，不

27、为人注意，现如今它脱颖而出，长成参天大树，然而当初现如今它脱颖而出，长成参天大树，然而当初“时人时人”却不识其却不识其“凌云木凌云木”的特性，等到它高的特性，等到它高耸入云才来称赞。（二）作者借耸入云才来称赞。（二）作者借“松松”喻人，喻人，“松松”喻指出身卑微，不甘埋没，坚韧顽强的人喻指出身卑微，不甘埋没，坚韧顽强的人才，（三）诗人借才，（三）诗人借“松松”的遭遇来批判时人以身的遭遇来批判时人以身取人，目光短浅，趋炎附势，表达了对摧残、扼取人，目光短浅，趋炎附势，表达了对摧残、扼杀人才的社会制度的不满。杀人才的社会制度的不满。例例4、分析、分析“墨梅墨梅”的形象。的形象。墨梅墨梅王冕王冕(元

28、元)吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（一）（一）诗人笔下的墨梅虽没有华艳的外表，诗人笔下的墨梅虽没有华艳的外表，但具有清淡素雅、超凡脱俗的内在气质；它不想但具有清淡素雅、超凡脱俗的内在气质；它不想用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸用鲜艳的色彩去吸引人，讨好人，求得人们的夸奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。奖，只愿散发一股清香，让它留在天地之间。（二）诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下（二）诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，（三）表现自清香的美德，实际上

29、是借梅自喻，（三）表现自己鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格以及不己鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格以及不向世俗献媚的高尚情操。向世俗献媚的高尚情操。例例5、阅读下面这首唐诗，简要分析阅读下面这首唐诗，简要分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。江江雪雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（一）（一）这首诗刻画了一个寒江独钓的渔翁这首诗刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，

30、独自在大雪纷飞的江面上垂钓。（二）这个渔独自在大雪纷飞的江面上垂钓。（二）这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，（三）曲折翁的形象显然是诗人自身的写照，（三）曲折地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，地表达出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。例例6、题李凝幽居题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？了作者怎样的思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。过桥分野色，移石动云根。暂去还来

31、此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。（一）李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形（一）李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。（二）首联诗人用象。（二）首联诗人用“少邻少邻”“草径草径”“荒园荒园”的的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。（三）尾联的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。（三）尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。追求和向往。

32、例例7、阅读陈子昂阅读陈子昂登幽州台歌登幽州台歌，试分析诗，试分析诗中所塑造的人物形象。中所塑造的人物形象。陈子昂陈子昂登幽州台歌登幽州台歌前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独独怆然而涕下。怆然而涕下。（一）本诗通过（一）本诗通过直抒胸臆直抒胸臆的手法塑造了一位的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。（二）建士大夫形象。（二）“念念”写出感慨，写出感慨，“独怆独怆然而涕下然而涕下”写出凄凉和忧伤，（三）表达的是对写出凄凉和忧伤，（三）表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢

33、时、怀封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。才不遇的悲哀。三三.归纳解读方法和答题步骤归纳解读方法和答题步骤:方法：方法：1.知人论诗，或借助相关注释了解写作背景。知人论诗，或借助相关注释了解写作背景。2.人物形象看人物的音容笑貌行为举止心理活动，人物形象看人物的音容笑貌行为举止心理活动，物象要看事物的形神色态物象要看事物的形神色态和作者对它的爱恨喜恶。和作者对它的爱恨喜恶。3.由浅入深，由表及里，进行理性的有关人的品质由浅入深，由表及里，进行理性的有关人的品质或理想的深层分析。或理想的深层分析。步骤：步骤：什么形象或什么形象或意境（画面）；意境（画面）；释句，有时还须释句，

34、有时还须指出手法指出手法表达了诗人某种思想感情、理想、追求、表达了诗人某种思想感情、理想、追求、品性等。品性等。(二二)鉴赏诗歌的意境鉴赏诗歌的意境一一.关于意境关于意境“意意”就是作者的主观感情，就是作者的主观感情，“境境”是指作者所是指作者所创设的生活图景，主要由意象构成。意境是诗人的主创设的生活图景，主要由意象构成。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。术境界。如：如：江江雪雪柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独独钓寒江雪。钓寒江雪。（一）这首诗描绘了一幅寒江垂钓

35、图：千山万径（一）这首诗描绘了一幅寒江垂钓图：千山万径都被白茫茫的大雪覆盖，没有飞鸟，没有人迹。江面都被白茫茫的大雪覆盖，没有飞鸟，没有人迹。江面上只有一位坐着小船垂钓的渔翁。（二）上只有一位坐着小船垂钓的渔翁。（二）全诗营造了全诗营造了孤寂冷清的意境，孤寂冷清的意境，（三）（三）曲折地表达出诗人在孤独严曲折地表达出诗人在孤独严酷的条件下，依然顽强不屈、凛然无畏、清高孤傲的酷的条件下，依然顽强不屈、凛然无畏、清高孤傲的精神面貌。精神面貌。（先总后分再总结）（先总后分再总结）二二.常见的意境类型。常见的意境类型。1.雄浑苍凉（阔大）雄浑苍凉（阔大）如如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧

36、下，不尽长江滚滚来”“吴楚东南吴楚东南坼，乾坤日夜浮坼，乾坤日夜浮”“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”“星星垂平野阔，月涌大江流垂平野阔，月涌大江流”2.清幽宁谧（清新恬静）清幽宁谧（清新恬静）如如“明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”“鸟宿池边树，僧敲鸟宿池边树，僧敲月下门月下门”3.繁华热烈（喧闹）繁华热烈（喧闹）如如“东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香东风夜放花千树，更吹落，星如雨，宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。”4.孤寂冷清（萧条荒凉）孤寂冷清（萧条荒凉）如如“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤寒雨连江

37、夜入吴，平明送客楚山孤”“山围故国山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来过女墙来”三三.考题解析。考题解析。例例1、王维、王维山居秋暝山居秋暝一诗，塑造了怎样的一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？一种意境？表现了作者怎样的理想？空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。（一）这首诗描绘了一幅空山秋晚图：秋天的（一）这首诗描绘了一幅空山秋晚图：秋天的傍晚，刚下过一场

38、雨，山林空旷静寂，山上皓月当空，傍晚，刚下过一场雨，山林空旷静寂，山上皓月当空，青松茂密，清泉蜿蜒流过山谷。竹林里传来洗衣女子青松茂密，清泉蜿蜒流过山谷。竹林里传来洗衣女子欢闹的歌声笑语，荷花池里的渔舟乘月而归。（二）欢闹的歌声笑语，荷花池里的渔舟乘月而归。（二）全诗营造了恬静安谧的优美意境全诗营造了恬静安谧的优美意境，（三），（三）反映了诗人反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。例例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？绝句二首（

39、其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注注】此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时波流离之后，暂时定居成都草堂时.此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图这是一幅

40、明净绚丽的春景图（步骤二）（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。悦闲适的心境（步骤三）。例例3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境的理解。首诗意境的理解。枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。这首诗描绘了一幅枫桥夜泊图：秋天的夜晚，一这首诗描绘了一幅枫桥夜泊图：秋天的夜晚，一艘客船停泊在苏州城外的枫桥边。残月西沉，乌鸦艘客船停泊在苏州城外的枫桥边。残月西沉，乌鸦啼叫，霜

41、色满天，江边的枫树，点点的渔火，寒山啼叫，霜色满天，江边的枫树，点点的渔火，寒山寺的钟声点缀着这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中无寺的钟声点缀着这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中无法入眠的游子，让他感到是多么凄凉。法入眠的游子，让他感到是多么凄凉。全诗营造了全诗营造了凄清冷寂的意境凄清冷寂的意境，弥漫着淡淡的忧郁与感伤。弥漫着淡淡的忧郁与感伤。例例4、赏析、赏析暮江吟暮江吟的意境。的意境。暮江吟暮江吟一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红。可怜可怜九月初三夜九月初三夜，露似真珠月似弓露似真珠月似弓。（一）这首诗描绘了两幅幽美的图画：一幅是夕阳西（一）这首诗描绘了两幅幽美的图画：一幅是

42、夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。（二）意境清幽恬静，（三）蕴含着莹的朦胧夜色。（二）意境清幽恬静，（三）蕴含着诗人对大自然的喜悦、热爱之情。诗人对大自然的喜悦、热爱之情。例例5.晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方.杨万里杨万里毕竟西湖六月中，毕竟西湖六月中，风光不与四时同。风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。映日荷花别样红。这首诗描绘了一幅色彩绚丽的西湖美景图：这首诗描绘了一幅色彩绚丽的西湖美景图：六月的西湖美景与四时迥然，一望无际的荷叶仿佛六月的西湖美景与四时迥然，一望无际的荷叶仿佛

43、与天相接，湖面的荷花在阳光的辉映下显得特别红与天相接，湖面的荷花在阳光的辉映下显得特别红艳。艳。整首诗营造了一种清新绚丽的意境整首诗营造了一种清新绚丽的意境，表达了诗表达了诗人对自然美景的惊喜与赞叹之情。人对自然美景的惊喜与赞叹之情。例例6.游园不值游园不值叶绍翁叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这首诗描绘了一幅春意盎然的游园图：这首诗描绘了一幅春意盎然的游园图：通往游园的小径上布满青苔，柴门紧闭不开，通往游园的小径上布满青苔，柴门紧闭不开，一枝红杏早已探出墙来。一枝红杏早已探出墙来。整首诗营造

44、了热烈整首诗营造了热烈绚丽的意境绚丽的意境，昭示一切新生的美好事物是封昭示一切新生的美好事物是封锁禁锢不了的，表达了作者对蓬勃旺盛生命锁禁锢不了的，表达了作者对蓬勃旺盛生命力的礼赞之情。力的礼赞之情。四四.归纳答题方法和步骤归纳答题方法和步骤“意境类意境类”答题步骤：答题步骤：（1）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，）找出诗中的物象、意象，并展开联想和想象，用自己的语言再现画面。用自己的语言再现画面。（2）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音）点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词（四字短语）准确地体现景物的特点和情调。节词（四字短语）准确地体现景物的特点和情调。（3）分析表达

45、了诗人怎样的思想感情，或给人什么）分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。样的启示和思考。“意境类意境类”答案由三部分构成：答案由三部分构成：什么图景（再结合什么图景（再结合诗作描述）；诗作描述）；概括景物所营造的氛围特点；概括景物所营造的氛围特点；根据根据诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、诗歌情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情、理想、追求、品性等。追求、品性等。1.阅读下面这首元曲，然后回答问题。阅读下面这首元曲，然后回答问题。月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。雁声嘹亮

46、，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。夜凉，枕凉，不许愁人强。（1）“月光，桂香，趁着风飘荡月光，桂香，趁着风飘荡”描绘了一幅怎描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？样的画面？有什么作用？（2）试分析）试分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况”的妙处。的妙处。延伸训练：延伸训练：(1)描绘了秋夜月色朦胧、桂花飘香的清幽寂静的描绘了秋夜月色朦胧、桂花飘香的清幽寂静的画面；营造了怀乡的氛围，为抒发思乡情做铺垫。画面；营造了怀乡的氛围，为抒发思乡情做铺垫。(2)运用拟人手法。运用拟人手法。雁鸣可以敲打愁绪，雁鸣可以敲打愁绪，“叫起叫起”“敲残敲残”把看

47、不见、摸不着的离愁写得可闻可感，生把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感，生动形象地表达了游子内心的愁苦。动形象地表达了游子内心的愁苦。（三）鉴赏诗歌的语言（三）鉴赏诗歌的语言一一.品味关键句。答题要点：品味关键句。答题要点：手法。手法。含义：含义：解释诗句的意思。解释诗句的意思。作用：作用：对表达思想感情或在结构上的效果。对表达思想感情或在结构上的效果。例例1.送魏二（王昌龄）送魏二（王昌龄）醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）、赏析）、赏析“江风引雨入舟江风引雨入舟凉凉”这句诗运用了一语双关的手法

48、这句诗运用了一语双关的手法（步骤一）（步骤一），既写出了江风江雨给人身体上冰凉的感觉，又反映了既写出了江风江雨给人身体上冰凉的感觉，又反映了诗人与友人离别时凄凉的心境，诗人与友人离别时凄凉的心境，（步骤二）（步骤二）将景物与将景物与人的情感有机的融合在一起，表达了诗人惆怅失落的人的情感有机的融合在一起，表达了诗人惆怅失落的心绪。心绪。（步骤三）（步骤三）(2)赏析赏析“愁听清猿梦里长愁听清猿梦里长”这句诗运用了化实为虚（对面写来）的手法这句诗运用了化实为虚（对面写来）的手法（步骤（步骤一），一），写的是诗人想像的情景，诗人想像魏二梦里听写的是诗人想像的情景，诗人想像魏二梦里听见猿啼，难以入眠，

49、因与好友分别而满怀愁绪；见猿啼，难以入眠，因与好友分别而满怀愁绪；（步（步骤二）骤二）实际上写出作者送别魏二时难舍难分的情感。实际上写出作者送别魏二时难舍难分的情感。（步骤三）（步骤三）示例示例2.从军行的末句从军行的末句“无那金闺万愁无那金闺万愁”历来为人所称历来为人所称道，试分析之。道，试分析之。示例示例3.请赏析雨霖铃中的请赏析雨霖铃中的“寒蝉凄切，对长亭晚，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇骤雨初歇”的妙处。的妙处。二、赏析品味关键字：二、赏析品味关键字：答题要点：答题要点：该字在句中的含义（手法）该字在句中的含义（手法）该字在原句中描述的景象该字在原句中描述的景象该字烘托了怎样的意境（或表

50、达了怎样的感情，或刻该字烘托了怎样的意境（或表达了怎样的感情，或刻画了怎样的形象，或在诗中有什么作用）。画了怎样的形象，或在诗中有什么作用）。例例4、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。、阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别南浦别白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离