诗歌鉴赏-语言上课.ppt

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1、古代诗歌语言鉴赏古代诗歌语言鉴赏 传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳轻风细柳”和和“淡月梅花淡月梅花”之之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇摇”，后句加，后句加“映映”，即成为，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。轻风摇细柳，淡月映梅花。”不不料苏小妹不屑，讥之曰料苏小妹不屑，讥之曰“下品下品”。苏东坡认真地思索后，再来两。苏东坡认真地思索后，再来两句：句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。

2、轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：小妹微笑道：“虽好，但仍虽好，但仍不属上品。不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶轻风扶细柳，淡月失梅花。细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风轻风”徐徐，若有若无，徐徐，若有若无，“细柳细柳”动态不显，唯有动态不显，唯有“扶扶”字才恰到好处字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻轻”、“细细”相宜，和谐自然。相宜，和谐自然。“扶扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之字又把风人格化了，给人以一种柔美之

3、感。东坡的感。东坡的“摇摇”、“舞舞”当与当与“狂风狂风”相配才妥帖。下句中添相配才妥帖。下句中添“映映”全无朦胧之美，全无朦胧之美，“隐隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个然失色了。这样，一个“失失”字，就勾画了月色和梅花相互交融字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。的情景。一着此字，满句生辉。早早 梅梅唐唐 齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜前村深雪里，昨夜数数枝开。枝开。风

4、递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。把颔联中把颔联中的的“数数”字改字改为为“一一”效果效果如何？如何？郑谷将郑谷将“数数”改为改为“一一”，因为题为，因为题为“早梅早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是不能算是“早梅早梅”了，齐己佩服不已，尊称了，齐己佩服不已，尊称郑谷为郑谷为“一字师一字师”。一、推敲字词一、推敲字词 晴景晴景 王驾王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。蜂蝶飞来过墙去，却疑春色在邻家。纷纷纷纷 王安石改王安石改“飞来飞来”

5、为为“纷纷纷纷”，因为：，因为：只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受出晚春雨后特有的美景。感受出晚春雨后特有的美景。羌笛何须羌笛何须怨怨杨柳，春风不度玉门关。杨柳，春风不度玉门关。感时花感时花溅溅泪，恨别鸟泪，恨别鸟惊惊心。心。“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又是吹笛人之心。“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。增添了诗人感时恨别的内心痛苦。“红红”与与“绿绿”道出了感叹时序匆匆，春光易道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿逝的这份儿“着色

6、的思绪着色的思绪”。“流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。了芭蕉。”东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。作者用一作者用一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓鸣，把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得

7、淋漓尽致。一下子就把这个静态的场面写活了，尽致。一下子就把这个静态的场面写活了，“闹闹”字不仅有色，而且似乎有声。字不仅有色，而且似乎有声。闺怨闺怨 王昌龄王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽忽”字，字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了

8、色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，耐人寻味。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与舟一芥，舟中人两三粒而已。（张岱湖心亭看雪）中人两三粒而已。（张岱湖心亭看雪）这里的这里的“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，用词再，用词再准确不过了，极有层次感、对比感地写出了雪后银白世界中准确不过了，极有层次感、对比感地写出了雪后银白世界中的景物。而的景

9、物。而“一芥一芥”“”“两三粒两三粒”，则以，则以“小草小草”“”“米粒米粒”作作喻体，更加形象生动地描绘了事物形状、大小。喻体，更加形象生动地描绘了事物形状、大小。应是水仙梳洗罢，一螺青髻鉴中心。（雍陶题君山）应是水仙梳洗罢，一螺青髻鉴中心。（雍陶题君山）整个诗句写君山之美，作者先以青髻的量词整个诗句写君山之美，作者先以青髻的量词“螺螺”为喻体，为喻体，说明水仙刚刚梳洗罢的乌黑发髻高高蓬起，就像螺壳那样的形说明水仙刚刚梳洗罢的乌黑发髻高高蓬起，就像螺壳那样的形状，真是美丽至极。作者又想象洞庭湖是水仙的一面镜子，仿状，真是美丽至极。作者又想象洞庭湖是水仙的一面镜子，仿佛水仙正对着镜子欣赏自己的

10、青髻，娟秀挺拔的君山恰似镜中佛水仙正对着镜子欣赏自己的青髻，娟秀挺拔的君山恰似镜中的螺形发髻高耸的样子。这种联想绝妙奇特，后面的联想完全的螺形发髻高耸的样子。这种联想绝妙奇特，后面的联想完全是在前面是在前面“螺螺”这个量词比喻的基础上形成的，可见这个量词比喻的基础上形成的，可见“螺螺”的的美化作用的分量。美化作用的分量。友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气友人来访，不小心碰翻了一杯乡愁，浓浓的气氛四溢弥漫。（曲近诗）氛四溢弥漫。（曲近诗）“乡愁乡愁”是一种思想情绪，摸不着，看不见；而量词是一种思想情绪，摸不着，看不见；而量词“杯杯”与之结合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢，形象地与之结

11、合，便将其化为清香扑鼻的浓茶，浓香四溢，形象地展现出羁旅异乡的游子相聚，互吐思亲怀乡之情的动入场面。展现出羁旅异乡的游子相聚，互吐思亲怀乡之情的动入场面。真是妙手著春。真是妙手著春。四围山色中，一鞭残照里。（西厢记四围山色中，一鞭残照里。（西厢记长亭送别）长亭送别）“鞭鞭”用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中渐渐西下用得形象贴切，使人仿佛看见四周山色中渐渐西下的残阳，离山只有的残阳，离山只有“一鞭子一鞭子”高了。既写出了离别的时间，又高了。既写出了离别的时间，又曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理。张生的马已经望不见，曲折地描绘出了莺莺依依不舍的心理。张生的马已经望不见，但莺莺那颗依恋的心，却还始

12、终系牵在张生的鞭捎上。同时，但莺莺那颗依恋的心，却还始终系牵在张生的鞭捎上。同时，“鞭鞭”字还创造出令人销魂的意境。四围山色，黄昏笼罩，莺字还创造出令人销魂的意境。四围山色，黄昏笼罩，莺莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照莺伫立凝望远方，张生的身影由近及远，逐渐消融在残阳晚照中，唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突中，唯有那道鞭影时隐时现，依稀可辨，从而形象而有效地突出出“送别送别”这个主题。这个主题。况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一驾一叶叶之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼前赤壁赋之扁舟，举匏樽以相属。（苏轼前赤壁

13、赋）“叶叶”不仅生动地再现扁舟的形状特征，而且配合不仅生动地再现扁舟的形状特征，而且配合语境赋予扁舟以动人的美感，使其与清风、明月和水波语境赋予扁舟以动人的美感，使其与清风、明月和水波相映成趣，构成如诗如画的意境，使人遐想无穷，仿佛相映成趣，构成如诗如画的意境，使人遐想无穷，仿佛自已荡着那轻盈如叶的小舟泛荡于茫茫无际的江面上，自已荡着那轻盈如叶的小舟泛荡于茫茫无际的江面上，体验着那飘飘然羽化而登仙的感受。体验着那飘飘然羽化而登仙的感受。再则，白露横江，水光接天的境界与再则，白露横江，水光接天的境界与“一叶扁舟一叶扁舟”相形对照，大江水光更显浩渺无际；而小舟越发像风中相形对照，大江水光更显浩渺无

14、际；而小舟越发像风中之叶，轻微飘忽，似有若无，这自然而然地引出作者之叶，轻微飘忽，似有若无，这自然而然地引出作者“渺沧海之一粟渺沧海之一粟”、“哀吾生之须臾哀吾生之须臾”等一系列的人生感等一系列的人生感叹。叹。解答分析解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经 锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。如何解答炼字型试题如何解答炼字型试题？提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？：这一联中最生动传神的

15、是什么字？为什么？提问变体提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题步骤答题步骤：(1)(1)解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。(2)(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的 感情感情。南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传神，字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公

16、的形象。你同意这种说法它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？吗？为什么？答：同意。答：同意。离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。只一只一“看看”字，就字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，秋水长天人过少。冷清清的落

17、照，剩剩一树一树柳弯腰。柳弯腰。问题：试分析问题：试分析“剩剩”字的表达效果字的表达效果 “剩剩”字有残存、残余的意思。字有残存、残余的意思。一个一个“剩剩”让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔让人感觉眼前出现的不仅是孤独之柳，而且是昔日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。日众多柳树中的残存之柳、仅存之柳。给人今不给人今不如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。如昔、感时伤怀的无限凄凉之感。“空空”在文中是在文中是“白白地、孤独、形单影只白白地、孤独、形单影只”的意思。的意思。菩萨蛮菩萨蛮(李白李白)平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。色入高楼，有

18、人楼上愁。玉阶玉阶空空伫立，宿伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。请简要分析请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。触景生情，引起无限愁思。“空空”字表达了抒情字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的增添了全词的“愁愁”味，使主题更加鲜明。味，使主题更加鲜明。江雪江雪(柳宗元柳宗元)千山鸟飞绝

19、，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。最后一联中最生动传神的是什么字？为什么最后一联中最生动传神的是什么字？为什么？请结合全诗简析。？请结合全诗简析。最后一联中生动传神的是最后一联中生动传神的是“独独”字。字。“独独”是是“独自独自”“”“一个一个”的意思。的意思。千山耸立，万径纵横，但千山耸立，万径纵横，但山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。山无鸟飞，径无人行，只有一个孤独的垂钓者。“独独”字准确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、字准确形象地刻画出钓者远离尘俗、清高脱俗、傲岸不群的个性特征。傲岸不群的个性特征。“侵侵”字字有逐渐浸染之意

20、，不仅有逐渐浸染之意，不仅写出了诗人在写出了诗人在夕阳落下一步步下山的生动情景，也写出夕阳余辉夕阳落下一步步下山的生动情景，也写出夕阳余辉逐渐消退的过程逐渐消退的过程。“拂拂”字运用拟人手法，增强了字运用拟人手法，增强了动感，使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个动感，使人想见山色青翠可爱，柔和多姿。这两个字使云光山色都有了生命，字使云光山色都有了生命，它们追逐着诗人的足迹，它们追逐着诗人的足迹，轻拂着诗人的衣衫，轻拂着诗人的衣衫，写出了云光山翠对诗人的眷恋写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，反衬出诗人对华子岗的喜爱与留恋。不舍之情，反衬出诗人对华子岗的喜爱与留恋。华子岗（裴迪）华子岗（裴迪）

21、日落松风起，还家草露唏。日落松风起，还家草露唏。云光云光侵侵履迹，山翠履迹，山翠拂拂人衣。人衣。平淡平淡 清新清新 绚丽绚丽 质朴质朴明快明快 含蓄含蓄 简洁简洁 洗炼洗炼二、语言风格二、语言风格 1 1、清新：、清新：用语新颖，不落俗套。用语新颖，不落俗套。杜甫绝句：杜甫绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。2 2、平淡（质朴）：、平淡（质朴）：其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特其语言力求朴素，不追求辞藻的华丽，显出质朴无华的特点，但平淡之中蕴涵着深意。点，但平淡之中蕴涵着深意。如

22、陶渊明的如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还鸟相与还”表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自得的情趣。人评其诗悠然自得的情趣。人评其诗“平淡而思致平淡而思致”。3 3、绚丽：、绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如杜甫的观山水图如杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞辞藻华丽，对仗工整，每句开头的藻华丽，对仗工整，每句开头的“红红”“”“青青”颜色词语构成颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。一

23、幅色彩鲜明的画面。4 4、直率（明快）：、直率（明快）：语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写语言毫不隐晦，毫不修饰，依照情感的原样子直接写出。如白居易的新乐府诗。又如诗经出。如白居易的新乐府诗。又如诗经.硕鼠硕鼠5 5、委婉（含蓄）：、委婉（含蓄）：意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。杜牧的绝句，李清照后期的词。如李商隐的夜雨寄北本意在于表达作者对妻子的怀如李商隐的夜雨寄北本意在于表达作

24、者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时山夜雨时”。李白曾用李白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。说明自然的风格。如李白古朗月行中的如李白古朗月行中的“小时不识月，呼作白玉盘。有疑瑶小时不识月，呼作白玉盘。有疑瑶台镜，飞在青云端台镜，飞在青云端”写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。6 6、自然：、自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼

25、字，读即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌。来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌。7 7、清幽：、清幽：清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味远。清静而幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味远。如王维的鹿柴：如王维的鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。深林，复照青苔上。”前两句用不见人影而闻人声的情景，烘前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，托出山的空寂清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特点，给人一种无比

26、清幽的美感。进一步渲染了山的特点，给人一种无比清幽的美感。8 8、悲慨：、悲慨：即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”9 9、雄奇：、雄奇：气势雄伟，立意奇特。气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的如李贺梦天

27、中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。1010、奔放、奔放：直率有气势。直率有气势。如苏轼的念奴娇如苏轼的念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄立江岸对景抒情的壮怀气魄1111、洗练：、洗练：语言表达是通过千锤百炼而达到质朴

28、、流畅、圆润洒脱、语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。意韵无极的境界。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“连连”与与“入入”相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以相携，织出一幅烟雨迷蒙的愁网，并以“孤孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心为动力，把人进一步推进萦怀的离情之中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁的形象脱影而出。玉壶的绝妙比喻，作者孤独傲岸、冰清玉洁的形象脱影而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。语近俗白却字字枝根相连

29、，不可分割，匠意极深而不见斧凿。1212、沉郁：、沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。相适应的严格诗律和铿锵的音韵。诗歌语言的个人风格诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体王维

30、的诗画一体温庭筠的绮丽香艳温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国陆游的悲壮爱国（孟）郊寒（贾）岛瘦（孟）郊寒（贾）岛瘦 “韩孟诗派韩孟诗派”的奇崛险怪的奇崛险怪新晴野望新晴野望 王维王维新晴原野旷，极目无氛垢。新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。农月无闲人，倾家事南亩。问：这首诗歌的语言与陶然明归园田居的语问：这首诗歌的语言与陶然明归园田居的语 言都有言都有 的特色。的特色。平淡质朴（平淡自然）平淡质朴（平淡自然）提问方式提问方式：

31、这首诗在语言上有何特色？：这首诗在语言上有何特色？提问变体提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的 语言艺术语言艺术。解答分析：解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动约、简练生动 答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点

32、明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。品味语言风格品味语言风格 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特点是清新自然，口语化。此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺黄莺儿儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾啼时惊妾梦，不得到辽西梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因用质朴的语言表明了打黄莺是因

33、为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样就非常自然这样就非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。地表现了女子对丈夫的思念之情。长干曲四首（其一）崔颢长干曲四首（其一）崔颢“君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。问：品评这首诗歌语言上的特色。这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。出一个素朴真率的船家女形象。