议论性散文写法.ppt

《议论性散文写法.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《议论性散文写法.ppt（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、统计表一、统计表高考中各种文体的受青睐程度统计表高考中各种文体的受青睐程度统计表表一：从总体上看表一：从总体上看文体文体 比例比例 平均分平均分 议论文议论文 28%38 28%386 6 议论性散文议论性散文 37%44 37%445 5 记叙性散文记叙性散文 27%43 27%431 1 故事小说故事小说 6%43 6%435 5表二：从满分作文及表二：从满分作文及5959分作文看分作文看文体文体 比例比例议论文议论文 14%14%议论性散文议论性散文 40%40%记叙性散文记叙性散文 28%28%故事小说故事小说 4%4%二、什么是议论性散文二、什么是议论性散文议论性散文具有抒情性、

2、形象性和哲理性的特点，它给读者一议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性它往往蕴含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一炉。鉴赏议论性散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术散文，要注重从情中悟理，在理中染情，仔细体会情理交融的艺术特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，特点。议论性散文属于散文，属于文学作品，而不是议论文。但是，它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、

3、抒情性散文有所不它和一般性的散文如叙事性散文、写景性散文、抒情性散文有所不同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，同，它的思想内涵是理，是对关于社会、人生等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。从这个意义其目的在于启发人、教育人，散文只是它的写作笔法。从这个意义上讲，议论性散文首先应该明理，即把握文章表达的事理或象征意上讲，议论性散文首先应该明理，即把握文章表达的事理或象征意义。但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、义。但是，议论性散文又不是规规矩矩的议论文，它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、

4、判断、推理的逻辑形式来推理表达的，也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的，它的写法比较灵活自由，套用一句现成话来说，就是自由，套用一句现成话来说，就是“形散神不散形散神不散”。还有两点特别。还有两点特别值得我们注意，那就是：值得我们注意，那就是：1 1、议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很、议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达，有时说得很委婉、含蓄。委婉、含蓄。2 2、这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性、这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。色彩

5、。三、议论性散文的写作三、议论性散文的写作（一）议论性散文的结构框架（一）议论性散文的结构框架第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。第一节：以比喻、拟人、排比、引用、设问等手法起势。第二节：明确提出中心论点。第二节：明确提出中心论点。第三节：提出分论点一并论证。（选用一种论证方法）第三节：提出分论点一并论证。（选用一种论证方法）第四节：提出分论点二并论证。（选用另一种论证方法）第四节：提出分论点二并论证。（选用另一种论证方法）第五节：提出分论点三并论证。（再选用一种论证方法）第五节：提出分论点三并论证。（再选用一种论证方法）第六节：以华丽的语言收束并给人以启迪第六节：以华丽的语言收

6、束并给人以启迪（二）中心论点的提炼与表述（二）中心论点的提炼与表述 无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。的是审准作文的题意。（三）分论点的提炼与表述（三）分论点的提炼与表述分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐分论点，从属于中心论点，它具体深入地从多方面或多层次阐释和证明中心论点。分论点的提炼方法主要有：释和证明中心论点。分论点的提炼方法主要有：1 1分解法分解法 论证中分

7、论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，论证中分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，似文章结构中的总分关系。似文章结构中的总分关系。如如“理想理想”话题，文章的中心论点是话题，文章的中心论点是“奋斗是理想的阶梯奋斗是理想的阶梯”，分论，分论点对点对“奋斗奋斗”一语进行具体分解：一语进行具体分解：刻苦勤奋，是理想的阶梯；刻苦勤奋，是理想的阶梯；珍惜时间，是理想的阶梯；珍惜时间，是理想的阶梯；迎难而上，是理想的阶梯。迎难而上，是理想的阶梯。一些抽象的文题，如知识就是力量、时间就是一切等一些抽象的文题，如知识就是力量、时间就是一切等常用此类结构布局谋篇来进行论证。常用此类结构

8、布局谋篇来进行论证。2 2阐述法阐述法 几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是几个分论点是对中心论点的属性和思想意义的揭示与阐发，是作者对某一论题思索认识的结果。比如华东六省中学生作文大赛中作者对某一论题思索认识的结果。比如华东六省中学生作文大赛中的一篇夺魁作文的一篇夺魁作文这山望着那山高新解，作者在辩证地引出这山望着那山高新解，作者在辩证地引出学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：学习、工作应有这种精神后，便用了一组分论点来阐述它的含义：这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望

9、着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种力争上游的精神。这山望着那山高，是一种力争上游的精神。此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文，此类形式最能显示出作者思维的深刻程度。阐释类的议论散文，如谈理想、说自信等，很适宜采用此类结构。如谈理想、说自信等，很适宜采用此类结构。3 3分类法分类法 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以贫困也是一笔财富就应该分门别类地提炼出几个论点来。如以

10、贫困也是一笔财富为题作文，可借助此法设计分论点：为题作文，可借助此法设计分论点：贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；条件；贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。4 4利弊法利弊法 议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好议论文常要论述某种主张做法，而要证明应不应这样做，最好的方法莫过于谈作用说危害了。比如宋代罗大经的鹤林玉露中的方法莫过于谈作用

11、说危害了。比如宋代罗大经的鹤林玉露中有一篇精短议论文勤有三益，作者为了说明有一篇精短议论文勤有三益，作者为了说明“为人当勤为人当勤”这一这一观点，就采用了如下的平行结构：观点，就采用了如下的平行结构：勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）勤劳，可以有所获，免饥寒也；（创财）勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）勤劳，可以有所劳，延寿考也；（健体）勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）勤劳，可以有所事，远淫邪也。（修身）又如一高考优秀作文严于律己，宽于待人，作者在论证时，又如一高考优秀作文严于律己，宽于待人，作者在论证时，也用了此种结构：也用了此种结构：正确态度：宽于待人，严于律己。正确态度：宽于待人

12、，严于律己。宽于待人，才会有知人之智；宽于待人，才会有知人之智；严于律己，则会有自知之明。严于律己，则会有自知之明。5 5因果法因果法 在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果在议论说理的过程中，用事情的原因来证明其结果，或以结果作为论据来证明其原因的构思称为作为论据来证明其原因的构思称为“因果分析式因果分析式”。因，就是证明。因，就是证明论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。即依据论点的理由（分论点）；果，就是要证明的中心论点。即依据“是是什么什么为什么为什么怎么样怎么样”的提问思路来提炼分论点。的提问思路来提炼分论点。以以20002000年年“答案是丰富多彩的答案是

13、丰富多彩的”为例，它可从以下几个方面思为例，它可从以下几个方面思考确定：考确定：只有全面地、辩证地思考分析，才能摒弃不正确的答案，找到正只有全面地、辩证地思考分析，才能摒弃不正确的答案，找到正确的答案；确的答案；只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某一情只有具体问题具体分析，精益求精，才能找到某一时期、某一情境的最佳答案；境的最佳答案；追求最佳的答案，是为了更好地创新和创造，以适应现代社会的追求最佳的答案，是为了更好地创新和创造，以适应现代社会的需要。需要。如以如以“风度风度”为话题作文，可借助此法设计分论点：为话题作文，可借助此法设计分论点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完

14、善的气质和风采（是什风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。好的风度（怎么样）。针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓住本质，揭针对某一现象或问题，分析产生的原因、结果，抓住本质，揭示事物间的真实可靠的因果关系，构思时运用因果分析式，往往能示事物间的真实可靠的因果关系，构思时运用因果分

15、析式，往往能使论证不停留在浮浅的表面，而深入到本质的内核。使论证不停留在浮浅的表面，而深入到本质的内核。分论点的表述最好警句化。分论点的表述最好警句化。（四）议论性散文的开头（四）议论性散文的开头 作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题，作文开头方法很多，但一篇优秀的应试作文，最好是开篇点题，开宗明义，开门见山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语言要开宗明义，开门见山，先声夺人。因此，议论散文的开头，语言要富有文采，明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。话题富有文采，明示中心论点。中心论点须放在开头文段的末句。话题材料可引也可不引用，字数在材料可引也可不引用，字数在100

16、100字左右。字左右。一、精彩开头的技巧一、精彩开头的技巧 1 1由新颖形象的比喻入题，直接扣题由新颖形象的比喻入题，直接扣题 “理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。”（20032003年高考优秀作文天平和七弦琴）年高考优秀作文天平和七弦琴）解说：将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就解说：将理智和情感比作是人类生活中的两只脚印，首句入题，就形象地点出了情感与理智的内在关系形象地点出了情感与理智的内在关系情感与理智对认知具有重情感

17、与理智对认知具有重要的影响。这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目要的影响。这样的开头，入题迅速，闪烁着思辨的色彩，令人耳目一新。一新。2 2由生动贴切的拟人入题，激发想像由生动贴切的拟人入题，激发想像 “在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。”（20032003年高考优秀作文学会历史的旁观）年高考

18、优秀作文学会历史的旁观）解说：文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情，连物都会带着情感的解说：文章开头赋予蝶、蜂、花以人的性情，连物都会带着情感的眼光来评价、认知事物，更何况是情感丰富的人？通过生动贴切的眼光来评价、认知事物，更何况是情感丰富的人？通过生动贴切的拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事拟人手法，将话题的内在含义巧妙点出，不仅唤起了人们对美好事物的相关联想，更体现了作者的睿智。物的相关联想，更体现了作者的睿智。3 3由精彩深刻的设问入题，启人深思由精彩深刻的设问入题，启人深思 “人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，

19、当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？”（20032003年高考优秀作文勿以好恶论断之）年高考优秀作文勿以好恶论断之）解说：一起笔就紧扣情感与认知，以一种假设将读者的思维引向对解说：一起笔就紧扣情感与认知，以一种假设将读者的思维引向对本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，将本质问题的思索，文章的立意显得十分深刻。这样的入题方式，将设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却分量十足。设问的修辞作用发挥得淋漓尽致，简洁，却分量十足。4 4由优美的排比句式入题，先声夺人由优美的排比句式入题，先声夺人 “你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南

20、国的椰树海风不屑一顾吗你会因喜爱北国的皑皑白雪，而对南国的椰树海风不屑一顾吗？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北？你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙，而否定西北大漠孤大漠孤烟烟的美吗？你会介意林黛玉的美吗？你会介意林黛玉使性子使性子，而不看经典名著红楼，而不看经典名著红楼梦吗？你会钟情流行音乐，而厌烦梦吗？你会钟情流行音乐，而厌烦沉闷乏味沉闷乏味的古典音乐吗？的古典音乐吗？古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感古希腊哲人曾说，人是感情的动物。因此，面对大千世界，感情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对事的看法。相信每情上的亲疏远近、喜好憎恶往往会影响到对人对

21、事的看法。相信每个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。个人的心中都会有架天平，有个自己的标准，用来衡量周遭的一切。”（20032003年高考优秀作文心中的天平）年高考优秀作文心中的天平）解说：优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情解说：优雅的语言、和谐的音节、丰富的形象还不足以触动你的情感吗？还不足以让你在美的品味中恍然大悟感吗？还不足以让你在美的品味中恍然大悟“原来对美的感知，对原来对美的感知，对人对事的看法，都是要受到心中那架天平的影响人对事的看法，都是要受到心中那架天平的影响”吗？吗？5 5由抒情议论入题，入情入理由抒情议论入题，入情入理 “常常是一位

22、亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的常常是一位亲人的生命如流星般陨落，我们才悲哀于死神的无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗无情；常常是一位朋友在与疾病殊死斗争，我们才诅咒病魔的猖獗横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒横行；常常是我们自己的利益受到了侵犯，我们才正视社会上的毒瘤瘤感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光。”（20032003年高考优秀作文放下感情的叶片）年高考优秀作文放下感情的叶片）解说：这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣？这样的开头，既饱解说：这样的语言是不是很容易唤起你的共鸣？这样的开头，既饱含

23、着深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引含着深厚的情感，又折射出理性的色彩。如此入情入理的文字，引导我们触摸到了这样的本质导我们触摸到了这样的本质“感情的叶片时常遮挡住我们理智感情的叶片时常遮挡住我们理智的目光的目光”。6 6由名言警句入题，彰显底蕴由名言警句入题，彰显底蕴 “人是有感情的，正如古语所说的人是有感情的，正如古语所说的人非草木，孰能无情。故而，人非草木，孰能无情。故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。于是有了情人情人眼里出西施眼里出西施的缠绵，的缠绵，感时花溅泪感时花溅泪的悲戚。的悲戚。”（20032

24、003年高考优秀作文怎一个年高考优秀作文怎一个“情情”字了得）字了得）解说：文章开头即紧扣住一个解说：文章开头即紧扣住一个“情情”字，在三句话中嵌入了三句有字，在三句话中嵌入了三句有关情感的名句，显示出了考生较为扎实的写作功底和文学底蕴。关情感的名句，显示出了考生较为扎实的写作功底和文学底蕴。7 7由对比手法入题，表明立场由对比手法入题，表明立场 “有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也有时候，感情是一剂善变的药，融在爱人的酒杯中，苦涩里也能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻能品出甘润；有时候，感情是一把双刃剑，握在敌人的手里，纵轻轻挥下也觉得伤痕累累。轻

25、挥下也觉得伤痕累累。”（20012001年高考优秀作文真情诚可贵年高考优秀作文真情诚可贵 理智价更高）理智价更高）解说：感情既是能化苦涩为甘润的解说：感情既是能化苦涩为甘润的“善变的药善变的药”，又是可以带来累，又是可以带来累累伤痕的累伤痕的“双刃剑双刃剑”。精致的比喻将情感的两重性揭示出来，构成。精致的比喻将情感的两重性揭示出来，构成巧妙的对比，非常形象地点出了文章的中心：真情诚可贵，理智价巧妙的对比，非常形象地点出了文章的中心：真情诚可贵，理智价更高。更高。8 8由假设情景入题，埋下伏笔由假设情景入题，埋下伏笔 “如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果如果你正赶时间，可是走

26、到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？怎么办？”（20032003年高考优秀作文不要和陌生人说话）年高考优秀作文不要和陌生人说话）解说：是啊，假如遇到这种情景，我们该怎么办？是从感情亲疏的解说：是啊，假如遇到这种情景，我们该怎么办？是从感情亲疏的角度出发，对所认识的人相信多一点，对所不认识的人相信少一点，角度出发，对所认识的人相信多一点，对所不认识的人相信少一点，还是反过来？假如其他类似的情景，又该怎么办？很自然地，我们还是反过来？假如其他类似的情景，又该怎么办？很自然地，我们

27、便顺着作者的思路追寻下去，去看看作者预设的答案到底是什么。便顺着作者的思路追寻下去，去看看作者预设的答案到底是什么。9 9由品评时事入题，追踪本质由品评时事入题，追踪本质 “APEC“APEC让全世界刮起了让全世界刮起了唐装热唐装热。看着那不同肤色、不同国籍。看着那不同肤色、不同国籍的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！曾经，这样的人们着一身相同的唐装时，我不禁呐喊，我爱唐装！曾经，这样的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨的传统服装让国人排斥，单调乏味，不及洋装轻便舒适，人们抱怨过，人们责难过，穿着这样的衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：过，人们责难过，穿着这样的

28、衣服甚至让他们羞愧，我不禁要问：一件衣服，有那么多过错吗？我看是感情在作祟吧！一件衣服，有那么多过错吗？我看是感情在作祟吧！”（20032003年高考优秀作文我爱唐装）年高考优秀作文我爱唐装）解说：直接以解说：直接以APECAPEC会议引起的会议引起的“唐装热唐装热”入题，联系对唐装前后情入题，联系对唐装前后情感态度的不同，引出了对本质的追问感态度的不同，引出了对本质的追问衣服自然不会有对错，错衣服自然不会有对错，错的是人们的情感和认知。假如能在入题时用时事材料来紧扣话题，的是人们的情感和认知。假如能在入题时用时事材料来紧扣话题，通过品评时事来追踪本质，你的作文的开头就也能带着几分新鲜，通过品

29、评时事来追踪本质，你的作文的开头就也能带着几分新鲜，闪烁着几缕智性的光芒。闪烁着几缕智性的光芒。、由现实人生入题，发人深省、由现实人生入题，发人深省“人生活在世上，是在无数的感情里度过。有人说一个人的生人生活在世上，是在无数的感情里度过。有人说一个人的生命是从笑声中开始又在哭声中结束，这一笑一哭，莫不饱含着浓浓命是从笑声中开始又在哭声中结束，这一笑一哭，莫不饱含着浓浓的人情，浸透了感情的一生，使生命有了支柱、目标、希望，使生的人情，浸透了感情的一生，使生命有了支柱、目标、希望，使生命真正饱满、充实，使人性有了耀眼的光华。命真正饱满、充实，使人性有了耀眼的光华。人们重感情，人类也许永远也无法理解

30、在一头饥饿的雄狮面前，它人们重感情，人类也许永远也无法理解在一头饥饿的雄狮面前，它的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。然而深深浅浅的感情织成的孩子与猎物没有区别的那种无情兽性。然而深深浅浅的感情织成的云却又常常成为一种遮蔽，让人们原本智慧的眼眸无法看到青天。的云却又常常成为一种遮蔽，让人们原本智慧的眼眸无法看到青天。”(湖北考生莫把情云遮慧眼湖北考生莫把情云遮慧眼)解说：由现实人生入题的文章大多能发人深省。像这样的开头，紧解说：由现实人生入题的文章大多能发人深省。像这样的开头，紧扣住人生在世扣住人生在世“一哭一笑总关情一哭一笑总关情”的角度来立意，自然引出了对情的角度来立意，自然引出了对情感与

31、认知之间关系的辨证思考，入题不可谓不快，立意不可谓不高。感与认知之间关系的辨证思考，入题不可谓不快，立意不可谓不高。、由追问历史入题，心怀人文、由追问历史入题，心怀人文“曾几何时，想起周总理原谅日本而痛心。又多少次，看见中曾几何时，想起周总理原谅日本而痛心。又多少次，看见中美领导人会晤而不快。我不理解，不理解我们为什么对那些曾经毁美领导人会晤而不快。我不理解，不理解我们为什么对那些曾经毁坏我们的家园，害得我们背井离乡的敌人那么友善，我迫不及待地坏我们的家园，害得我们背井离乡的敌人那么友善，我迫不及待地需要知道为什么。于是，我如饥似渴地迈进历史的长河。需要知道为什么。于是，我如饥似渴地迈进历史的长河。”（广东考生让心作主）（广东考生让心作主）