西方经济学基础知识.ppt

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1、预祝同学们预祝同学们学习愉快学习愉快主讲教师主讲教师西方经济学教研室西方经济学教研室王立成王立成本学期西方经济学授课内容本学期西方经济学授课内容微观部分（微观部分（64课时）：第课时）：第1、2、3、4、5、6、7、8、10章。章。下学期：下学期：宏观部分（宏观部分（48课时）：第课时）：第11、12、13、14、15、17、18章。章。要求了解和掌握：（1）稀缺性与经济学的关系。（2）微观经济学与宏观经济学的研究对象。（3）实证经济学与规范经济学的区别。（4）学习西方经济学的用途。第一章 导论第一章第一章导论导论一、稀缺与经济学一、稀缺与经济学稀缺稀缺是指人的欲望的无限性和经是指人的欲望的无

2、限性和经济资源、经济物品的有限性。济资源、经济物品的有限性。由于稀缺的存在，也就产生了如由于稀缺的存在，也就产生了如何解决稀缺的问题，也就是人类如何何解决稀缺的问题，也就是人类如何更好利用有限的资源来满足人类无限更好利用有限的资源来满足人类无限的欲望，这就产生了经济学这门社会的欲望，这就产生了经济学这门社会科学。科学。自由物品自由物品：自由取用的物品。：自由取用的物品。如阳光、空气等。如阳光、空气等。经济物品经济物品：用生产资源生产出：用生产资源生产出来的物品。支付代价才能获得，数来的物品。支付代价才能获得，数量有限。量有限。人们需要的物品：马斯洛需要层次论：马斯洛需要层次论：（1957年在其

3、动机与人格一书中提出）年在其动机与人格一书中提出）人的欲望或人的需要可分为以下人的欲望或人的需要可分为以下五个层次：第一，基本的生理需要；五个层次：第一，基本的生理需要；第二，安全的需要；第三，社会的需第二，安全的需要；第三，社会的需要（情感、爱、归属感）；第四，地要（情感、爱、归属感）；第四，地位（或说尊重）的需要（名誉、威望）位（或说尊重）的需要（名誉、威望）；第五，自我实现的需要（实现理想）；第五，自我实现的需要（实现理想）。比尔与梅林达盖茨基金（290亿美元）、巴菲特310亿美元捐资给盖茨基金会，65亿美元捐给其他慈善基金、李嘉诚私人慈善基金（78亿港元）。李嘉诚的理想：对于外界总把他

4、定型为成功商人，李嘉诚自有一番不同看法，更直言：“我首先是一个人，再而是一个商人。”他曾论述什么才是强者的有为，认为：“关键在于能否凭意志坚持正确的理想；凭毅力实践信念、责任和义务，运用知识创造丰盛精神和富足的家园；能否将生命的智慧和力量融入文化，使她在瞬息万变的世界中能历久常新；能否贡献于深爱的民族，为她缔造更大的快乐、福祉、繁荣和非凡的未来。”正是怀抱这种慷慨宽容的胸怀、爱国的理念，李嘉诚致力于贡献社会，全力“打造奉献的文化”，并视“李嘉诚基金会”为自己第三个儿子，细心呵护。经济学就是要解决生产什么、经济学就是要解决生产什么、生产多少、如何生产和为谁生产的生产多少、如何生产和为谁生产的问题

5、问题。生产什么、生产多少：市场经生产什么、生产多少：市场经济理论认为济理论认为(在市场经济体制下在市场经济体制下)由由供求自由作用的市场机制决定。政供求自由作用的市场机制决定。政府可以采取微观、宏观经济政策府可以采取微观、宏观经济政策（财政政策、货币政策等）干预市（财政政策、货币政策等）干预市场的不完善。场的不完善。如何生产：也是由市场来解决，如何生产：也是由市场来解决，由经济主体追求最大利益来实现，通由经济主体追求最大利益来实现，通过生产要素的最优配置实现高效率。过生产要素的最优配置实现高效率。自由竞争的市场机制能够保证资源的自由竞争的市场机制能够保证资源的有效配置和利用。有效配置和利用。为

6、谁生产：生产要素的价格也是为谁生产：生产要素的价格也是由市场来决定的。同时政府要进行经由市场来决定的。同时政府要进行经济政策干预。济政策干预。经济学定义：经济学定义：美国著名经济学家萨缪尔森美国著名经济学家萨缪尔森80年代在其经济学教科书中给年代在其经济学教科书中给“经济学经济学”下的定义（书下的定义（书P2最后一段）最后一段）：“经济学经济学是研究人和社会如何进是研究人和社会如何进行选择，来使用可以有其他用途的行选择，来使用可以有其他用途的稀缺资源生产各种产品，并在现在稀缺资源生产各种产品，并在现在或将来把商品分配社会各个成员或或将来把商品分配社会各个成员或集团以供消费之用。集团以供消费之用

7、。”美美国国权权威威的的国国际际社社会会科科学学百百科科全全书书给给“经经济济学学”下下的的定定义义是是：“按按广广泛泛接接受受的的定定义义，经经济济学学是是研研究究稀稀缺缺资资源源在在无无限限而而又又有有竞竞争争性性的的用用途途中中间间配配置置的的问问题题。它它是是一一门门研研究究人人与与社社会会寻寻求求满满足足他他们们的的物物质质需需求求与与欲欲望望的的方方法法的的社社会会科科学学，这这是是因因为为他他们们所所支支配配的的东东西西不不允允许许他他们们去满足一切愿望。去满足一切愿望。”经济学作为一门独立的学科，已有200多年的历史。1776年亚当斯密发表国民财富的性质和原因的研究，简称国富论

8、。马克思说：“在亚当斯密那里，政治经济学已发展为某种整体，它所包括的范围在一定程度上已经形成”。法国重商主义者孟克列钦法国重商主义者孟克列钦1615后出版献给国王和王后的政治经后出版献给国王和王后的政治经济学；李嘉图济学；李嘉图1817年出版政治年出版政治经济学及赋税原理；西方第一本经济学及赋税原理；西方第一本经济学教科书约翰穆勒政治经济经济学教科书约翰穆勒政治经济学原理学原理18481890；马克思资；马克思资本论第一卷本论第一卷1867，第二卷，第二卷1885，第三卷第三卷1894；西方第二本流行的教；西方第二本流行的教科书马歇尔科书马歇尔1890经济学原理；经济学原理；凯恩斯凯恩斯193

9、6年就业、利息和货币年就业、利息和货币通论；萨缪尔森通论；萨缪尔森1948经济学经济学第一版。第一版。二、微观经济学与宏观经济学二、微观经济学与宏观经济学 现代西方经济学把经济学原理或经济理论，即有关经济问题的知识体系的全部内容，区分为两大组成部分或两大分支学科：微观经济学(micro-economics)和宏观经济学(macro-economics)。研究对象、内容不同研究对象、内容不同微观经济学：研究个量，消微观经济学：研究个量，消费者行为、生产者行为、市场价费者行为、生产者行为、市场价格决定等。格决定等。宏观经济学：研究总量，宏观经济学：研究总量，国民收入、就业、失业、经济国民收入、就业

10、、失业、经济增长、通货膨胀、国际收支等。增长、通货膨胀、国际收支等。三、实证经济学与规范经济学三、实证经济学与规范经济学只考察经济现象是什么，即经济只考察经济现象是什么，即经济现状如何，为何会如此（原因分析），现状如何，为何会如此（原因分析），其发展趋势如何。至于这种经济现象其发展趋势如何。至于这种经济现象好不好，该不该如此，则不作评价。好不好，该不该如此，则不作评价。这种研究称为这种研究称为实证经济学分析实证经济学分析。对经济现状及变化要作出好不对经济现状及变化要作出好不好的评价，或该不该如此的判断。好的评价，或该不该如此的判断。这种研究称为这种研究称为规范经济学分析规范经济学分析。例：我国

11、改革开放以来，人们收入例：我国改革开放以来，人们收入差距不断扩大，对此问题的研究有两种差距不断扩大，对此问题的研究有两种个同分析方法：个同分析方法：一是分析收入差距现状如何，变动一是分析收入差距现状如何，变动趋势如何，造成差别扩大原因是什么等，趋势如何，造成差别扩大原因是什么等，这就是实证分析；这就是实证分析；二是研究收入差距扩大好不好，二是研究收入差距扩大好不好，该不该，公平不公平等，这就是规该不该，公平不公平等，这就是规范分析。范分析。再如：遗产税该不该征，应再如：遗产税该不该征，应该怎么征（规范分析），征收遗该怎么征（规范分析），征收遗产税对经济有何影响（实证分析）产税对经济有何影响（实

12、证分析）。四、学习经济学的用途四、学习经济学的用途1、认识和分析经济问题、认识和分析经济问题认识、分析人的行为、厂商的行认识、分析人的行为、厂商的行为、政府的行为以及很多经济现象，为、政府的行为以及很多经济现象，象垄断、物价波动（通货膨胀、通货象垄断、物价波动（通货膨胀、通货紧缩）、经济波动等。紧缩）、经济波动等。例：如何正确对待腐败；房地产例：如何正确对待腐败；房地产投资（提高税收、提高利率、保护耕投资（提高税收、提高利率、保护耕地对房地产投资的影响）。地对房地产投资的影响）。2、指导经济实践、指导经济实践价格改革、市场化改革：八十价格改革、市场化改革：八十年代、九十年代的价格改革、建立年代、九十年代的价格改革、建立社会主义市场经济体制（社会主义市场经济体制（2020年）。年）。经济政策使用：微观经济政策、经济政策使用：微观经济政策、宏观经济政策使用。宏观经济政策使用。例：限制垄断、给农业免税等。例：限制垄断、给农业免税等。3、进一步学习的需要、进一步学习的需要经济学是一门专业基础课，经济学是一门专业基础课，是学习其他课程的基础。包括：是学习其他课程的基础。包括：西方经济学的基本概念、基本分西方经济学的基本概念、基本分析方法、基本理论。析方法、基本理论。