苏教版小学科学四年级上册《声音的产生》.ppt

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1、友情提醒：1）看谁的发现最多。看谁的发现最多。2）制造声音时注意声音的大小！制造声音时注意声音的大小！实验实验1：学生橡皮筋实验：学生橡皮筋实验 两人一组，一人将橡皮筋拉长两人一组，一人将橡皮筋拉长拉紧，另一人用手拨动橡皮筋拉紧，另一人用手拨动橡皮筋 橡皮筋在拉之前，弹动起来后分橡皮筋在拉之前，弹动起来后分别是什么样的别是什么样的？实验实验2：刻度尺振动实验：刻度尺振动实验将尺放在桌子边沿，留将尺放在桌子边沿，留出三分之二的长度，弹出三分之二的长度，弹拨，尺是怎么动的？拨，尺是怎么动的？实验实验3：音叉的实验：音叉的实验*用小锤轻轻敲打音叉，观用小锤轻轻敲打音叉，观察有什么现象？察有什么现象？

2、*约约2 2秒后，用手握住音叉，秒后，用手握住音叉，有什么感觉？有什么感觉？泉水叮咚泉水叮咚由于水的振动产生的声音由于水的振动产生的声音 青蛙青蛙靠气囊的振动发声靠气囊的振动发声 长颈鹿总是很安静的样子总是很安静的样子因为它没有发声器官因为它没有发声器官 实验实验4：喉头的感觉：喉头的感觉*请同学们用手摸着喉头部分，然后请同学们用手摸着喉头部分，然后跟我一起朗读：跟我一起朗读：风声，雨声，读风声，雨声，读书声，声声入耳。书声，声声入耳。*请问摸着喉头的手有什么感觉？请问摸着喉头的手有什么感觉？人发声时，声人发声时，声带在振动。带在振动。续写小诗续写小诗蜜蜂嗡嗡，是蜜蜂嗡嗡，是 翅翅 膀膀 在振动；在振动；古筝优美，是古筝优美，是 在振动；在振动；风儿呼呼，是风儿呼呼，是 在振动；在振动；流水哗哗，是流水哗哗，是 在振动；在振动；啊，声音！啊，声音！正是有了你，正是有了你，我们的世界我们的世界 才如此美妙。才如此美妙。