苏科版小学信息技术画图部分教材分析与教学建议.ppt

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1、小学信息技术新教材培训小学信息技术新教材培训必修部分画图2/22/20232/22/2023CONTENT 结构分析 问题举例 内容分析 实践指导与教师用书 课文分析 新教材的设计特点 学生学习设计特点 案例分析2/22/20232/22/2023一、结构分析：1、本单元包括10课时（上册书全部课时为30课时）2、预计教学时间：1012周3、子单元设置：（1）认识软件：7课 （2）图形绘制：8课13课 （3）图形处理：1416课4、所用软件：WIN XP自带“画图”软件5、教学对象：小学34年级学生2/22/20232/22/2023画图教材分析：单元设置：上册第7课第16课课时设置：共10课

2、时主要内容：2/22/20232/22/2023二、内容分析：1、本单元知识点包括：软件使用、基本图形绘制、色彩添加、复杂形状组合、图形处理、构图技能、文字组合、画图应用、生活实例应用、实践帮助等。2、本单元教学特点：与生活实践相结合，在学生已有经验的基础上进行相关内容的教学为本单元设计主旨，要求教师能够在广泛掌握学习者原有基础的前提下，进行有目的的教学。3、本单元学习特点：与美术课紧密整合为本单元的学习特色，教师帮助学生唤起已习得的理论知识，进行经验迁移。2/22/20232/22/2023三、课文分析1、导学牌：2、小博士的话：2/22/20232/22/20233、实践园：4、探究园：5

3、、知识屋：2/22/20232/22/20236、讨论坊：7、成果篮：2/22/20232/22/20231、体验成功积极参与课堂活动 例如：儿童化项目设置2、主题引导融合了技术的单元作品集 例如：单元组合作品3、注重评价在培训中懂得如何评估 例如：成果篮等板块运用4、整合知识在学习与生活中升华体验 例如：贺卡、名片等内容加入四、新教材的设计特点四、新教材的设计特点2/22/20232/22/2023结对共享师生对话或学生间研讨信息获取电子作品创作与评价教（学）案修订与评价五、学生学习设计特点：五、学生学习设计特点：六、问题示例六、问题示例 每一个陈述都是对某个问题的反应或回答，而要理解这个陈

4、述，就要抓住这个陈述所要回答的那个问题。2/22/20232/22/2023综合运用：1、贺卡设计 2、名片设计：3、海报设计CIS版式：为学校设计一个花园，要以圆形、方形或三角形等各种形状来展现公司的标志。作品的形式应该是一份有标识的花园素描和一份清单，列出各种所需的植物及其数量和颜色。问题设计情景举例简单运用：1、圆形各种气球、奥运五环、花儿朵朵、奥运奖牌等 2、方形家用电器、各国国旗、课桌板凳、楼房操场等2/22/20232/22/2023七、案例分析教学设计教教教教 授授授授 课课课课 题题题题小学信息技术第上册第小学信息技术第上册第小学信息技术第上册第小学信息技术第上册第1515课课

5、课课 调整图形调整图形调整图形调整图形教教教教学学学学目目目目标标标标 知识知识知识知识与与与与技能技能技能技能进一步熟悉画图的操作，了解图形的绘制和创作概念进一步熟悉画图的操作，了解图形的绘制和创作概念过程过程过程过程与与与与方法方法方法方法理解变形的三种方法，完成预定的设计理解变形的三种方法，完成预定的设计情感情感情感情感态度态度态度态度价值价值价值价值观观观观1.1.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。2.2.培养学生自主学习、创新学习的能力。培养学生自主学习、创新学习的能力。行为行为行为行为与与与与创新创新创新创新1.1.帮助学生从生

6、活中发现画图的实践运用方法。帮助学生从生活中发现画图的实践运用方法。2.2.引导学生的创新思维，突破已有固化思维的限制。引导学生的创新思维，突破已有固化思维的限制。教教教教材材材材分分分分析析析析 教学教学教学教学重点重点重点重点 二种图形的处理方法二种图形的处理方法教学教学教学教学难点难点难点难点综合运用二种图形处理方法综合运用二种图形处理方法教学设计教学设计教学设计教学设计1 1动动作技能迁移作技能迁移2 2共同经验原理共同经验原理教学准备教学准备教学准备教学准备网络教室网络教室caicai素材：图像若干素材：图像若干2/22/20232/22/2023七、案例分析教学流程2/22/20232/22/2023【教学目标与要求】知识与技能：过程与方法：情感态度与价值观：行为与创新【课时安排】建议安排课时【教学重点与难点】教学重点教学难点【教材分析与教法建议】教材分析全面地对教材进行分析；教法建议是教师用教学参考书的重要环节。【参考资料】【教案选登】教师辅导用书的使用说明教师辅导用书的使用说明2/22/20232/22/2023学 校：南京市琅琊路小学Q Q :513383700联系我：2/22/20232/22/2023