自然辩证法概论绪论.ppt

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1、1于于志志勇勇2自然辩证法课程安排自然辩证法课程安排自然辩证法周2学时，共18学时。其中其中绪 论自然观科学观和科学方法论3技术观与技术方法论技术观与技术方法论科学技术与社会科学技术与社会复习考试复习考试4课程评分标准课程评分标准课程成绩课程成绩=期末闭卷考试（期末闭卷考试（80%80%）+课堂讨论课堂讨论与出勤情况（与出勤情况（20%20%）；）；期末考试要求以课堂内容为蓝本，在参考期末考试要求以课堂内容为蓝本，在参考其它文献的基础上完成；其它文献的基础上完成；课堂讨论要求有自己的见解。课堂讨论要求有自己的见解。5论论 文文 要要 求求选题范围：根据本课程要求或教师指定的选选题范围：根据本课

2、程要求或教师指定的选题范围自选论题题范围自选论题 。要求观点正确、有理有据、逻辑清晰、行文要求观点正确、有理有据、逻辑清晰、行文流畅，坚持理论联系实际。要有自己独到的流畅，坚持理论联系实际。要有自己独到的见解，请勿抄袭，引用他人成果应标明出处。见解，请勿抄袭，引用他人成果应标明出处。论文篇幅要求在论文篇幅要求在1500-20001500-2000字以内。字以内。稿纸手写，封面，班级姓名学号写清楚。稿纸手写，封面，班级姓名学号写清楚。按照论文格式要求书写。按照论文格式要求书写。6参考选题范围参考选题范围科学教育与人文教育。科学教育与人文教育。科学与伪科学。科学与伪科学。科学思维方法与科学精神的内

3、涵。科学思维方法与科学精神的内涵。跨学科研究方法的启示。跨学科研究方法的启示。7科技革命与经济、社会发展之间的互动科技革命与经济、社会发展之间的互动关系。关系。可持续发展观与和谐社会的构建可持续发展观与和谐社会的构建。科技进步与和谐社会的构建。科技进步与和谐社会的构建。科技进步与知识产权的保护。科技进步与知识产权的保护。信息化与先进文化建设。信息化与先进文化建设。8参参 考考 教教 材材自然辩证法自然辩证法，恩格斯著，于光远等，恩格斯著，于光远等译编，人民出版社，译编，人民出版社，19841984。自然科技社会与辩证法自然科技社会与辩证法，许为民主，许为民主编，浙江大学出版社，年版。编，浙江大

4、学出版社，年版。科学技术哲学导论科学技术哲学导论，刘大椿著，中，刘大椿著，中国人民大学出版社，国人民大学出版社，20002000。9自然辩证法教程自然辩证法教程，张法瑞、李，张法瑞、李东松、颜锋主编，中国农业大学出东松、颜锋主编，中国农业大学出版社，版社，20022002。自然辩证法概论自然辩证法概论，教育部社会，教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，科学研究与思想政治工作司组编，高等教育出版社，高等教育出版社，20042004。10联系方式联系方法：联系方法：电话：电话：11知道、知道、想到与想到与想象到想象到哲学与科学哲学与科学 哲学的问题：哲学的问题：宇宙是什么？人是什么？宇宙是什么？

5、人是什么？为什么会有这个世界？人的意义是什为什么会有这个世界？人的意义是什么？我活着的意义是什么？么？我活着的意义是什么？人与自然的适当关系是怎样的？科学人与自然的适当关系是怎样的？科学是什么？技术和人的关系是什么？是什么？技术和人的关系是什么？政治生活应该是什么样的？什么叫进政治生活应该是什么样的？什么叫进步？怎样进步？什么是善？步？怎样进步？什么是善？人能否认识世界？怎么认识？人能否认识世界？怎么认识？语言是什么？意义是什么？语言是什么？意义是什么？12哲学的内涵：对普遍性存在的反思活动及其成果。其主要内容可以概括为对普遍性假设的建构和批判。13哲学假设与科学假设的界分示意图科学知识的边界

6、已知已知未知科科学学在在边边界界附附近近作作假假设设，而而哲哲学学要要跨跨越越边边界界很很远远。14站得高有利于看清远处，也有利于看清来处；所以抽象就是反思。哲学的出现和发展意味着个人与社会的一种自觉。15自觉与反思是人的思维发展的重要环节。抽象思维是一种经济的思维。16社会科学与自然科学社会科学与自然科学研究对象难以从环境中孤立出来。研究对象难以从环境中孤立出来。社会现象一般不可重复。社会现象一般不可重复。社会系统内部个体之间的互动是在社会系统内部个体之间的互动是在 客观物质客观物质基础上的主观互动。基础上的主观互动。社会系统的观察者与社会系统的最微观组成社会系统的观察者与社会系统的最微观组

7、成部分一样都是人。部分一样都是人。人类对社会的改造也涉及对某些社会规律的人类对社会的改造也涉及对某些社会规律的改造。改造。哲学社会科学的实在性不足不影响它们对社哲学社会科学的实在性不足不影响它们对社会的影响力。会的影响力。17 第一讲第一讲 绪绪 论论 绪论部分主要包括：自然辩绪论部分主要包括：自然辩证法的对象与性质、地位与证法的对象与性质、地位与作用、内容与体系结构，以作用、内容与体系结构，以及其发展历史等。及其发展历史等。18 1 自然辩证法的对象和性质自然辩证法的对象和性质 关于自然辩证法的对象存在关于自然辩证法的对象存在“两两”对象论和对象论和“三三”对象论两类观点。对象论两类观点。而

8、对于其性质的讨论，目前认为：而对于其性质的讨论，目前认为：一是介于马克思主义哲学与各门一是介于马克思主义哲学与各门具体科学之间；一是科学技术哲具体科学之间；一是科学技术哲学。学。19一、自然辩证法的对象一、自然辩证法的对象 1、“两两”对象论对象论 其直接研究对象是：自然科学发生、发展的一般规律，即自然科学研究其直接研究对象是：自然科学发生、发展的一般规律，即自然科学研究和发展的辩证法；其间接研究对象就是：自然界演化、发展的一般和发展的辩证法；其间接研究对象就是：自然界演化、发展的一般规律，即自然界的辩证法。前者只是手段，而后者才是最终目的规律，即自然界的辩证法。前者只是手段，而后者才是最终目

9、的（参见古祖雪（参见古祖雪.自然辩证法原理自然辩证法原理M.长沙长沙:湖南科技出版社湖南科技出版社,1995.）。）。D(Dialectics of Nature)主观辩证法主观辩证法S(Science)主观辩证法主观辩证法N(Nature)自然现象自然现象和过程和过程客观辩证法客观辩证法主观辩证法主观辩证法与客观辩证法与客观辩证法的一致性的一致性20 2、“三三”对象论对象论 这种观点认为，自然辩证法的研究对象就是：自然界的这种观点认为，自然辩证法的研究对象就是：自然界的辩证法、科学技术研究的辩证法、科学技术发展的辩辩证法、科学技术研究的辩证法、科学技术发展的辩证法。由此形成下述观点。证法。

10、由此形成下述观点。自然观自然观是人类利用科技手段，对自然界辩证法的揭示和是人类利用科技手段，对自然界辩证法的揭示和研究所形成的总的看法和一般观点；研究所形成的总的看法和一般观点；科学技术认识论和方法论科学技术认识论和方法论是关于科学技术研究的辩证法；是关于科学技术研究的辩证法；科学技术观科学技术观是对于科学技术发展的辩证法的研究所形成是对于科学技术发展的辩证法的研究所形成的。目前持这种观点的学者占大多数。的。目前持这种观点的学者占大多数。21二、自然辩证法的性质二、自然辩证法的性质 1、自然辩证法的性质、自然辩证法的性质 首先从其研究对象来看，它是一门关于科学技术发生发展和研究首先从其研究对象

11、来看，它是一门关于科学技术发生发展和研究的一般规律，并由此揭示出自然界存在、演化和发展的一般的一般规律，并由此揭示出自然界存在、演化和发展的一般规律的学科；其次，从其起源和发展的历史来看，它是以人规律的学科；其次，从其起源和发展的历史来看，它是以人类各历史时期的自然哲学、心理与逻辑哲学和历史哲学以及类各历史时期的自然哲学、心理与逻辑哲学和历史哲学以及科技成果为基础，由恩格斯创立的马克思主义哲学的分支学科技成果为基础，由恩格斯创立的马克思主义哲学的分支学科。自然辩证法是一门综合性、交叉性的学科，是自然科学、科。自然辩证法是一门综合性、交叉性的学科，是自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的

12、学科。在马克思主社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。在马克思主义哲学体系中，自然辩证法与历史唯物主义相并列。义哲学体系中，自然辩证法与历史唯物主义相并列。2、自然辩证法的特征、自然辩证法的特征 （1）与现代西方科学哲学相比）与现代西方科学哲学相比(自然观、科学技术、科技与社会）自然观、科学技术、科技与社会）（2）与传统自然哲学相比较）与传统自然哲学相比较22 2 自然辩证法的地位和作用自然辩证法的地位和作用 自然辩证法的地位是要说明其在马克思自然辩证法的地位是要说明其在马克思主义哲学、各门具体科学，以及整个主义哲学、各门具体科学，以及整个西方哲学发展过程中的位置；其作用西方哲学发展过程中

13、的位置；其作用则表现为对马哲和各门具体科学有哪则表现为对马哲和各门具体科学有哪些影响。些影响。23 一、自然辩证法的地位一、自然辩证法的地位 自然辩证法是居于马克思主义哲学与自然辩证法是居于马克思主义哲学与各门具体科学之间的各门具体科学之间的中介中介，是连接，是连接两者的两者的桥梁桥梁。因而，在研究对象的。因而，在研究对象的层次性上，其比马哲低而比各具体层次性上，其比马哲低而比各具体科学的高。科学的高。24 二、自然辩证法的作用二、自然辩证法的作用 其作用主要表现在：其作用主要表现在：首先是对马哲的理论作用：首先是对马哲的理论作用：其一是为马哲的其一是为马哲的发展提供理论基础和理论证据；其二是

14、以发展提供理论基础和理论证据；其二是以规律、范畴、证据等内容和方式丰富并补规律、范畴、证据等内容和方式丰富并补充马哲的基本原理及其范畴。充马哲的基本原理及其范畴。其次是对各具体科学具有指导作用：其次是对各具体科学具有指导作用：一是为一是为其提供寻找科学问题的线索；二是为其提其提供寻找科学问题的线索；二是为其提供解决科学问题的思路；三是为其提供进供解决科学问题的思路；三是为其提供进行科学评价的武器行科学评价的武器。25 3 自然辩证法的内容和体系结构自然辩证法的内容和体系结构 自然辩证法的内容与其研究对象紧密自然辩证法的内容与其研究对象紧密地联系在一起，是关于研究对象的基地联系在一起，是关于研究

15、对象的基本观点。而其体系结构则是从学科层本观点。而其体系结构则是从学科层面上，为教学需要而发展的关于其研面上，为教学需要而发展的关于其研究对象的整体框架。究对象的整体框架。26 一、自然辩证法的内容一、自然辩证法的内容 围绕对象之争，前述学者在学科围绕对象之争，前述学者在学科内容上也表现出截然不同的观点。内容上也表现出截然不同的观点。一为：一为：科学对象论；科学认识论；科学对象论；科学认识论；科学方法论。科学方法论。二是：二是：自然观；科学技术方法论；自然观；科学技术方法论；科学技术观。科学技术观。27二、自然辩证法的体系结构二、自然辩证法的体系结构 其体系结构即是对上述各方面内容所其体系结构

16、即是对上述各方面内容所作的深入而具体细致的展开。作的深入而具体细致的展开。例如，例如，自然辩证法概论自然辩证法概论一书的虽一书的虽然是统编教材，但其体系结构相对然是统编教材，但其体系结构相对说来不太系统，而且较为僵化。说来不太系统，而且较为僵化。28 4 自然辩证法发展简史自然辩证法发展简史 关于自然辩证法的发展历史，我们要关于自然辩证法的发展历史，我们要从自然、认识或逻辑，以及学科等从自然、认识或逻辑，以及学科等层面来理解和把握。自然史是自然层面来理解和把握。自然史是自然界自身演化发展的历史，对此有各界自身演化发展的历史，对此有各门自然科学史的专门研究以及本学门自然科学史的专门研究以及本学科

17、的综述。以下主要阐述其认识史科的综述。以下主要阐述其认识史和学科发展史。和学科发展史。294.1 自然辩证法前史自然辩证法前史（古希腊（古希腊19世纪世纪40年代初）年代初）自然辩证法前史，即恩格斯创立自然辩自然辩证法前史，即恩格斯创立自然辩证法之前人类关于自然界演化发展、研证法之前人类关于自然界演化发展、研究自然界的方法及其研究成果的历史。究自然界的方法及其研究成果的历史。这包括古代科学思想与朴素自然观和方这包括古代科学思想与朴素自然观和方法论，中世纪法论，中世纪“新工具新工具”的萌芽，以及的萌芽，以及近代科学认识论和方法论等内容。近代科学认识论和方法论等内容。30 4.1.1 古代科学思想

18、古代科学思想 与朴素自然观和方法论与朴素自然观和方法论 该部分具体包括原始自然观、该部分具体包括原始自然观、古代朴素自然观和方法论，以古代朴素自然观和方法论，以及认识论。及认识论。31 一、原始自然观一、原始自然观 其主要表现为其主要表现为“物活论物活论”或或“万万物有灵论物有灵论”。认为万物皆有生。认为万物皆有生命、灵魂、活力，神灵主宰着命、灵魂、活力，神灵主宰着万物。万物。32 二、古代朴素自然观和方法论二、古代朴素自然观和方法论 古代人根据自己的日常生活经古代人根据自己的日常生活经验和极为有限的知识，提出世验和极为有限的知识，提出世界本原、构成元素、世界模型界本原、构成元素、世界模型及其

19、演化等观点，并初步探究及其演化等观点，并初步探究了认识自然的简单方法等。了认识自然的简单方法等。33（一）朴素自然观（一）朴素自然观 古人对宇宙的认识有：古人对宇宙的认识有：有限说；无限说；地心说（阿拉克有限说；无限说；地心说（阿拉克西曼德、希帕克、亚里士多德、托勒密）；地动说；混西曼德、希帕克、亚里士多德、托勒密）；地动说；混沌说等。沌说等。其特征为：其特征为：自然界客观存在，并是物质的；自然界客观存在，并是物质的；统一于一或数种具体物质形态；统一于一或数种具体物质形态；一切皆变、万物皆流；一切皆变、万物皆流；事物内在着矛盾；事物内在着矛盾；自然界是普遍联系的有机统一整体；自然界是普遍联系的

20、有机统一整体；从形式到内容是古代哲学与自然科学的一种原始从形式到内容是古代哲学与自然科学的一种原始“融合体融合体”。34 （二）古代认识论和方法论（二）古代认识论和方法论 关于古代认识论和方法论的成果关于古代认识论和方法论的成果主要产生于古希腊时期。其中主要产生于古希腊时期。其中德德谟克里特谟克里特和和亚里士多德亚里士多德是最为突是最为突出的代表人物。出的代表人物。35 1、德谟克里特、德谟克里特 其认识论思想：其认识论思想：认识对象是物质认识对象是物质世界，来源于同物接触；人能达世界，来源于同物接触；人能达到真理性认识；认识过程包括感到真理性认识；认识过程包括感性、理性初高级两阶段。性、理性

21、初高级两阶段。其方法论和逻辑学：其方法论和逻辑学：运用归纳、运用归纳、类比、假说等方法，使经验认识类比、假说等方法，使经验认识上升到理性思维以求得原因的解上升到理性思维以求得原因的解释。释。36 2、Aristotle(亚里士多德亚里士多德)其在哲学、历史、政治、美学、动植其在哲学、历史、政治、美学、动植物学及其他自然科学方面造诣深厚。物学及其他自然科学方面造诣深厚。基于对古代哲学和科学的总结，详基于对古代哲学和科学的总结，详细阐述了自然观、认识论、方法论细阐述了自然观、认识论、方法论和逻辑学。和逻辑学。其思想与方法对近现代科学发展都有其思想与方法对近现代科学发展都有重大影响。重大影响。37（

22、1）自然观）自然观 运动观与时空观：运动观与时空观：运动是潜能向现实、质料向形式的过渡；运动是潜能向现实、质料向形式的过渡；有本质、数量、性质和位置的运动且永恒；其与物体、有本质、数量、性质和位置的运动且永恒；其与物体、时间、空间不可分；空间有限，是围绕与被围绕物体间时间、空间不可分；空间有限，是围绕与被围绕物体间的界限；时间是运动的度量。的界限；时间是运动的度量。宇宙说：宇宙说：土水气火四元素组成地球及地球土水气火四元素组成地球及地球(月太金水火木土月太金水火木土)中心说，以太构成天体。中心说，以太构成天体。生物阶梯说：生物阶梯说：整个生物界按灵魂的高低等级形成一个阶梯：整个生物界按灵魂的高

23、低等级形成一个阶梯：由低到高依次为植物由低到高依次为植物(营养营养,消化吸收消化吸收/生殖生殖)、动物、动物(营养营养/感感觉觉,除上外有知觉除上外有知觉/快乐痛苦欲望快乐痛苦欲望)、人类、人类(营营/感感/理性或智慧，理性或智慧，除上外有理性能力除上外有理性能力)。38 （2）认识论）认识论 感觉：感觉：认识通过感官感觉客观外物而得到；感觉是认认识通过感官感觉客观外物而得到；感觉是认识的起源，有知觉能力；感觉、记忆、回忆形成经识的起源，有知觉能力；感觉、记忆、回忆形成经验。验。理性思维：理性思维：能产生具有能产生具有“用用”的价值的技术和的价值的技术和“美美”的价值的艺术，既而能认识事物一般

24、和必然的本质，的价值的艺术，既而能认识事物一般和必然的本质，产生并以逻辑证明的具有必然性和普遍性的抽象理产生并以逻辑证明的具有必然性和普遍性的抽象理论知识，即科学和哲学。论知识，即科学和哲学。灵魂：灵魂：有高低贵贱等级之分，包括营养、感觉、理性有高低贵贱等级之分，包括营养、感觉、理性或智慧的灵魂，并各具不同能力及发挥不同作用。或智慧的灵魂，并各具不同能力及发挥不同作用。39（3）方法论和逻辑学）方法论和逻辑学 逻辑学逻辑学又称分析学，是获取可靠知识的方法和工具，是进行又称分析学，是获取可靠知识的方法和工具，是进行科学和哲学研究的前提，故其被称为哲学的导论。它与方科学和哲学研究的前提，故其被称为

25、哲学的导论。它与方法论在本质上是一致的。法论在本质上是一致的。其主要内容有：其主要内容有：“十范畴说十范畴说”是研究的方法论原则（是研究的方法论原则（范畴范畴篇篇）；）；前分析篇前分析篇分析篇分析篇后分析篇后分析篇系统阐述系统阐述了其逻辑学三大基本规律，以及概念、判断和推理等逻辑了其逻辑学三大基本规律，以及概念、判断和推理等逻辑形式，首创了三段论推理的格和规则的学说。形式，首创了三段论推理的格和规则的学说。其中其中前分析篇前分析篇研究了演绎证明的工具研究了演绎证明的工具三段论推理，三段论推理，并涉及归纳推理；并涉及归纳推理；分析篇分析篇是关于演绎科学的方法论，是关于演绎科学的方法论，研究了从公

26、理或定理出发进行演绎证明的基本方法；研究了从公理或定理出发进行演绎证明的基本方法；后后分析篇分析篇阐明演绎证明条件、种类、方法、要素、逻辑定阐明演绎证明条件、种类、方法、要素、逻辑定义，以及演绎证明间的关系。义，以及演绎证明间的关系。Euclid几何原本几何原本是以该方法构建体系的典范。是以该方法构建体系的典范。40 （4）Aristotle的归纳的归纳-演绎法演绎法 是从长期经验中概括出来的科学研究两阶段程序方法。即研究是从观是从长期经验中概括出来的科学研究两阶段程序方法。即研究是从观察上升到一般原理然后再回到观察的过程：察上升到一般原理然后再回到观察的过程：观察（观察（1）（2）原理）原理

27、 观察（观察（3）（2）原理）原理 1)归纳法归纳法 a.简单枚举法：简单枚举法：a1 具有性质具有性质 pa2 具有性质具有性质 p a 具有性质具有性质 p（a a1 a2 a3 ）b.直觉归纳法：直觉归纳法：运用洞察力从感觉材料中解释事物本质的方法。如观运用洞察力从感觉材料中解释事物本质的方法。如观察到月球发亮的一面总朝着太阳由此推论月球发亮是因太阳光反射察到月球发亮的一面总朝着太阳由此推论月球发亮是因太阳光反射所致。所致。2)演绎法：演绎法：比归纳更重要，因科学目的在于解释。比归纳更重要，因科学目的在于解释。Barbara式三段论推理：大小前提与结论均系全程肯定判断的推论。式三段论推理

28、：大小前提与结论均系全程肯定判断的推论。41 4.1.2 新方法的萌芽新方法的萌芽 新方法新方法是指以培根为代表的英国经验主义所是指以培根为代表的英国经验主义所创立的创立的经验归纳法经验归纳法。在培根创立该方法之前（中世纪后期）已经在培根创立该方法之前（中世纪后期）已经有一些学者作出了奠基性的贡献。有一些学者作出了奠基性的贡献。中世纪经院哲学家歪曲中世纪经院哲学家歪曲Aristotle，强调演绎，强调演绎法是科学研究的唯一方法，关于自然界的法是科学研究的唯一方法，关于自然界的一切可靠结论都必须从宗教教义中演绎出一切可靠结论都必须从宗教教义中演绎出来。来。但后期的一些但后期的一些“异端异端”分子

29、发展了其归纳分子发展了其归纳-演演绎法，成为绎法，成为“新方法新方法”的萌芽。的萌芽。42 一、一、邓斯邓斯斯各脱的求同法斯各脱的求同法 (Duns Scotus 1265-1308)(Duns Scotus 1265-1308)“Method of agreement”是指对引起若干事例出现同一结果的多种因素进是指对引起若干事例出现同一结果的多种因素进行分析，如果有一个因素都存在于这些事例中，则该因素就是这一结行分析，如果有一个因素都存在于这些事例中，则该因素就是这一结果的原因。它可以下式表示：果的原因。它可以下式表示：事例事例因素因素结果结果 1 ABCDe 2 ACEe 3 ABEFe

30、A是是e的原因的原因 例如，某些人都患某种疾病，他们都因为在相当长的一段时间例如，某些人都患某种疾病，他们都因为在相当长的一段时间 未能吃到新鲜水果和蔬菜，而饮食、居住条件、种族等其他方面未能吃到新鲜水果和蔬菜，而饮食、居住条件、种族等其他方面 均不相同，则缺乏新鲜水果和蔬菜就是造成这种疾病的原因。均不相同，则缺乏新鲜水果和蔬菜就是造成这种疾病的原因。43 二、二、William Ockam(1280-1347)William Ockam(1280-1347)的差异法的差异法 威廉奥卡姆的威廉奥卡姆的(method of difference)这种方法是指在分析发生某一结果这种方法是指在分析发

31、生某一结果的两个或更多事例时，如果某一因素存在时出现这个结果，反之相反，的两个或更多事例时，如果某一因素存在时出现这个结果，反之相反，那么这一因素就是引起该结果的原因。以公式表示如下：那么这一因素就是引起该结果的原因。以公式表示如下：事例事例 因素因素结果结果 1 ABCe 2 AB C是是e的原因的原因 例如两块完全一样的铁锭，在碳炉中加热，并以同样方法锤打成形，唯一例如两块完全一样的铁锭，在碳炉中加热，并以同样方法锤打成形，唯一的不同在于一块在最后加热后浸入水中，另一块则未经这样处理。结的不同在于一块在最后加热后浸入水中，另一块则未经这样处理。结果前者比后者更硬。因而将热铁浸入水中就是前者

32、超量硬度的原因。果前者比后者更硬。因而将热铁浸入水中就是前者超量硬度的原因。上述两种方法都有其局限性：其归纳出来的只是可能的因果联系，而不具上述两种方法都有其局限性：其归纳出来的只是可能的因果联系，而不具有必然性。有必然性。44 三、三、Grossetesle(1168-1253)Grossetesle(1168-1253)的否定法的否定法 格罗斯代斯德格罗斯代斯德的否证法是一种演绎法，它把多种前提排除的否证法是一种演绎法，它把多种前提排除掉而只留下与结论有关的一种可能。用公式表示如下：掉而只留下与结论有关的一种可能。用公式表示如下：若若 H则则C非非C 非非H Euclid曾经用这种方法证明

33、不存在最大的素数。以曾经用这种方法证明不存在最大的素数。以N表表 示，设示，设N=（235711）+1，则证明如下：，则证明如下：若若 N是最大的素数，则是最大的素数，则N就不是素数就不是素数 但但 N是一个素数（因是一个素数（因N被任何素数除都余被任何素数除都余1）N不是最大的素数不是最大的素数 45 四、四、Roger Bacon(1214-1292)Roger Bacon(1214-1292)的实验法的实验法 罗吉尔罗吉尔培根培根的的method of experiment要求用实验检验通要求用实验检验通过归纳获得的原理。过归纳获得的原理。他认为归纳法的成功应用取决于所获得的事实知识是否

34、精他认为归纳法的成功应用取决于所获得的事实知识是否精确和广泛，而实验可以增加事实知识的精确性和广泛性，确和广泛，而实验可以增加事实知识的精确性和广泛性，特别是他认为特别是他认为Aristotle归纳归纳-演绎法演绎法的两阶段是不够的，的两阶段是不够的，应当补以第三阶段即归纳出来的原理要经受经验的检验。应当补以第三阶段即归纳出来的原理要经受经验的检验。14世纪初狄奥多里克世纪初狄奥多里克(Theodoric)曾经成功地用曾经成功地用实验实验证明证明了该方法的正确性。他从虹的观察中得出了日光被雨滴了该方法的正确性。他从虹的观察中得出了日光被雨滴折射和反射而引起虹的结论。折射和反射而引起虹的结论。为

35、了证明这个假说，他用中空的水晶球注满水，作为雨滴为了证明这个假说，他用中空的水晶球注满水，作为雨滴的模型，结果复制出了两条虹。的模型，结果复制出了两条虹。46 五、五、Galileo的抽象和理想化归纳法的抽象和理想化归纳法 作为意大利物理学家和天文学家、作为意大利物理学家和天文学家、1717世世纪科学革命的先驱之一，伽利略纪科学革命的先驱之一，伽利略GalileoGalileo(1564-1642)(1564-1642)的贡献是多方面的贡献是多方面且是巨大的。撇开其科学贡献，他在且是巨大的。撇开其科学贡献，他在科学认识论方面提出了科学与非科学科学认识论方面提出了科学与非科学解释的分界标准问题；

36、在方法论上创解释的分界标准问题；在方法论上创立了抽象和理想化归纳法。立了抽象和理想化归纳法。471、科学与非科学解释的分界标准、科学与非科学解释的分界标准 伽利略首先指出，像伽利略首先指出，像Aristotle那样用目的论来解释那样用目的论来解释机械运动（如固体由于其本性趋向地球中心运动机械运动（如固体由于其本性趋向地球中心运动等）不是真正的科学解释，应该从科学中剔除出等）不是真正的科学解释，应该从科学中剔除出去。由此提出了科学与非科学解释的分界标准问去。由此提出了科学与非科学解释的分界标准问题。题。而且认为，在科学解释内部还要分清可接受的解释而且认为，在科学解释内部还要分清可接受的解释和不可

37、接受的解释，进而又提出可接受性标准。和不可接受的解释，进而又提出可接受性标准。分界标准分界标准 非科学解释非科学解释可接受性标准（如下图）可接受性标准（如下图）48 科学与非科学解释的分界标准图科学与非科学解释的分界标准图 不可接受的不可接受的科学解释科学解释可接受的可接受的分界标准分界标准非科学解释非科学解释可接受性标可接受性标准准 艺术 宗教 迷信 哲学 （大多数哲学）魔术典型的几种非科学典型的几种非科学可检验性可检验性是科学、是科学、非科学的非科学的划界标准划界标准伪科学指认科学为伪装的欺骗：星占学灵学神创论外星人和UFO前苏联：李森科事件日本：血型案反反科科学学则则指指对对科科学学作否

38、定性评价：作否定性评价：唐唐雨雨与与耳耳朵朵识识字字（1979-1979-19831983）气气功功、特特异异功功能能、大大师师（严严新新、张张宏宏堡堡、张张香香玉、沈昌）玉、沈昌）王王洪洪成成与与水水变变油油（1984-1984-19951995）胡万林医疗案胡万林医疗案卢卢梭梭：与与人人类类为为敌敌的的魔魔鬼发明了科学鬼发明了科学马马尔尔库库塞塞：科科技技具具有有奴奴役控制、异化的原罪役控制、异化的原罪51 2 2、GalileoGalileo的抽象和理想化归纳法的抽象和理想化归纳法 其其“真空中的自由落体真空中的自由落体”、“理想摆理想摆”等并不是现实中所观察到的现象，等并不是现实中所观

39、察到的现象，而是从这些现象外推出来的。一个物体在空气中从高处坠落，空气具而是从这些现象外推出来的。一个物体在空气中从高处坠落，空气具有一定的密度，若我们设想密度不断减少，就可外推出有一定的密度，若我们设想密度不断减少，就可外推出“真空中的自真空中的自由落体由落体”。而从理想化的自由落体原理中可以近似地推演实在的落体。而从理想化的自由落体原理中可以近似地推演实在的落体运动。运动。理想化原理理想化原理的获得却既不能用简单枚举归纳法，又不能用求同的获得却既不能用简单枚举归纳法，又不能用求同法和差异法，而需要科学家创造性的想象力。法和差异法，而需要科学家创造性的想象力。Galileo强调应该从原理中演

40、绎出新的结论，即作出新的预见。强调应该从原理中演绎出新的结论，即作出新的预见。例如例如Copernicus(哥白尼哥白尼)学说预言金星像月球一样有盈亏、恒星有视差，学说预言金星像月球一样有盈亏、恒星有视差，但当时许多人用肉眼无法看到和证实，在经过几十、几百年之后但当时许多人用肉眼无法看到和证实，在经过几十、几百年之后 Galileo用望远镜证实了这一预见。用望远镜证实了这一预见。52 经典自然科学经典自然科学与机械论自然观和方法论与机械论自然观和方法论 以牛顿力学体系为基础的以牛顿力学体系为基础的17、18世纪自然科学，称为经典世纪自然科学，称为经典科学。它深刻影响着人们的世界观和方法论。自科

41、学。它深刻影响着人们的世界观和方法论。自15、16世纪伽利略、弗世纪伽利略、弗培根提倡实验科学以来，引起了对科学培根提倡实验科学以来，引起了对科学认识方法的热烈讨论，以及经验论与理性论的长期论战。认识方法的热烈讨论，以及经验论与理性论的长期论战。它们对尔后的科学观和方法论的发展有着非常深刻的影响，它们对尔后的科学观和方法论的发展有着非常深刻的影响，并促使自然科学从宗教神学束缚中解放出来，加速了其前并促使自然科学从宗教神学束缚中解放出来，加速了其前进步伐。进步伐。适应社会生产需求而产生的机械力学在适应社会生产需求而产生的机械力学在18世纪达到世纪达到“黄金黄金时代时代”，并作为科学代名词来解释一

42、切，同时在哲学世界，并作为科学代名词来解释一切，同时在哲学世界观上打下了深深的烙印，成了观上打下了深深的烙印，成了18世纪机械论唯物主义和世纪机械论唯物主义和形而上学方法。形而上学方法。53 一、一、Francis BaconFrancis Bacon的归纳法的归纳法 培根培根(1561-1626)(1561-1626)认为，认为，经院哲学家或理性主义者经院哲学家或理性主义者像像蜘蛛一样，只用自己的物质来织网（排斥感性物质蜘蛛一样，只用自己的物质来织网（排斥感性物质材料）；材料）；炼金术士和经验主义者炼金术士和经验主义者，则像蚂蚁一样只，则像蚂蚁一样只知道不加选择地搜集材料，储存起来而不做丝毫

43、加知道不加选择地搜集材料，储存起来而不做丝毫加工；而工；而真正的科学家真正的科学家的工作则像蜜蜂，从自然界采的工作则像蜜蜂，从自然界采集原料，然后将其变成新产品。集原料，然后将其变成新产品。他不仅是英国实验科学的始祖，而且在认识论和方法他不仅是英国实验科学的始祖，而且在认识论和方法论方面有卓越贡献。论方面有卓越贡献。54（一）培根的认识论（一）培根的认识论 他认为，从事科学研究必须同时具备他认为，从事科学研究必须同时具备两种能力：两种能力：一一种是种是经验能力经验能力；另一种是；另一种是理性能力理性能力。并且只要把并且只要把“经验能力和理性能力经验能力和理性能力”“更密切和更更密切和更纯粹地结

44、合纯粹地结合”起来，在二者之间起来，在二者之间“永远建立一个永远建立一个真正合法的婚姻真正合法的婚姻”，科学家就完全，科学家就完全“可以希望得可以希望得到很多知识到很多知识”。他认为，实现这种他认为，实现这种“结合结合”的具体办法就是的具体办法就是“实验实验”。55 （二）培根（二）培根的归纳法的归纳法 实验的顺利进行，材料的搜集，只需具备和熟练运用经验能实验的顺利进行，材料的搜集，只需具备和熟练运用经验能力就够了；而要想引出科学的结论，就必须在力就够了；而要想引出科学的结论，就必须在“真正的归真正的归纳法纳法”的指导下，运用理性能力对实验得来的材料进行的指导下，运用理性能力对实验得来的材料进

45、行分分析、整理和加工。析、整理和加工。这对于近代欧洲以实验为手段的自然科学发展具有巨大推动这对于近代欧洲以实验为手段的自然科学发展具有巨大推动作用。因而，其被马克思誉为作用。因而，其被马克思誉为“整个现代实验科学的真正整个现代实验科学的真正始祖始祖”。为了表明与阻碍科学发展的旧的为了表明与阻碍科学发展的旧的(Aristotle)认识方法之间的认识方法之间的截然不同，他特意将这一由个别上升到一般截然不同，他特意将这一由个别上升到一般、用来阐明归、用来阐明归纳法的著作称为纳法的著作称为新工具新工具，以区别于，以区别于Aristotle的的工具工具篇篇。其归纳步骤如下。其归纳步骤如下。56 1 1、

46、以、以“三表法三表法”搜集材料搜集材料 通过实验和观察获得科学事实，即搜集材料。通过实验和观察获得科学事实，即搜集材料。a)“本质和存在表本质和存在表”即在肯定阶段要搜集一切具有某种特征的即在肯定阶段要搜集一切具有某种特征的某种现象的一切已知实例或例证。如要研究热，科学家就必某种现象的一切已知实例或例证。如要研究热，科学家就必须研究须研究“热热”物体的一切已知实体：太阳、火焰、热血等；物体的一切已知实体：太阳、火焰、热血等；b)“相似情形下的缺乏表相似情形下的缺乏表”，即在否定阶段要研究所有否定例，即在否定阶段要研究所有否定例证，如月光、死人的血等不产生热；证，如月光、死人的血等不产生热；c)

47、“程度或比较表程度或比较表”即在比较阶段，就要研究不同现象之间的即在比较阶段，就要研究不同现象之间的差异，寻求所观察到的种种变化之间的相关性。由此他得出差异，寻求所观察到的种种变化之间的相关性。由此他得出了了“热是微粒迅速扩张而方向向上的运动热是微粒迅速扩张而方向向上的运动”。57 2、排除法、排除法 从普遍性程度低的逐步上升到普遍性程度高的，从从普遍性程度低的逐步上升到普遍性程度高的，从必然中剔除偶然的相互关系必须运用排除法。即必然中剔除偶然的相互关系必须运用排除法。即对搜集的材料进行对搜集的材料进行“适当的拒绝和排斥适当的拒绝和排斥”工作。工作。如果在一些实例中发现属性如果在一些实例中发现

48、属性A与与B有一定的相互关有一定的相互关系，可是在某个实例中属性系，可是在某个实例中属性A存在时属性存在时属性B不存不存在，或属性在，或属性A的量增加时属性的量增加时属性B的量反而减少，的量反而减少，那么那么A和和B的相互关系就是偶然的，应予以排除。的相互关系就是偶然的，应予以排除。将此排除掉以后，留下的便是必然的本质的相互将此排除掉以后，留下的便是必然的本质的相互关系，就可以成为进一步概括的基础。关系，就可以成为进一步概括的基础。原理的普遍性程度随着归纳的逐步上升而提高。原理的普遍性程度随着归纳的逐步上升而提高。普遍性程度最高的便是定律（非现代科学定律而普遍性程度最高的便是定律（非现代科学定

49、律而是行政法令）。是行政法令）。58 3、以分析、比较、综合法得出结论、以分析、比较、综合法得出结论 在舍弃掉那些与研究的目的毫无关联在舍弃掉那些与研究的目的毫无关联的材料之后，根据一些极其明显地的材料之后，根据一些极其明显地表露出事物本质的实例，最后推导表露出事物本质的实例，最后推导出普遍性的结论出普遍性的结论(如下图如下图)。59 F.BaconF.Bacon归纳法步骤图归纳法步骤图 定律定律内容更丰富内容更丰富的相互关系的相互关系恒定的相互关系恒定的相互关系观察观察普普遍遍性性排除法排除法偶然的相互关系偶然的相互关系偶然的关系偶然的关系60 二、二、笛卡儿的演绎法：笛卡儿的演绎法：怀疑法

50、怀疑法 1、怀疑法四原则：、怀疑法四原则：清晰原则：任何事物，如果我们心存怀疑，并非清清晰原则：任何事物，如果我们心存怀疑，并非清晰而明确地认为它是真的，就绝不要承认它是真晰而明确地认为它是真的，就绝不要承认它是真的；的；分解原则：把难题尽可能多地区分为它的各个部分；分解原则：把难题尽可能多地区分为它的各个部分；顺序原则：从考察最简单、最容易理解的对象开始，顺序原则：从考察最简单、最容易理解的对象开始，依次进行；依次进行；全面原则：枚举要全面，必须肯定没有遗漏。全面原则：枚举要全面，必须肯定没有遗漏。2、怀疑法的第一原理、怀疑法的第一原理“我思故我在我思故我在”3、怀疑法的内容和步骤（如下图）