苏教版初中语文七年级上册《繁星》课件.ppt

《苏教版初中语文七年级上册《繁星》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版初中语文七年级上册《繁星》课件.ppt（32页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、作作者者简简介介主主要要作作品品整整体体感感知知研研读读课课文文揣揣摩摩运运用用思思维维拓拓展展巴 金写写作作背背景景学习目标：、识记有关巴金的文学常识；学习并运用比、识记有关巴金的文学常识；学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。喻、拟人、排比等修辞手法来表情达意。2 2、学习并运用联想和想象的方法来写景状物。、学习并运用联想和想象的方法来写景状物。3 3、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。本文作者本文作者巴金巴金，原名，原名李尧棠李尧棠，字字芾（芾（f i)甘甘，四川成都人，现代，四川成都人，现代小说家小说家，散文家。散文家。代表作有：长

2、篇代表作有：长篇小说小说爱情三部曲（爱情三部曲（雾雨雾雨电电），激流三部曲，激流三部曲（家春秋家春秋）。）。写作背景写作背景 19271927年年1 1月月1515日，巴金爷爷乘法国邮船日，巴金爷爷乘法国邮船“昂热昂热”号离开上海前往法国，为的是号离开上海前往法国，为的是学习经济学，学习经济学，“向西方寻求真理向西方寻求真理”。在。在邮船航行期间，巴金爷爷撰写了邮船航行期间，巴金爷爷撰写了3838则则 海行杂记。繁星是其中的一篇海行杂记。繁星是其中的一篇游记，写于游记，写于19271927年年1 1月。月。1.给下列加横线的字注音：给下列加横线的字注音：舱舱 面面 摇摇欲摇摇欲坠坠霎霎 眼眼

3、半明半半明半昧昧cngzhushmi 检查预习：检查预习：2.词语解释：词语解释：纳凉：纳凉：霎眼：霎眼：半明半昧：半明半昧：摇摇欲坠：摇摇欲坠：乘凉乘凉。形容非常危险，就要掉下来或垮形容非常危险，就要掉下来或垮下来。下来。眨眼。眨眼。一会儿明亮一会儿昏暗。一会儿明亮一会儿昏暗。整体感知用自己喜欢的方式读课文带问题思考1、作者描写了几次繁星美景？课文是按照什么顺序写的？2、在书上划出作者观看繁星的时间、地点及当时感受的句子。3、根据上面问题的提示，你能试着理清文章的结构吗？作者写了几次观星的经历，找出看星的时间和地点一.从前二.三年前三.如今家乡庭院家乡庭院南京菜园南京菜园海上舱面海上舱面研课

4、课文请同学们找出三次看星的情景和感受请同学们找出三次看星的情景和感受第一次：“望着星天仿佛回到了母亲的怀里似的。”第二次：“星光在我们的肉眼里虽然微小它们常常在和我谈话一样。”第三次：“我望着那许多认识的星现在睡在母亲的怀里了。”第一次：从前在家乡观星天的情景和感受。“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜温馨之感和依恋之情。“星光在我们的肉眼里虽然微小好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”这几句既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密投机、伙伴之情。第二次：三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。第三次：如今在海上望星星的感受。

5、“我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的惬意信赖、知心之情。作者感受作者感受 母亲母亲 甜蜜温馨甜蜜温馨 依恋之情依恋之情繁星繁星 朋友朋友 亲密投机亲密投机 伙伴之情伙伴之情 朋友、母亲朋友、母亲 惬意信赖惬意信赖 知心之情知心之情阅读与思考阅读与思考1.根据提示理清第三自然段 仰望 欲睡 沉睡2.本节用了哪些修辞手法？请找出相应句子。3.表达了作者什么样的思想感情？比喻例：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。看见无数萤火

6、虫在我的周围飞舞。”将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。拟人例：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话话”。在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、在作者眼里，天上的那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。交谈。这样写，将这样写，将“我我”与大自然融为一体，使人如临其境，与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。如闻其声，如萌

7、其情，产生无穷的遐想。排比例：“海上的夜是柔和的，是静寂的，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是梦幻的。”依次从触觉、听觉和幻觉的角度触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感。揣摩运用本文写作特色由实到虚，虚实结合。运用比喻、拟人和排比等修辞方法小结 课文按时间顺序，紧紧围绕“繁繁星星”展开描写，状写了“我”在不同时期时期不同地点地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美热爱自然、向往美好生活好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。1 1、在作者看来、在作者看来,满天的繁星像什么？满天的繁星像什么？“它它们常常在和我谈话一样们常常在和我谈话一样”,”,请你猜想一下作请你猜想一下作者会与满天繁星谈些什么呢者会与满天繁星谈些什么呢?2 2、你曾经有过与星星对话的经历吗、你曾经有过与星星对话的经历吗?如果有如果有,那会是什么呢那会是什么呢?思 维 拓 展