统计设计与调查.ppt

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1、2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院1统计工作的四个过程统计工作的四个过程统计调查统计调查统计调查统计调查统计整理统计整理统计整理统计整理统计分析统计分析统计分析统计分析有组织、有组织、有计划地有计划地搜集资料。搜集资料。要求：准确、要求：准确、完整、及时完整、及时对调查资对调查资料去伪存料去伪存真、去粗真、去粗取精、科取精、科学分类、学分类、浓缩简化浓缩简化描述性分描述性分析、推断析、推断分析、决分析、决策分析。策分析。要求：定要求：定性定量结性定量结合合统计设计统计设计统计设计统计设计统计工作统计工作各个方面、各个方面、环节的通环节的通盘考虑和盘考虑和全面安排全面

2、安排2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院2第二章第二章统计设计与调查统计设计与调查学习目标知识目标Addyourtext掌握统计指标与统计指标体系的设计掌握统计指标与统计指标体系的设计掌握统计调查方案的内容掌握统计调查方案的内容统计设计的统计设计的统计设计的统计设计的知识目标知识目标知识目标知识目标了解统计设计的意义和内容了解统计设计的意义和内容掌握统计表的种类与构成掌握统计表的种类与构成2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院3知识目标Addyourtext掌握统计调查方案的设计内容掌握统计调查方案的设计内容熟练掌握统计调查的各种方法熟练掌握统

3、计调查的各种方法统计调查的统计调查的统计调查的统计调查的知识目标知识目标知识目标知识目标了解统计调查的意义、任务、方法了解统计调查的意义、任务、方法明确各种调查方式的特点和应用条件明确各种调查方式的特点和应用条件学习目标2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院4培养独立设计调查方案与调查问卷的能力；培养独立设计调查方案与调查问卷的能力；能力目标能力目标能力目标能力目标学习目标培养学生的统计表的设计能力。培养学生的统计表的设计能力。培养正确使用各种调查方法搜集资料的能力培养正确使用各种调查方法搜集资料的能力初步具有调查误差分析的能力初步具有调查误差分析的能力 一、统计设计的

4、概念和内容一、统计设计的概念和内容二、统计指标体系的设计二、统计指标体系的设计三、统计表及设计三、统计表及设计5第一节第一节统计设计统计设计2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院6统计设计是统计工作的首要阶段统计设计是统计工作的首要阶段 。统计设计统计设计统计设计统计设计是根据统计研究的目的和研究对象的是根据统计研究的目的和研究对象的特点，对统计工作的各方面各环节进行通盘考特点，对统计工作的各方面各环节进行通盘考虑和全面安排，并制定出可行的方案，以指导虑和全面安排，并制定出可行的方案，以指导统计工作。统计设计所制定的方案包括：统计工作。统计设计所制定的方案包括：确定确定

5、调查的范围和期限、统计指标体系、统计分类调查的范围和期限、统计指标体系、统计分类目录、统计报表制度、统计调查方案、统计汇目录、统计报表制度、统计调查方案、统计汇总或整理方案以及统计分析方案总或整理方案以及统计分析方案等诸多方面的等诸多方面的内容。内容。概念概念概念概念一、统计设计的概念和内容一、统计设计的概念和内容2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院7统计设计是统计工作的首要阶段统计设计是统计工作的首要阶段 。统计设计是统计工作实施的基本依据统计设计是统计工作实施的基本依据,是是使统计工作协调地、有秩序地、顺利地使统计工作协调地、有秩序地、顺利地进行的必要条件，是保证

6、以后进行的必要条件，是保证以后统计调查、统计调查、统计整理统计整理和和统计分析统计分析诸阶段工作质量的诸阶段工作质量的重要前提。它起通盘安排的作用，分清重要前提。它起通盘安排的作用，分清主次先后，按需要和可能采用不同的统主次先后，按需要和可能采用不同的统计方法，避免重复和遗漏，使统计工作计方法，避免重复和遗漏，使统计工作有秩序地顺利进行。有秩序地顺利进行。意义意义意义意义2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院8第一节第一节 统计数据概述统计数据概述按所按所按所按所包含的时期包含的时期包含的时期包含的时期划分分为长期设计划分分为长期设计划分分为长期设计划分分为长期设计（五

7、年以上）（五年以上）、短期设计、短期设计、短期设计、短期设计（一年或年度内）和中期设计和中期设计和中期设计和中期设计（两年或三年）按所按所按所按所包含的研究对象包含的研究对象包含的研究对象包含的研究对象的范围划分分为整体设计和专项设计的范围划分分为整体设计和专项设计的范围划分分为整体设计和专项设计的范围划分分为整体设计和专项设计按所按所按所按所包含的工作阶段包含的工作阶段包含的工作阶段包含的工作阶段划分分为全过程设计和单阶段设计划分分为全过程设计和单阶段设计划分分为全过程设计和单阶段设计划分分为全过程设计和单阶段设计按设计的按设计的按设计的按设计的内容内容内容内容分为：横向设计分为：横向设计分

8、为：横向设计分为：横向设计（统计研究对象内容的设计）和纵向设计（和纵向设计（和纵向设计（和纵向设计（统计工作过程的设计）。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院91 1、明确规定统计工作的目的、明确规定统计工作的目的、明确规定统计工作的目的、明确规定统计工作的目的2 2、确定调查对象和调查单位、确定调查对象和调查单位、确定调查对象和调查单位、确定调查对象和调查单位3 3、确定调查时间和地点、确定调查时间和地点、确定调查时间和地点、确定调查时间和地点4 4、确定调查项目与调查表、确定调查项目与调查表、确定调查项目与调查表、确定调查项目与调查表5 5、调查方法和组织方式、调

9、查方法和组织方式、调查方法和组织方式、调查方法和组织方式6 6、调查的组织工作、调查的组织工作、调查的组织工作、调查的组织工作2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院10调查目的调查目的 1.1.调查要达到的具体目标调查要达到的具体目标 2.2.回答回答“为什么调查？为什么调查？”3.3.调查之前必须明确调查之前必须明确如如：我我国国19901990年年第第四四次次人人口口普普查查的的目目的的：为为准准确确的的查查清清第第三三次次全全国国人人口口普普查查以以来来我我国国人人口口在在数数量量、地地区区分分布布、构构成成和和素素质质方方面面的的变变化化，为为科科学学地地制制定

10、定国国民民经经济济和和社社会会发发展展战战略略与与规规划划，统统一一安安排排人人民民的的物物质质和和文文化化生生活活，检检查查人人口口政政策策执执行行情况，提供可靠的资料。情况，提供可靠的资料。注释注释2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院11 调查对象和调查单位调查对象和调查单位1.1.回答回答“向谁调查向谁调查？”、“由谁提供资料由谁提供资料？”2.2.调查对象调查对象：调查研究的总体或调查范围调查研究的总体或调查范围。3.3.调查单位调查单位：可以是调查对象的全部单位（全面可以是调查对象的全部单位（全面调查），也可以是调查对象中的部分单位调查），也可以是调查对象中

11、的部分单位。4.4.报告单位报告单位：负责向上报告调查内容、提交统计负责向上报告调查内容、提交统计资料的单位。调查单位与报告单位，有时一致，资料的单位。调查单位与报告单位，有时一致，有时不一致。有时不一致。调查对象调查对象调查单位？调查单位？注释注释2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院12 调查项目和调查表、问卷调查项目和调查表、问卷1.1.调查项目：调查项目：调查的具体内容调查的具体内容2.2.调查表：调查表：表现调查项目的表格或问卷表现调查项目的表格或问卷。3.3.回答回答“调查什么调查什么？”Q Q1 1 Q Q2 2 Q Q3 3 Q Q4 4 注释注释202

12、3/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院13 调查表格的形式：调查表格的形式：1 1、单一表：每个调查单位填写一份，可以容纳、单一表：每个调查单位填写一份，可以容纳较多的项目。较多的项目。2 2、一览表：把许多调查单位填在一张表上。、一览表：把许多调查单位填在一张表上。一般由一般由 表头、表体和表外附加表头、表体和表外附加三部分组成。三部分组成。某企业基本情况报表（某企业基本情况报表（表头表头）制表机关：制表机关：调查项目调查项目 项目代码项目代码 计量单位计量单位 实际数实际数 甲甲 1 人人 乙乙 2 台台 丙丙 3 人人 表表 体体说明：说明：（表外附加表外附加）注释注释

13、2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院14 方案设计中的其他问题方案设计中的其他问题1.1.明确调查所采用的方法；明确调查所采用的方法；2.2.确确定定调调查查资资料料的的所所属属时时间间和和调调查查工工作作的的期期限限；如如：第第四四次次人人口口普普查查搜搜集集数数据据的的所所属属时时间间是是“19901990年年7 7月月1 1日日0 0时时”；普普查查的的工工作作期期限限是是“19901990年年7 7月月1 1日日至至7 7月月1010日日完完成成普普查查的的登记工作登记工作”.3.3.调查的组织与实施细则调查的组织与实施细则注释注释2023/2/22皖西学院皖

14、西学院经济与管理学院经济与管理学院15 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念（三）（三）（三）（三）统计指标体系统计指标体系统计指标体系统计指标体系 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念1 1、统计指标体系概念统计指标体系概念统计指标体系概念统计指标体系概念二、统计指标体系的设计二、统计指标体系的设计（一）、（一）、统计指标体系的概念和种类统计指标体系的概念和种类统计指标体系是根据统计任务的需要，能够统计指标体系是根据统计任务的需要，能够全面反映统计对象数量特征和数量关系，互全面反映统计对象数量特征和数量关系，互相联系的一套指标。相联系的一套指标。2

15、023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院16 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念（三）（三）（三）（三）统计指标体系统计指标体系统计指标体系统计指标体系 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念 2 2统计指标体系种类统计指标体系种类统计指标体系种类统计指标体系种类（一）、（一）、统计指标体系的概念和种类统计指标体系的概念和种类按反映内容按反映内容的范围不同的范围不同按指标体系按指标体系内容不同内容不同按指标体系按指标体系作用不同作用不同宏观统宏观统计指标计指标体系和体系和微观统微观统计指标计指标体系体系国民经济统国民经济统计指标体

16、系、计指标体系、社会指标体社会指标体系和科学技系和科学技术统计指标术统计指标体系体系基本统计基本统计指标体系指标体系和专题统和专题统计指标体计指标体系系2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院171 1、科学性原则、科学性原则、科学性原则、科学性原则2 2、目的性原则、目的性原则、目的性原则、目的性原则3 3、整体性原则、整体性原则、整体性原则、整体性原则4 4、统一性原则、统一性原则、统一性原则、统一性原则5 5、可比性原则、可比性原则、可比性原则、可比性原则2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院18 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学

17、的几个基本概念 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念三、统计表及设计三、统计表及设计（一）（一）、统计表的意义和构成统计表的意义和构成统计汇总得出的许多说明社会经济现象和过统计汇总得出的许多说明社会经济现象和过程的统计资料，按照一定的顺序排列在由横程的统计资料，按照一定的顺序排列在由横行、纵栏交叉结合而成的表格中。这种表现行、纵栏交叉结合而成的表格中。这种表现统计资料的表格称为统计资料的表格称为统计表统计表。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院19 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统

18、计中学的几个基本概念（二）、（二）、统计表的结构统计表的结构1、形式上、形式上的构成的构成2、内容、内容上的构成上的构成主词栏主词栏宾词栏宾词栏总标题总标题横行标题横行标题纵栏标题纵栏标题2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院20 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院21 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念 第四节第四节 统计中学的几个基本概念统计中学的几个基本概念（三）、（三）、统计表的设计统计表的设计

19、1 1、统计表的各项标题，应该简明确切。、统计表的各项标题，应该简明确切。、统计表的各项标题，应该简明确切。、统计表的各项标题，应该简明确切。2 2、统计表的内容应力求简明扼要。、统计表的内容应力求简明扼要。、统计表的内容应力求简明扼要。、统计表的内容应力求简明扼要。3 3、表内各栏应按合乎逻辑的顺序依次排列、表内各栏应按合乎逻辑的顺序依次排列、表内各栏应按合乎逻辑的顺序依次排列、表内各栏应按合乎逻辑的顺序依次排列 4 4、指标数值采用不同的计量单位。、指标数值采用不同的计量单位。、指标数值采用不同的计量单位。、指标数值采用不同的计量单位。5 5、表中同一栏数字，要有同一的精确度。、表中同一栏

20、数字，要有同一的精确度。、表中同一栏数字，要有同一的精确度。、表中同一栏数字，要有同一的精确度。6 6、统计表一般采用、统计表一般采用、统计表一般采用、统计表一般采用“开口开口开口开口”表式，表式，表式，表式，7 7、统计表的资料来源以及需要附加的说明。、统计表的资料来源以及需要附加的说明。、统计表的资料来源以及需要附加的说明。、统计表的资料来源以及需要附加的说明。8 8、制表完毕经审核后，应加盖公章，填表人签名。、制表完毕经审核后，应加盖公章，填表人签名。、制表完毕经审核后，应加盖公章，填表人签名。、制表完毕经审核后，应加盖公章，填表人签名。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经

21、济与管理学院22 本节共三个任务，主要介绍了统计本节共三个任务，主要介绍了统计设计的概念和内容；统计指标和统计指设计的概念和内容；统计指标和统计指标体系的设计；统计表以及设计。目的标体系的设计；统计表以及设计。目的是使读者对统计设计相关知识有一个总是使读者对统计设计相关知识有一个总体的认识。体的认识。知识小结知识小结知识小结知识小结2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院23第二节第二节统计调查统计调查一、统计数据的计量尺度和类型一、统计数据的计量尺度和类型二、统计调查概述二、统计调查概述三、统计调查方式三、统计调查方式四、统计调查方案四、统计调查方案五、调查问卷的设计五

22、、调查问卷的设计2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院24一、统计数据的计量尺度和类型一、统计数据的计量尺度和类型（一）定类尺度（一）定类尺度（nominalscale）1.概念概念:又称列名尺度或类别尺度，是按照研究又称列名尺度或类别尺度，是按照研究对象的某种属性将其划分为若干组或类的一种测度。对象的某种属性将其划分为若干组或类的一种测度。2.举例：举例：人的性别人的性别、籍贯、民族、职称；、籍贯、民族、职称；企业的所有制性质、行业隶属。企业的所有制性质、行业隶属。3.特征特征（1）只能区分事物的类别，无法比较优劣或大小。）只能区分事物的类别，无法比较优劣或大小。（2

23、）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则。）对事物的区分必须遵循穷尽和互斥的原则。（3）对定类尺度计量分析的统计量主要是频数和）对定类尺度计量分析的统计量主要是频数和频率。频率。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院25（二）定序尺度（二）定序尺度(ordinalscale)1.概念：概念：又称顺序尺度，它是对事物之间等又称顺序尺度，它是对事物之间等级或顺序差别的一种测度。级或顺序差别的一种测度。2.举例：举例：教师的职称、学历，商品的质量等教师的职称、学历，商品的质量等级等。级等。3.特征特征（1）对事物可以分类、比较优劣和大小。）对事物可以分类、比较优劣和大小。（2）

24、对事物的分类要求穷尽和互斥。）对事物的分类要求穷尽和互斥。（3）对定序尺度计量分析的统计量除频数和频）对定序尺度计量分析的统计量除频数和频率外，还有累计频数和累计频率。率外，还有累计频数和累计频率。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院26（三）定距尺度（三）定距尺度(intervalscale)1.概念：概念：又称间隔尺度，是对事物类别或又称间隔尺度，是对事物类别或次序之间的间隔进行的一种测度。次序之间的间隔进行的一种测度。2.举例：举例：学生的考试成绩、人的身高、温学生的考试成绩、人的身高、温度等。度等。3.特征特征（1）能分类、排序、比较大小，计量差距。）能分类、

25、排序、比较大小，计量差距。（2）没有绝对零点，）没有绝对零点，“0”表示表示“0”水平，水平，不表示不表示“没有没有”或或“不存在不存在”。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院27（四）定比尺度（四）定比尺度（ratioscale）1.概念：概念：也称比率尺度，是对事物之间比也称比率尺度，是对事物之间比值的一种测度。值的一种测度。2.举例：举例：人的收入支出、企业的产值利润、人的收入支出、企业的产值利润、某地区的人口总数、失业人数等某地区的人口总数、失业人数等3.特征特征（1）分类、排序、比较大小、求出差异、）分类、排序、比较大小、求出差异、计算两个数值之间的比率。计

26、算两个数值之间的比率。（2）具有绝对零点，即数字）具有绝对零点，即数字“0”表示表示“没有没有”或或“不存在不存在”。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院28四种计量尺度的比较四种计量尺度的比较数学特征数学特征定类定类尺度尺度定序定序尺度尺度定距定距尺度尺度定比定比尺度尺度分类（，分类（，）排序（，）排序（，）间距（间距（+，），）比值（比值（，）可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以可以2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院29数据的类型数据的类型和表现形式和表现形式1.定性数据（品质数据）定性数据（品质

27、数据）（1）概念：说明事物的品质特征，不能以数值表示，）概念：说明事物的品质特征，不能以数值表示，只能以文字表述，由定类和定序尺度计量形成。只能以文字表述，由定类和定序尺度计量形成。（2）举例：高校教师职称有助教、讲师、副教授、教）举例：高校教师职称有助教、讲师、副教授、教授等。授等。2.定量数据定量数据（数量数据）（数量数据）（1）概念：说明现象的数量特征，以数值表示。由定）概念：说明现象的数量特征，以数值表示。由定距和定比尺度计量形成。距和定比尺度计量形成。（2）举例：考试成绩）举例：考试成绩80分、分、95分、分、100分，身高分，身高1.73米、米、1.80米等。米等。2023/2/2

28、2皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院30统计调查统计调查是根据调查的目的和要求，运用科学的调查方法，是根据调查的目的和要求，运用科学的调查方法，有有计划、有组织地搜集数据信息资料的统计工作过程。计划、有组织地搜集数据信息资料的统计工作过程。统计调查既是对现象总体认识的开始，也是进行资料整理统计调查既是对现象总体认识的开始，也是进行资料整理和分析的基础环节。通过调查可以获得反映社会经济现象总和分析的基础环节。通过调查可以获得反映社会经济现象总体全部或部分单位以数字资料为主体的信息。体全部或部分单位以数字资料为主体的信息。二、统计调查概述二、统计调查概述（一）统计调查的概念、作用（一）统

29、计调查的概念、作用“没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权”（二）统计调查的要求（二）统计调查的要求 准确性、及时性、全面性和经济性准确性、及时性、全面性和经济性 以以“准准”为基础，力求为基础，力求“准准”中求中求“快快”，“准准”“快快”结合，以尽可能小的成本获得全面系统的资料。结合，以尽可能小的成本获得全面系统的资料。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院31三三、统计调查方式、统计调查方式统计调查统计调查是根据统计研究的预定目的，运用各是根据统计研究的预定目的，运用各种科学的调查方法，有计划、有组织种科学的调查方法，有计划、有组织地向客观实际搜集资料的过程。地

30、向客观实际搜集资料的过程。统计调查是整个统计活动的基础，决定统计调查是整个统计活动的基础，决定着统计认识过程及其结果的成败着统计认识过程及其结果的成败。要求要求准确性准确性准确性准确性及时性及时性及时性及时性全面性全面性全面性全面性经济性经济性经济性经济性统计工作的整个过程一般可分为：统计工作的整个过程一般可分为：统计设计、统计设计、统计调查统计调查统计调查统计调查、统计统计统计统计整理整理整理整理、统计分析统计分析统计分析统计分析四四个环节个环节2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院32统统计计数数据据主主要要来来源源于于两两种种渠渠道道；一一是是来来源源于于直直接接

31、调调查查和和科科学学实实验验（初初级级资资料料）；二二是是来来源于别人调查或试验的数据（次级资料）。源于别人调查或试验的数据（次级资料）。（一）数据来源（一）数据来源(datasources)2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院33数据的间接来源数据的间接来源二手数据二手数据数据的直接来源数据的直接来源原始数据原始数据已有的数据（别人已有的数据（别人调查所得，包括政调查所得，包括政府数据）府数据）自己通过调查、实自己通过调查、实验所获得的数据验所获得的数据2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院341.统统计计部部门门和和政政府府部部门门公公布布

32、的的有有关关资资料料，如各类统计年鉴如各类统计年鉴2.各各类类经经济济信信息息中中心心、信信息息咨咨询询机机构构、专业调查机构等提供的数据专业调查机构等提供的数据3.各各类类专专业业期期刊刊、报报纸纸、书书籍籍所所提提供供的的资料资料4.各各种种会会议议，如如博博览览会会、展展销销会会、交交易易会会及及专专业业性性、学学术术性性研研讨讨会会上上交交流流的的有关资料有关资料5.从互联网或图书馆查阅到的相关资料从互联网或图书馆查阅到的相关资料InternetInternethttp/http/WWW.WWW.中国统中国统中国统中国统计年鉴计年鉴计年鉴计年鉴20012001中中中中国国国国人人人人口

33、口口口统统统统计计计计年年年年鉴鉴鉴鉴中中中中国国国国市市市市场场场场统统统统计计计计年年年年鉴鉴鉴鉴世世世世界界界界发发发发展展展展报报报报告告告告世世世世界界界界经经经经济济济济年年年年检检检检工工工工业业业业普普普普查查查查数数数数据据据据中国统计出版社2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院351.收集容易，采集成本低收集容易，采集成本低2.作用广泛作用广泛分析所要研究的问题分析所要研究的问题提供研究问题的背景提供研究问题的背景帮助研究者更好地定义问题帮助研究者更好地定义问题检验和回答某些疑问和假设检验和回答某些疑问和假设寻找研究问题的思路和途径寻找研究问题的思路

34、和途径3.收集二手资料在研究中应优先考虑收集二手资料在研究中应优先考虑2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院361.数据是谁收集的？数据是谁收集的？可信度评估可信度评估2.为什么目的而收集的？为什么目的而收集的？3.数据是怎样收集的？数据是怎样收集的？4.什么时候收集的？什么时候收集的？2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院371.调查数据调查数据通过调查方法获得的数据通过调查方法获得的数据通常是对社会现象而言通常是对社会现象而言通常取自有限总体通常取自有限总体2.实验数据实验数据通过实验方法得到的数据通过实验方法得到的数据通常是对自然现象而言通

35、常是对自然现象而言也被广泛运用到社会科学中也被广泛运用到社会科学中如心理学、教育学、社会学、经济学、管理学等如心理学、教育学、社会学、经济学、管理学等2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院38统计报表统计报表统计报表统计报表专门调查专门调查专门调查专门调查按调查的组织按调查的组织方式不同方式不同按调查单位的按调查单位的范围大小范围大小全面调查全面调查全面调查全面调查非全面调查非全面调查非全面调查非全面调查统计调查的种类统计调查的种类普查普查抽样调查抽样调查典型调查典型调查重点调查重点调查普查普查普查普查统计报表统计报表统计报表统计报表抽样调查抽样调查抽样调查抽样调查典型

36、调查典型调查典型调查典型调查重点调查重点调查重点调查重点调查2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院39（二）统计调查方式分述（二）统计调查方式分述指为某一特定目的而专门组织指为某一特定目的而专门组织的一次性全面调查。的一次性全面调查。作用作用特点特点特点特点重大国情国力重大国情国力的基本统计信的基本统计信息息可以为抽样调可以为抽样调查提供抽样框查提供抽样框可以搜集统计可以搜集统计报表所不能提报表所不能提供的反映供的反映通常是一次性的或周期性的。由于需要大通常是一次性的或周期性的。由于需要大量的人力、物力和财力，不宜经常进行量的人力、物力和财力，不宜经常进行一般需要规定统

37、一的标准调查时间，以避一般需要规定统一的标准调查时间，以避免重复和遗漏。第六次全国人口普查标准免重复和遗漏。第六次全国人口普查标准时点为时点为11月月1日零时日零时数据一般比较准确，规范化程度较高数据一般比较准确，规范化程度较高适用对象较狭窄，一般是最基本、最一般适用对象较狭窄，一般是最基本、最一般现象的时点状况现象的时点状况2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院40第六次全国人口普查第六次全国人口普查1 1、第六次全国人口普查登记的主要内容：、第六次全国人口普查登记的主要内容：姓名、性别、年龄、民族、户口登记状况、受姓名、性别、年龄、民族、户口登记状况、受教育程度、行

38、业、职业、迁移流动、社会保障、教育程度、行业、职业、迁移流动、社会保障、婚姻、生育、死亡、住房情况等。婚姻、生育、死亡、住房情况等。2 2、第六次全国人口普查的目的：、第六次全国人口普查的目的：开展第六次全国人口普查，目的在于查清开展第六次全国人口普查，目的在于查清20002000年以来我国人口在数量、结构、分布和居住环年以来我国人口在数量、结构、分布和居住环境等方面的变化情况，以便为科学制定国民经境等方面的变化情况，以便为科学制定国民经济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文济和社会发展规划，统筹安排人民的物质和文化生活，实现可持续发展战略，构建社会主义化生活，实现可持续发展战略，构建社会主

39、义和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。和谐社会，提供科学准确的统计信息支持。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院413 3、第六次全国人口普查的标准时间：、第六次全国人口普查的标准时间：20102010年年1111月月1 1日零时。日零时。4 4、我国共进行了多少次全国人口普查？、我国共进行了多少次全国人口普查？到目前为止，我国于建国后，分别在到目前为止，我国于建国后，分别在19531953年、年、19641964年、年、19821982年、年、19901990年和年和20002000年进行了五次年进行了五次全国人口普查。全国人口普查。19861986年国务院批准今

40、后全国人年国务院批准今后全国人口普查每十年进行一次。口普查每十年进行一次。20102010年我国进行第六年我国进行第六次全国人口普查。次全国人口普查。5 5、第六次全国人口普查以户为单位进行登记，、第六次全国人口普查以户为单位进行登记，户分为家庭户和集体户。人口普查的对象是在户分为家庭户和集体户。人口普查的对象是在中华人民共和国境内居住的自然人。中华人民共和国境内居住的自然人。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院42（二）统计调查方式分述（二）统计调查方式分述优优点点局局限限能保证统计资料的全能保证统计资料的全面性和连续性面性和连续性能保证统计资料的统能保证统计资料的

41、统一性和及时性一性和及时性能满足各级部门对统能满足各级部门对统计资料的需要计资料的需要统计报表过多会增加基层统计报表过多会增加基层负担负担有可能由于虚报瞒报而影有可能由于虚报瞒报而影响统计资料质量响统计资料质量指按照国家有关法规的规定，自上而下的统指按照国家有关法规的规定，自上而下的统指按照国家有关法规的规定，自上而下的统指按照国家有关法规的规定，自上而下的统一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据一布置、自下而上地逐级提供基本统计数据的一种调查方式的一种调查方式的一种调查方式的一种调查方式（统一表式、内容、时间和程序统

42、一表式、内容、时间和程序统一表式、内容、时间和程序统一表式、内容、时间和程序）类类型型按报送范围不同可分按报送范围不同可分为为全面报表全面报表和和非全面非全面报表报表按报送时间长短不同按报送时间长短不同可分为可分为日报日报、月报月报、季报季报、年报年报等等按报送范围不同可分按报送范围不同可分为为国家国家的、的、部门部门的、的、地方地方的统计报表的统计报表2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院43指样本单位的指样本单位的抽取不受主观抽取不受主观因素及其他系因素及其他系统性因素的影统性因素的影响，每个总体响，每个总体单位都有均等单位都有均等的被抽中机会的被抽中机会（二）统计

43、调查方式分述（二）统计调查方式分述按照按照 随机原则随机原则 从调查对象中抽取一部分样从调查对象中抽取一部分样本单位进行调查，再用样本资料推断总体的数本单位进行调查，再用样本资料推断总体的数量特征的一种非全面调查组织方式量特征的一种非全面调查组织方式抽样调查抽样调查机理机理机理机理优点优点优点优点按随机原则抽取样本单位按随机原则抽取样本单位目的是推断总体的数量特征目的是推断总体的数量特征抽样误差可以事先计算并控制抽样误差可以事先计算并控制能用较少的人力、物力和时间达到全面能用较少的人力、物力和时间达到全面调查的目的（调查的目的（经济性经济性、时效性时效性）广泛性广泛性适用于对各个领域、各种问题

44、的适用于对各个领域、各种问题的调查调查调查资料的调查资料的准确性准确性较高、受人为干扰的较高、受人为干扰的可能性较小可能性较小概率论概率论数理统计数理统计2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院44（二）统计调查方式分述（二）统计调查方式分述只适用于客观存在着重点单位只适用于客观存在着重点单位的情况的情况重点调查重点调查这些单位数这些单位数目不多，但目不多，但其标志值在其标志值在总体标志总总体标志总量中占有较量中占有较大比重，能大比重，能反映总体的反映总体的基本情况基本情况作用作用局限局限能以较少的投入和较快的速能以较少的投入和较快的速度取得总体基本情况及变动度取得总体基

45、本情况及变动趋势的资料趋势的资料为了解总体基本情况，在调查对象中为了解总体基本情况，在调查对象中只选择一部分只选择一部分重点单位重点单位 进行调查的一进行调查的一种非全面调查组织方式种非全面调查组织方式重点单位重点单位2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院45重点单位通常具备如下条件：重点单位通常具备如下条件：（1）这部分单位数占总体单位数要很小）这部分单位数占总体单位数要很小;（2）在在调调查查标标志志中中，这这部部分分单单位位的的标标志志值值总总量量要要占占绝绝大大比比重重，例例如如就就全全国国而而言言，只只要要调调查查宝宝钢钢、首首钢钢、武武钢钢、鞍鞍钢钢等等十十

46、来来个个大大型型钢钢铁铁企企业业，就就可可以了解我国钢铁生产的基本情况。以了解我国钢铁生产的基本情况。重点调查既可以用于经常性调查，也可用于一次重点调查既可以用于经常性调查，也可用于一次性调查，当只要求掌握调查对象的基本情况，而性调查，当只要求掌握调查对象的基本情况，而在总体中确实存在重点单位时，进行重点调查是在总体中确实存在重点单位时，进行重点调查是适宜的。但由于重点单位与一般单位差异较大，适宜的。但由于重点单位与一般单位差异较大，重点单位调查资料不宜推算总体。重点单位调查资料不宜推算总体。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院46指在数量表指在数量表现上具有普现上具

47、有普遍意义和代遍意义和代表性的总体表性的总体单位，可以单位，可以用来推断总用来推断总体的数量体的数量在对调查对象有一定了解的基础上，在对调查对象有一定了解的基础上，在对调查对象有一定了解的基础上，在对调查对象有一定了解的基础上，有意识地选择少数有意识地选择少数有意识地选择少数有意识地选择少数典型单位典型单位典型单位典型单位 进行调查进行调查进行调查进行调查的一种非全面调查组织方式的一种非全面调查组织方式的一种非全面调查组织方式的一种非全面调查组织方式一定条件下能估计总体指标数值一定条件下能估计总体指标数值可以补充全面调查的不足可以补充全面调查的不足可以用来研究新生事物可以用来研究新生事物不能确

48、定推断的把握程度，无法不能确定推断的把握程度，无法计算和控制推断误差计算和控制推断误差作用作用作用作用局限局限局限局限典型单位典型单位典型单位典型单位（二）统计调查方式分述（二）统计调查方式分述2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院47统计报表、普查、抽样、重点和典型调查的不同特点统计报表、普查、抽样、重点和典型调查的不同特点？统计报表统计报表的特点是的特点是统一性、全面性、周期性统一性、全面性、周期性和和相对可靠性相对可靠性。普查普查是一种是一种不连续的全面调查不连续的全面调查。抽样、重点抽样、重点和和典型典型都是非全都是非全面调查，面调查，其中抽样选单位的随机性和借

49、助样本估计总体是不其中抽样选单位的随机性和借助样本估计总体是不同于重点、典型的根本特点。重点调查选取重点单位，这些同于重点、典型的根本特点。重点调查选取重点单位，这些单位在标志总量中占有大量比重，这一标准是确定的。典型单位在标志总量中占有大量比重，这一标准是确定的。典型调查的调查单位是有意识选择出来的，是从总体中选择若干调查的调查单位是有意识选择出来的，是从总体中选择若干典型进行调查，可以用来补充全面调查的不足，可以用来研典型进行调查，可以用来补充全面调查的不足，可以用来研究新生事物。究新生事物。根据上述特点，不同的情况应用不同的调查方式，如公共卫根据上述特点，不同的情况应用不同的调查方式，如

50、公共卫生设施调查用普查，企业产量计划完成情况用统计报表，产生设施调查用普查，企业产量计划完成情况用统计报表，产品质量破坏性检验用抽样调查，了解城市居民对服务行业的品质量破坏性检验用抽样调查，了解城市居民对服务行业的意见可用典型调查等等。意见可用典型调查等等。2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院48（三）、抽样组织方式（三）、抽样组织方式2、等距抽样等距抽样3、分层抽样分层抽样4、整群抽样整群抽样1、简单随机抽样简单随机抽样2023/2/22皖西学院皖西学院经济与管理学院经济与管理学院49如果我们要认识某客观事物（如果我们要认识某客观事物（大量发生大量发生，可重复可重复