古代诗歌鉴赏的规范化答题课件.ppt

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1、高考专题复习高考专题复习 诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之规范规范化答化答题题 扬州市第一中学扬州市第一中学 高三语文备课组高三语文备课组精品课件古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏题的考查内容题的考查内容 诗歌鉴赏，主诗歌鉴赏，主要是对诗歌的要是对诗歌的形象、形象、语语言和言和表达技巧表达技巧。精品课件古典诗歌中的形象古典诗歌中的形象人物形象：人物形象：（1）、抒情主人翁自己的形抒情主人翁自己的形象。象。（2）、作品刻画的人物形象。作品刻画的人物形象。事物形象：事物形象：托物言志诗中所吟咏的形托物言志诗中所吟咏的形象。象。景物形象：景物形象：诗歌中所描写的自然景象诗歌中所描写的自然景象和人文景观。和人文景观。精品课

2、件语言知识鉴赏语言知识鉴赏：诗歌的表达效果是多方面的，它或一字诗歌的表达效果是多方面的，它或一字提挈全篇，习惯上被除人称作提挈全篇，习惯上被除人称作“诗眼诗眼”；或是在动词、形容词、副词的使用上；或是在动词、形容词、副词的使用上造语精、造语新，表情达意自然贴切，造语精、造语新，表情达意自然贴切，人们称作人们称作“炼字炼字”；或一句举足轻重，；或一句举足轻重，给人启迪，人们称作给人启迪，人们称作“炼句炼句”这些都是这些都是鉴赏的基本内容。其具体考查内容是比鉴赏的基本内容。其具体考查内容是比较丰富的。但要注意的是，较丰富的。但要注意的是，“炼字炼字”、“炼句炼句”往往都具有情景交融的特点往往都具有

3、情景交融的特点，答题时要从两方面去发掘。答题时要从两方面去发掘。精品课件表达技巧鉴赏表达技巧鉴赏 ：表达技巧可以分为两个大的方面：表达技巧可以分为两个大的方面：表达方式和艺术表达方式和艺术手法手法一、表达方式一、表达方式：记叙、描写、议论、抒记叙、描写、议论、抒情。重点是描写和抒情。情。重点是描写和抒情。描写：描写：可分为正面、侧面（渲染、衬托）、可分为正面、侧面（渲染、衬托）、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。粗笔勾勒、白描工笔、乐景写哀、哀景写乐等。抒情：抒情：（1 1）直接抒情：直抒胸臆，即景书直接抒

4、情：直抒胸臆，即景书怀怀 （2 2）间接抒情：借景抒情、间接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤今（己）寓情于景、托物言志、怀古伤今（己）精品课件表达技巧鉴赏表达技巧鉴赏：表达技巧可以分为两个大的方面：表达技巧可以分为两个大的方面：表达方式和艺表达方式和艺术手法术手法二、艺术手法：二、艺术手法：1 1、修辞手法及作用、修辞手法及作用修辞：修辞：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反复等。衬托、用典、互文、反复等。作用：作用：比喻、比拟、夸张比喻、比拟、夸张-更形象具体与生动。更形象具体与生动。排比、对偶、反复排比、对偶、反

5、复-音乐美、形式音乐美、形式美、强调美、强调 突出，抒情酣畅突出，抒情酣畅 设问、反问设问、反问-增强语气。增强语气。双关双关-幽默，风趣，含蓄曲折幽默，风趣，含蓄曲折 对比对比-特征鲜明突出特征鲜明突出 精品课件2 2、表现手法：表现手法：即表达方式的综合运用。即表达方式的综合运用。1 1）写景抒情的诗：写景抒情的诗：寓情于景、情景交融、以动寓情于景、情景交融、以动衬静、虚实相生、乐景哀情、以景结情等。衬静、虚实相生、乐景哀情、以景结情等。2 2）咏史怀古诗：咏史怀古诗：对比、反衬、借古讽今等。对比、反衬、借古讽今等。3 3）边塞诗：边塞诗：渲染、烘托、以小见大、象征等。渲染、烘托、以小见大

6、、象征等。4 4）即事感怀诗：即事感怀诗：借景抒情、以景衬情、乐景哀借景抒情、以景衬情、乐景哀情、对比、铺垫、照应、联想、想象等。情、对比、铺垫、照应、联想、想象等。精品课件大体上可归纳出六种问答模式：大体上可归纳出六种问答模式：1 1、第一种模式、第一种模式 分析意境型分析意境型2 2、第二种模式、第二种模式 分析技巧型分析技巧型3 3、第三种模式、第三种模式 分析语言型分析语言型 4 4、第四种模式、第四种模式 炼字型炼字型5 5、第五种模式、第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型6、第六种模式第六种模式 分析主旨型题分析主旨型题 精品课件第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型常见提问方

7、式：常见提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境这首诗营造了一种怎样的意境?提提问问变变体体：1.1.这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画画面面?表表达达了了诗人怎样的思想感情诗人怎样的思想感情?2.2.从从“情情”和和“景景”的的角角度度对对某某首首诗诗或或词词作作一赏析。一赏析。解答分析：这是一种最常见的题型。解答分析：这是一种最常见的题型。所谓所谓意境意境，是指寄托诗人情感的物象，是指寄托诗人情感的物象(即意象即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括它包括景、情、境景、情、境三个方面。三个方面。答题时三方面缺一不可。分析诗歌意境，答题时三方

8、面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意一要注意物象的特点物象的特点，二要注意，二要注意作者在描摹的作者在描摹的事物中所寄托的情感事物中所寄托的情感，抓住物与志的，抓住物与志的“契合点契合点”。精品课件“有境界则自成高格，自有名句有境界则自成高格，自有名句”“有造境，有写境，此理想与写有造境，有写境，此理想与写实二派之所由分。然二者颇难分实二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想自然，所写之境，亦必邻于理想故也。故也。”-王王国维人间词话国维人间词话精品课件答题步骤：答题步骤：1.1.描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面

9、。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要现画面。描述时一要忠实于原诗忠实于原诗，二要用自己，二要用自己的的联想和想象联想和想象加以再创造，语言力求优美。加以再创造，语言力求优美。2.2.概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确的体现注意要能准确的体现景物的特点和情调。景物的特点和情调。3.3.分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答切忌空洞，要答具体。比如只答

10、具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是是不行的，不行的，应答出为什么而应答出为什么而“感伤感伤”。精品课件阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成8 89 9题。题。（0808全国海南、宁夏卷）全国海南、宁夏卷）题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深隔坞闻钟觉寺深。注注 李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇蔡肇(?(?一一1119)1119)：字天启丹阳，：字天启丹阳，(今属江苏今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。人。曾任吏

11、部员外郎，中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。山坞。精品课件分析：分析：画面中描绘了小溪，山画面中描绘了小溪，山(山坞山坞)、树林、树林(落叶落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。有条小溪、人、瓮、寺庙等六种景物。有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上着瓮在路上(或在溪边或在溪边)，山谷那边隐约露出寺，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、幽寂、庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、幽寂、安详的气氛。安详的气氛。由此流露作者对画面中乡野之景由此

12、流露作者对画面中乡野之景的喜爱。的喜爱。8 8请简单描述一下李世南画的扇面中应请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛的气氛?(5?(5分分)精品课件总结答题方法和步骤：总结答题方法和步骤：找意象：找意象：找出诗中的物象、意象；找出诗中的物象、意象；明特点：明特点：概括景物所营造的氛围特点。一概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬般用两个双音节词即可。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。准确地体现景物的特点和情调。绘画

13、面：绘画面：展开联想和想像，用自己的语言再展开联想和想像，用自己的语言再现画面；描述时一要忠实于原诗，二要用自己现画面；描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。的联想和想像加以再创造，语言力求优美。析感情：析感情：分析作者的思想感情分析作者的思想感情,或给人什么或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。精品课件巩固练习：巩固练习：绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫 迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽

14、，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注 此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。离之后，暂时定居成都草堂时。此此诗诗描描绘绘了了怎怎样样的的景景物物?表表达达了了诗诗人人怎怎样样的的感感情情?请请简要分析。简要分析。精品课件参考答案：参考答案：此诗描绘了初春景象图：江、山、此诗描绘了初春景象图：江、山、花草、燕子、鸳鸯，花草、燕子、鸳鸯，（步骤一）（步骤一）春天阳光普春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，馨香，泥融土湿，燕

15、子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步骤步骤二二)这是一幅明净绚丽、这是一幅明净绚丽、恬静优美恬静优美的春的春景图。景图。(步骤三步骤三)表现了诗人结束奔波表现了诗人结束奔波流离生活定居草堂后的愉悦闲适的心境，也流离生活定居草堂后的愉悦闲适的心境，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露荣的欢悦情怀的表露(步骤四步骤四)。精品课件第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型常见提问方式：常见提问方式：这首诗用了怎样的表现手法这首诗用了怎样的表现手法?提提问问变变体体：1.1.请请分分析析这这

16、首首诗诗的的表表现现技技巧巧(或或艺术手法，或手法艺术手法，或手法)。2.2.诗诗人人是是怎怎样样抒抒发发(即即表表现现)自自己己的的情感的情感的?有何效果有何效果?解答分析：解答分析：艺术手法是诗人用以抒发感情艺术手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，首先必须熟悉的手段方法，要准确答题，首先必须熟悉常用的一些艺术手法。艺术手法分抒情手常用的一些艺术手法。艺术手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。其次，法、描写手法、修辞手法三大类。其次，要对诗句进行全面多角度分析。要对诗句进行全面多角度分析。精品课件表达技巧（一）表达技巧（一）表表达达方方式式记叙、议论、说明记叙、议论、说明抒情抒

17、情直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情描写描写直接描写（细节描写）直接描写（细节描写）间接描写间接描写借景抒情借景抒情寓理于景寓理于景精品课件表达技巧表达技巧（二）（二）表表现现手手法法修辞：比喻、象征、修辞：比喻、象征、拟人、夸张等拟人、夸张等对比、烘托、反衬对比、烘托、反衬联想和想象联想和想象虚实结合虚实结合 动静结动静结合合 以小见大以小见大用典用典精品课件抒情手法抒情手法有直抒胸臆直抒胸臆和间接抒情间接抒情两种。描写手法主要有描写手法主要有：1.1.情景交融情景交融 间接而含蓄，景色描写之中，间接而含蓄，景色描写之中，寄予着诗人的情感爱憎。寄予着诗人的情感爱憎。2.2.对比烘托对比烘托 从

18、侧面着意描写，作为陪衬，从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。使所需要的事物鲜明突出。3.3.联想想象联想想象 想象如天马行空，奇思遐想想象如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。与自然天真相结合。4.4.用典用典 使诗歌语言精炼，内容丰富，增加使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。和感染力。精品课件5.5.象征象征 形象生动具体，化实为虚。形象生动具体，化实为虚。6.6.使用叠词使用叠词 增强韵律感，起强调作用。增强韵律感，起强调作用。7.7.托物言志托物言志 感物抒怀，隐晦的表情达意，感物抒怀，隐晦的表

19、情达意，含蓄蕴藉。含蓄蕴藉。8.8.细节细节 真实准确传神真实准确传神9.9.白描白描 即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。切深刻。精品课件分析典例，总结方法分析典例，总结方法（0808山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。山东卷）阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？【注】1捻(nin)：持取，捻弄（1 1）上阙的景物描写是如何表现无奈

20、之情的？请作简要）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（分析。（4 4分）分）答案：答案：寓情于景，上阙写春归景物，通过描写寓情于景，上阙写春归景物，通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。之情。精品课件（2 2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（感情变化？（4 4分）分）答案：答案：这两句词主要的表现手法是：细

21、这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，只要能答出由变化。（如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可。）也可。）精品课件（0808辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（8 8分）分）正宫塞鸿秋正宫塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景 周德周德清清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练

22、，淮山数点青如淀。江帆。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1 1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。答案：答案：比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。生动形象的表达对秋景的喜爱。一条线等。生动形象的表达对秋景的喜爱。

23、对偶，对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。偶等。比拟，如说新月比拟，如说新月“学学”扇。扇。精品课件答题步骤：答题步骤：(1)(1)明手法：明手法：准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(2)(2)释原因：释原因：结合诗句阐释为什么是用结合诗句阐释为什么是用了这种手法。了这种手法。(3)(3)析感情：析感情：此手法有效传达出诗人怎此手法有效传达出诗人怎样的感情。样的感情。精品课件巩固练习：巩固练习：早早 行行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞

24、小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效果有何效果?参参考考答答案案：主主要要用用了了反反衬衬手手法法。(步步骤骤一一)天天未未放放亮亮，星星斗斗纵纵横横，分分外外明明亮亮，反反衬衬夜夜色色之之暗暗；“草草虫虫鸣鸣”反反衬衬出出环环境境的的寂寂静静。(步步骤骤二二)两两处处反反衬衬都都突突出出了了诗诗人人出出行行之之早早，心心中中由由飘飘泊泊引引起起的的孤孤独独寂寂寞寞。(步骤三步骤三)精品课件练习练习:游月陂（程颢）游月陂（程颢）月陂堤上四徘徊，北有中天百尺月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉万物已随秋气改，一樽聊为晚凉

25、开。开。水心云影闲相照，林下泉声静自水心云影闲相照，林下泉声静自来。来。世事无端何足计，但逢佳节约重世事无端何足计，但逢佳节约重陪。陪。1.“1.“林下泉声静自来林下泉声静自来”一句用了什么表现手法一句用了什么表现手法？请简析其效果。？请简析其效果。答案：答案：反衬（以动写静，以有声衬无声）反衬（以动写静，以有声衬无声），（步骤一）（步骤一）淙淙的泉声更突出了月夜的寂静，淙淙的泉声更突出了月夜的寂静，（步（步骤二）骤二）流露了作者对这一闲静幽雅境界追求。流露了作者对这一闲静幽雅境界追求。（步（步骤三）骤三）精品课件 2.2.这首诗营造了怎样的意境，表现了这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的

26、情感？请结合诗歌内容分析。诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。答案：答案：诗人写了幽静的月陂堤、百尺高台、诗人写了幽静的月陂堤、百尺高台、美丽的水光月色（水云相照），树林和泉声，美丽的水光月色（水云相照），树林和泉声，（1 1分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）分）营造了宁静幽雅（或静谧、幽静等）（1 1分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、分）的意境，表达了诗人闲适（或恬淡、自在）的心情自在）的心情,抒写了随遇而安、不计较得抒写了随遇而安、不计较得失的淡泊情怀失的淡泊情怀 。（。（2 2分）分）精品课件第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色这首诗在

27、语言上有何特色?提提问问变变体体：请请分分析析这这首首诗诗的的语语言言风风格格。谈谈谈谈此此诗的语言艺术。诗的语言艺术。解解答答分分析析：这这种种题题型型不不是是要要求求揣揣摩摩个个别别字字词词运运用用的的巧巧妙妙，而而是是要要品品味味整整首首诗诗表表现现出出来来的的语语言言风风格格。这这类类题题要要求求学学生生最最好好能能知知人人论论事事，因因为为不不同同的的作作者者语语言言风风格格不不一一样样，如如李李白白雄雄浑浑飘飘逸逸而而杜杜甫甫则则是是沉沉郁郁顿顿挫挫。能能用用来来答答题题的的词词一一般般有有：清清新新自自然然、朴朴实实无无华华、明明白白晓晓畅畅、多多用用口口语语、委委婉婉含含蓄蓄、

28、笔笔调调婉婉约约、简简练练生动生动答题步骤：答题步骤：(1)(1)用一两个词准确点明语言特色（简练用一两个词准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）。(2)(2)用诗用诗中有关语句具体分析这种特色。中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)指出表现了作者指出表现了作者怎样的感情。怎样的感情。精品课件（0808北京卷）读下面这首诗，完成北京卷）读下面这首诗，完成题。（题。（1010分）分）酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作 顾炎武顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。

29、是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。离怀消浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（

30、武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4 4分）分）精品课件问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4 4分）分）答案：答案：（1 1）风格特征：沉郁悲怆或风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（深沉凝重。（2 2）简要分析：这首诗）简要分析：这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。成了沉郁、凝重的风格。精品课件（0

31、808重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（重庆卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6 6分）分）卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王王观观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。宋人王灼碧鸡漫志评王观词是宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处新丽处与轻狂处皆足惊人与轻狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（现在哪些方面？请作简要分析。（4 4分）分）答案：答案

32、：修辞巧妙，用语绮丽，如修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波水是眼波横，山是眉峰聚。横，山是眉峰聚。”“”“送春归送春归”“”“和春住和春住”。想象别致，意蕴生动。如想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“”“若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。”精品课件 春春 怨怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的请分析此诗的语言特色语言特色。参考答案：参考答案：此诗语言特点是清新自然，此诗语言特点是清新自然，口语化口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，是儿化音，显出女子的纯真娇憨。显出女子的纯真娇

33、憨。“啼时惊妾梦，啼时惊妾梦，不得到辽西不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了女子对。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情丈夫的思念之情(步骤三步骤三)。精品课件第四种模式第四种模式 炼字型炼字型提问方式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字这一联中最生动传神的是什么字?为什为什么么?提提问问变变体体：某某字字历历来来为为人人称称道道，你你认认为为它它好好在在哪哪里里?解解答答分分析析：古古人人作作诗诗讲讲究究炼炼字字，这这种种题题型型是是要要求求品品味味这这些些经

34、经锤锤炼炼的的字字的的妙妙处处。答答题题时时不不能能把把该该字字孤孤立立起起来来谈谈，得得放放在在句句中中，并并结结合合全全诗诗的的意意境境情情感感来来分析。分析。答题步骤：答题步骤：肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；解释该字在句中的语表义和语里义；解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和展开联想和想像，把这个你认为想像，把这个你认为“好好”的字还原句中描摹景象；的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。精品课件（0808全国全国I I卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题 江间作四

35、首（其三）江间作四首（其三）潘潘大临大临 西山通虎穴西山通虎穴，赤壁隐龙宫。，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。注注潘大临（约潘大临（约10571057一一1106)1106)：字邠老，黄州（今湖北黄：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。(l(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出）

36、第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。来，并说说这样写的好处。精品课件(l(l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处请找出来，并说说这样写的好处。【答案【答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。作者江边所见的一幅静动结合的画面。精品课件（0808安徽卷）阅读下面这首

37、诗，然后回答问题。（安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8 8分）分）小孤山小孤山 宋宋谢枋得谢枋得 人言此是海门关，海眼人言此是海门关，海眼无涯骇众观。无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。（2 2）简析）简析

38、“危似孤臣末世难危似孤臣末世难”中中“孤孤”字的妙处。字的妙处。答案：答案：小孤山的小孤山的“孤孤”与孤臣的与孤臣的“孤孤”，字面相，字面相应，联想自然。应，联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。偶然偶然存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年存留的孤山与末世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。精品课件。（0808上海卷）阅读下面的诗歌。完成第上海卷）阅读下面的诗歌。完成第14141616题。题。(8(8分分)壬辰寒食壬辰寒食 王安石王安石

39、 客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】寒食：清明前一天(一说前两天)。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。联系全诗，赏析联系全诗，赏析“雪雪”和和“朱朱”的表达效果。的表达效果。答案：答案：“雪雪”隐喻了白发隐喻了白发(1(1分分)，与，与“朱朱”相对，相对，产生强烈的色彩对比产生强烈的色彩对比(1(1分分)。隐含着诗人对过早衰老。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（的感叹之情（1 1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之分）。这种悲叹与全诗抒

40、发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层（人关于衰老的感叹更为深层（1 1分）分）精品课件 南南浦浦别别 白白居易居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗意这种说法吗?为什么为什么?。参参考考答答案案：同同意意。看看，在在诗诗中中指指回回望望。(步步骤骤一一)离离人人孤孤独独地地走走了

41、了，还还频频频频回回望望，每每一一次次回回望望，都都令令自自己己肝肝肠肠寸寸断断。此此字字让让我我们们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼朦朦胧胧，想想看看又又不不敢敢看看的的形形象象。(步步骤骤二二)只只一一“看看”字字，就就淋淋漓漓尽尽致致地地表表现现了了离别的酸楚。离别的酸楚。(步骤三步骤三)精品课件 第五种模式第五种模式 一词领全诗一词领全诗型型 提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么?解解答答分分析析：古古诗诗非非常常讲讲究究构构思思，往往往往一一个个字字或或一一个个词词就就构构成成全全诗诗的的线线索索、全全诗诗的的感感情情基基调调、全全诗诗的的

42、思思想想，抓抓住住这这个个词词命命题题往往往往可可以以以以小小见见大大，考考出出考考生生对对全全诗诗的把握程度。的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)(1)该词对突出主旨所起的作该词对突出主旨所起的作用。用。(2)(2)从该词在诗中结构上所起的作从该词在诗中结构上所起的作用考虑。用考虑。精品课件 春春夜夜洛洛城城闻闻笛笛 李李白白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是什么寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?

43、参参考考答答案案：“折折柳柳”的的寓寓意意是是“惜惜别别怀怀远远”，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是思思乡乡之之情情。(步步骤骤一一)这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的。(步步骤骤二二)可可见见“折折柳柳”是是全全诗的关键诗的关键。精品课件 第六种模式第六种模式 分析主旨型分析主旨型题题1 1、提问方式：、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？这首诗表现了怎样的主旨？2 2、提问变体：、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。何种心情。3 3、解答分析：、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几分析主旨往往需要关注以下几个方

44、面：个方面：涉及的文化常识、生活常识、历史涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；典故、神话传说和自然现象；某一诗句的大某一诗句的大意或内涵；意或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；向追求、生活经历；时代背景、社会现实。时代背景、社会现实。4 4、答题模式：、答题模式：分析具体诗句写了什么；分析具体诗句写了什么；抒发了什么情感，暗寓了什么。抒发了什么情感，暗寓了什么。精品课件（0808江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李李 白白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤

45、凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。【注】一水：亦作“二水”。(1)(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。寓了诗人什么样的感慨。(4(4分分)答案：答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物金陵美丽的自然风物（步骤一）（步骤一）；寄寓人事沧桑、；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。自

46、然永恒以及六朝兴废的感慨。（步骤二）（步骤二）精品课件小结：小结：（1 1）表达的过程要）表达的过程要完整完整。一种感悟、。一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。把过程讲清楚。（2 2）按）按要求回答要求回答，重点明确重点明确。题目要求你回答。题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能了表达才能有的放矢有的放矢，重点明确重点明确。（3 3）表达）表达流畅流畅。一是指文句。一是指文句通畅通畅；二是指先后；二是指先后有序；三是反映用语有序；三是反映用语准确准确、表达、表达到位到位。只要真。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。正地理解了，表达流畅应该是能做到的。精品课件