绪言化学使世界变得更加绚丽多彩说.ppt

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1、马 明说课内容说课内容说教材说教材4123说教法说教法说学法说学法说教学过程说教学过程教学反思教学反思一、说 教 材（一）教材的作用和地位：（一）教材的作用和地位：新教新教材材贯彻以学生发展为本的思想，以获得对科学探究活贯彻以学生发展为本的思想，以获得对科学探究活动的亲身体验，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲动的亲身体验，提高他们的学习兴趣，激发他们的求知欲望。绪言是初三学生上的初中化学的第一节课。这堂望。绪言是初三学生上的初中化学的第一节课。这堂课对学生今后学习化学起着非常重要的作用。所以，本课课对学生今后学习化学起着非常重要的作用。所以，本课的教学重点应在激发学生学习兴趣上和什么是化学

2、，而教的教学重点应在激发学生学习兴趣上和什么是化学，而教学难点是在引导学生学习科学的学习方法上。学难点是在引导学生学习科学的学习方法上。情感态度与价值观情感态度与价值观过程与方法过程与方法知识与技能知识与技能1 1、什么是化学？、什么是化学？2 2、化学研究的内、化学研究的内容？容？1 1、知道探究性学习、知道探究性学习是学好化学的一种是学好化学的一种重要的学习方式。重要的学习方式。2 2、认识化学学习的、认识化学学习的价值。价值。3 3、初步体会实验中、初步体会实验中的观察、比较、分的观察、比较、分析和归纳的方法。析和归纳的方法。激发学生亲近激发学生亲近化学，热爱化学并化学，热爱化学并渴望了

3、解化学的情渴望了解化学的情感，关注与化学有感，关注与化学有关的社会问题。养关的社会问题。养成细致的观察习惯成细致的观察习惯和严谨的工作作风。和严谨的工作作风。（二）教学目标的确定（二）教学目标的确定（三）教学重难点1、重点：（1）激发学生学习兴趣（2）知道化学的概念是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。2、难点：引导学生得出和使用科学探究的学习方法。二、说 教 法 （一）（一）巧巧设悬设悬念念诱兴诱兴趣趣（二）（二）诱导诱导探究激探究激兴兴趣趣（三）（三）研研讨释讨释疑增疑增兴兴趣趣（四）评价方式提兴趣（四）评价方式提兴趣本节课采用自主学习和实验探究相结合的教学方法。面向本节课采

4、用自主学习和实验探究相结合的教学方法。面向全体学生，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每全体学生，有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。个学生都能在原有的基础上得到发展。三、说 学 法 绪言是初三学生上的初中化学的第一节课绪言是初三学生上的初中化学的第一节课，都有都有一种一种“杂、繁、广杂、繁、广”的感觉，如何在规定的课时里既保证的感觉，如何在规定的课时里既保证“双基双基”又体现今后的教育方向，同时启迪学生的心扉，又体现今后的教育方向，同时启迪学生的心扉，开启学生的思维，使他们处于思维的最佳状态就十分重要开启学生的思维，使他们处于思维的最佳状态就十分重要

5、了。了。对对探究探究性性学习方学习方法法的顺序，引导学生进行有目的的学的顺序，引导学生进行有目的的学会观察、提问、设计实验、描述实验现象，并对实验现象会观察、提问、设计实验、描述实验现象，并对实验现象进行分析，得出实验结论以及进一步的反思和评价进行分析，得出实验结论以及进一步的反思和评价 三、说教学过程流程图 一只小猫稳坐在一块透明板上，透明板的下面点燃着煤气灯。煤气灯火焰的温度高达一千多度，可是小猫在一千多摄氏度的烧烤下，却安然无恙。你一定会问，小猫不怕热吗？要不，这张照片是制作的？问题背景问题背景其实，这张照片是由实物拍摄下来的。那么，小猫不怕热的奥秘究竟在哪里呢？真的2/22/20239

6、大观察 透明板玻璃塑料 结论：塑料 开水比较烫不太烫小猫不怕热的探探究解释与结论 猜想与假设猜想与假设问题背景问题背景实验设计实验设计及实验现象及实验现象 反思 与评价现象说明性质性质决定用途实验目的设计对比实验隔热2/22/202310大问题背景问题背景猜想与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论探究方法探究方法反思与反思与评价评价 2/22/202311大化学如何使世界变得更加绚丽多彩2/22/202312大化学研究的内容是什么？在运用已有物质新物质生存条件生活质量不断改善人类研制课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩2/22/202313大问题背景问题背景猜想

7、与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论化学化学概念的探究概念的探究化学经历几个阶段？各阶段的成就有哪些？反思与反思与评价评价 2/22/202314大古代：火的发现和使用 现代：化学已发展到较高阶段近代：完善化学研究有规律可循。近代:原子分子学说化学2/22/202315大问题背景问题背景猜想与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论化学化学概念探究概念探究化学经历几个阶段？各阶段的成就有哪些？反思与反思与评价评价 化学研究的主体（根据发展史讨论）2/22/202316大1.古代：火的发现和使用2.近代：原子、分子论 元素周期律（

8、表）3.现代：纳米技术研究主体物体（固定形状不变）物质（有形和无形）2/22/202317大问题背景问题背景猜想与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论化学化学概念探究概念探究化学经历几个阶段？各阶段的成就有哪些？围绕研究的主体物质（根据熟悉的物质设计实验）反思与反思与评价评价 根据发展史讨论（化学研究的是物质）2/22/202318大1.古代：火的发现和使用2.近代：原子、分子论 元素周期律（表）3.现代：纳米技术研究主体物体物质结构变化规律物质(水)组成氢、氧墨水扩散存在更小的粒子性质水能解渴面包解饿通电氢气氧气水点燃化学通电氢气氧气 是研究物质的组成、结构

9、、性质及其变化规律的一门自然科学。2/22/202319大问题背景问题背景猜想与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论化学化学概念探究概念探究化学经历几个阶段？各阶段的成就有哪些？反思与反思与评价评价 根据发展史讨论（化学研究的是物质）围绕研究的主体物质（以水为例设计实验得到化学的概念）化学是在什么水平上进行研究物质（使用现代科学电子仪器）2/22/202320大 真真空空隧隧道道显显微微镜镜2/22/202321大化学是在什么水平上研究物质呢？2/22/202322大问题背景问题背景猜想与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论化

10、学化学概念探究概念探究化学经历几个阶段？各阶段的成就有哪些？反思与反思与评价评价 化学的未来根据发展史讨论（化学研究的是物质）围绕研究的主体物质（以水为例设计实验得到化学的概念）使用现代科学电子仪器（化学是在分子、原子的基础上进行研究）（以水为例）2/22/202323大化学的未来发展方向在哪里？（以水为例）2/22/20232/22/20232424大大问题背景问题背景猜想与假设猜想与假设实验设计及实验现象实验设计及实验现象解释与结论解释与结论化学化学概念探究概念探究化学经历几个阶段？各阶段的成就有哪些？根据发展史讨论（化学研究的是物质）围绕研究的主体物质（已水为例设计实验得到化学的概念）使

11、用现代科学电子仪器（化学是在分子、原子的水平上进行研究）反思与反思与评价评价 化学的未来（绿色化学）2/22/202325大1、采用无毒、无害的原料。2、反应在无毒、无害条件下进行。3、实现“零排放”。4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品。绿色化学(环境友好化学)绿色化学是在“废物最小化”概念指导下提出的，又称把污染消除在源头，对环境有益的化学，其特点为：2/22/202326大1、化学是一门研究物质的、以及的基础自然科学.2、下列各项内容中，属于化学研究的内容是（）A 培育新品种，提高农作物产量 B 利用指南针确定航海方向 C 利用石油生产人造纤维 D 设计新程序,开

12、发电脑新功能 3、下列说法错误的是()A 研制艾滋病疫苗的过程中,化学将起到十分重要的作用 B 利用化学人类可以合成许多自然界不存在的新物质 C 化学工业给人类带来的只有益处没有坏处 D 利用化学可以研究和开发新能源组成 结构 性质变化规律C课堂练习C2/22/202327大科学探究表格科学探究表格作业参考题目：1、人类的生存是否可以离开化学2、社会的发展化学起到了什么作用3、化学的未来发展方向4、水中“鸟”5、(自拟)2/22/202328大1 1充分发掘教材素材，合理开发利用充分发掘教材素材，合理开发利用 仔细观察仔细观察必修教材中必修教材中实验的不足实验的不足。由于负极自身反应可以帮。由

13、于负极自身反应可以帮助学生建立助学生建立“分池分池”观点，由观点，由“分池分池”观点可以提升到观点可以提升到“盐桥盐桥”观观点。所以在进行教学设计的过程中，如果充分发掘点。所以在进行教学设计的过程中，如果充分发掘实验现象实验现象，合理，合理开发利用可以收到意想不到的效果。开发利用可以收到意想不到的效果。2 2发挥学生主动性，创设有效学生活动发挥学生主动性，创设有效学生活动 在进行化学反应原理的教学时，通常是以教师讲授为主，因在进行化学反应原理的教学时，通常是以教师讲授为主，因为学生起点较低。但是在新教材中，大多数化学反应原理内容都是为学生起点较低。但是在新教材中，大多数化学反应原理内容都是从必修到选修形成螺旋式上升的的设计理念。因此在选修阶段进行从必修到选修形成螺旋式上升的的设计理念。因此在选修阶段进行化学反应原理教学时，应充分考虑学生已有基础，设置有效活动，化学反应原理教学时，应充分考虑学生已有基础，设置有效活动，例如学生实验，充分结合理论分析，使学生在已有基础上发现问题，例如学生实验，充分结合理论分析，使学生在已有基础上发现问题，从而在不断解决新问题中，最近发展，不断上升，达到目标要求。从而在不断解决新问题中，最近发展，不断上升，达到目标要求。五、五、教学反思教学反思授课人：马明授课人：马明2013年年10月月23日日 再再 探探 原原 电电 池池