古诗改写教学ppt课件.ppt

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1、制作者：刘晓华制作者：刘晓华教学目标：教学目标：4 4 4 4：在深入理解古诗原意的基础上展开合理而又丰富的想在深入理解古诗原意的基础上展开合理而又丰富的想在深入理解古诗原意的基础上展开合理而又丰富的想在深入理解古诗原意的基础上展开合理而又丰富的想象，对古诗进行合理的增扩，注重细节描写，开拓创新象，对古诗进行合理的增扩，注重细节描写，开拓创新象，对古诗进行合理的增扩，注重细节描写，开拓创新象，对古诗进行合理的增扩，注重细节描写，开拓创新的天地的天地的天地的天地1 1：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 2：能联系课文内容理解诗句的意思，口述古诗

2、所描绘的情景。：能联系课文内容理解诗句的意思，口述古诗所描绘的情景。3 3：能对照诗句说说自己对古诗的理解和体验语言美，能运用：能对照诗句说说自己对古诗的理解和体验语言美，能运用夸张和比喻等表达方式，再现大自然的美，社会美和艺术美！夸张和比喻等表达方式，再现大自然的美，社会美和艺术美！教学重难点：教学重难点：在深入理解古诗原意的基础在深入理解古诗原意的基础上展开合理而又丰富的想象，对上展开合理而又丰富的想象，对古诗进行合理的增扩，注重细节古诗进行合理的增扩，注重细节描写，开拓创新的天地。描写，开拓创新的天地。读一读读一读1.能说说你们所熟知的古代诗人吗？说一说李贺杜甫李白苏轼王维2.能说说你所

3、知道的故事的题目？锄禾小儿垂钓绝句春望望岳枫桥夜泊贺知章贺知章王王 维维柳宗元柳宗元叶绍翁叶绍翁千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。返景入深林，复照青苔上返景入深林，复照青苔上。1.同学们，当你们的朋友在学习上浪费时间，有所松懈时，我们用（）这样的名句来劝说他！2.每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福，团圆的一种向往，就会想起（）3.教育人要积极向上，好上加好（）4.每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或者发邮件，可以引用（）少壮不努力，老大徒伤悲但愿人长久

4、，千里共婵娟欲穷千里目，更上一层楼独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。古古诗诗改改写写1,注意文中画线句子修辞手法的正确使用。2.同学们读懂了词意，才能在脑中形成完整的画面。这些画面有景有人，生趣盎然，能否用你喜欢的方式把画面家乡初春的美景情境表现出来？这是一个的早晨，我推开窗户，尽情地观赏着家乡初春的美景。首先映入我眼帘的是河堤上一行行高大的柳树，柳丝在微风下轻拂，那黄绿眉眼的芽儿缀在翠绿色的柳条上，显得那么柔和。一会儿飞来两只调皮的小黄鹂，登上枝头，唱起欢快的歌，边唱边跳，时而上，时而下，动登上枝头，唱起欢快的歌，边唱边跳，

5、时而上，时而下，动作是那么轻盈、优美，简直像两位舞蹈演员作是那么轻盈、优美，简直像两位舞蹈演员。仰望天空，只见一行白鹭在蔚蓝的天空快活地飞翔着，它们时而排成“人”字，时而排成“一”字，白鹭镶在蓝天，蓝天映衬白鹭，交相辉映，组成了一幅美丽的画卷。抬头远望，只看见那远处的西岭山峰上，盖着皑皑白雪。一轮红日升一轮红日升起来，西岭群山像是披上了银装。起来，西岭群山像是披上了银装。在西岭脚下，一条小河缓缓地流向远方，那河水清澈见底，河边正停靠着一只只准备去东吴的客船。啊，多么美丽的景色！我出神地望着家乡的美，诗句脱口而出：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里。”美丽而又恬静美丽

6、而又恬静.绝绝 句句有 有声 青 天 白 鹭 动有 翠 柳 黄 鹂 有色 千秋雪 万里船 静 善于想像和联想也是阅读古典诗词所必须的能力，在阅读与鉴赏古典诗词时，我善于想像和联想也是阅读古典诗词所必须的能力，在阅读与鉴赏古典诗词时，我们还要在反复诵读的基础上，展开我们想像的翅膀，主动地去与诗人的心灵进行沟通，们还要在反复诵读的基础上，展开我们想像的翅膀，主动地去与诗人的心灵进行沟通，获取阅读的愉悦。因此，经常地用自己诗一般的心灵和诗化的语言，展开自己的联想获取阅读的愉悦。因此，经常地用自己诗一般的心灵和诗化的语言，展开自己的联想和想像，将古典诗词改写成一段精美的散文也是一种对诗词的研究性阅读。

7、和想像，将古典诗词改写成一段精美的散文也是一种对诗词的研究性阅读。王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣深涧中。月出惊山鸟，时鸣深涧中。就这样，夜轻轻地就这样，夜轻轻地跌跌入了山林。春桂把一些淡淡的幽香入了山林。春桂把一些淡淡的幽香散落散落在山间，一些花开了，在山间，一些花开了，一些花又悄悄地一些花又悄悄地谢谢去。黑暗被花朵去。黑暗被花朵击破击破，又很快归于清寂。，又很快归于清寂。今夜，谁会在空灵的春日里忘却来路今夜，谁会在空灵的春日里忘却来路?准会洗净一身尘世的喧哗，谛听生命的真实准会洗净一身尘世的喧哗，谛听生命的真实?诗人瘦瘦的手诗人瘦瘦的手支着腮支着腮，

8、凭栏远眺，深思的目光穿过了千年的驿道。朦胧中，露水不知，凭栏远眺，深思的目光穿过了千年的驿道。朦胧中，露水不知不觉打湿了往事。不觉打湿了往事。而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会儿，又迅速而月亮像个顽皮的孩子，躲进云层躺了一会儿，又迅速钻钻出了圆圆的头。莹莹月出了圆圆的头。莹莹月光涌进树巢，惊醒了一群睡热了的小鸟。它们光涌进树巢，惊醒了一群睡热了的小鸟。它们扇动扇动着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下着薄薄的羽翼，飞起又落下，落下又飞起。这是梦，还是现实呢又飞起。这是梦，还是现实呢?一只鸟叫了，又一只鸟叫了；一些鸟叫了，又一些鸟叫了。在溪边，在树上，在一只鸟叫了，又一只鸟叫了；一些鸟叫了，又一些鸟

9、叫了。在溪边，在树上，在空旷幽远的山谷里，空旷幽远的山谷里，这群小小的精灵，又在深夜弹奏起春天充满希望的序曲。这群小小的精灵，又在深夜弹奏起春天充满希望的序曲。一：准确把握原作内容一：准确把握原作内容二：发挥想象，对原作进行合理的增，二：发挥想象，对原作进行合理的增，扩，缩，删扩，缩，删三：依据原诗的主题思想三：依据原诗的主题思想四：语言要连贯，流畅，注意语气的前后四：语言要连贯，流畅，注意语气的前后协调协调中秋佳节，皓月当空，那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄秋佳节，皓月当空，那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由得辽东我思乡的情怀

10、，离别故土几纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由得辽东我思乡的情怀，离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁濆然泪（载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁濆然泪（）亲人啊？你可知道海外游子的心？）亲人啊？你可知道海外游子的心？来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了，仰来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了美丽的水花，望着这美丽的瀑布，我不禁想起溅起了美丽的水花，望着这美丽的瀑布，我不禁想起（）根据下面的提示，运用根据下面的提示，运用学到的改写古诗的方法，以学到的改写古诗的方法，以“春柳春柳”为

11、题，把为题，把咏柳咏柳改成一篇改成一篇300字左右的记叙字左右的记叙文。文。选择合适的观察角度，选择合适的观察角度，可站在柳树下观察，可按从可站在柳树下观察，可按从远到近的顺远到近的顺序观察序观察抓住抓住“柳树柳树”和和“春风春风”这两个重点写出各自的特这两个重点写出各自的特点。点。合理想象，并采用拟合理想象，并采用拟人、比喻、夸张等修辞手法人、比喻、夸张等修辞手法把景物写活、写美。把景物写活、写美。把握全诗的主要内容。把握全诗的主要内容。这首诗是借赞美柳树来赞美这首诗是借赞美柳树来赞美春天的。春天的。咏柳咏柳碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。唐-贺知章上联把柳树看成碧玉妆成的，枝条是绿色的丝绦，当然不是真的。下联出句更进一步说叶子也是假的，是人工裁剪出来的。写到这柳树确实很美，它像是一件艺术品，但毕竟不是活生生的树。到了第四句，诗人笔锋一转：这些树干、树枝、树叶都不是人工做的啊，而是大自然的伟力使它这样美的，是大自然给它的青春，给它的活力。这时柳树突然从一件精美的艺术品变成了活生生的树了。春风吹拂，婀娜多姿。如果你想到“碧玉”是古代美女，袅袅婷婷地立在人们的面前那垂下的柳枝多么像她的裙带，在春风中披拂。人们不禁赞美起来，这棵柳树多美啊，给柳树带来青春活力的春天多美啊！返返回回